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        試析高中班主任的管理藝術(shù)

        2021-08-05 14:53:49劉桐桐
        速讀·下旬 2021年9期
        關(guān)鍵詞:管理藝術(shù)高中班主任

        劉桐桐

        ◆摘? 要:高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,在這一時期,學(xué)生的認(rèn)知能力已經(jīng)有了很大的提升,學(xué)生的三觀也處于快速養(yǎng)成時期。因此教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,教師也多注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)素質(zhì)的過程中,由于班主任工作的特殊性,學(xué)班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任著重要的角色。班主任在這一時期必須要將課堂管理與提高學(xué)生的道德素質(zhì)教育結(jié)合在一起。讓學(xué)生在提高知識素養(yǎng)的前提下提高學(xué)生的道德素質(zhì),這也有利于班主任順利的推進(jìn)班級管理工作的開展。

        ◆關(guān)鍵詞:高中;班主任;管理藝術(shù)

        高中階段的學(xué)生是我國當(dāng)前教育界中相對龐大的一個群體,因此教師加強(qiáng)高中學(xué)生的管理工作,能夠促進(jìn)高中學(xué)生身心健康發(fā)展。高中階段也是學(xué)生人生路上的十字路口,是即將踏上獨(dú)木橋的準(zhǔn)備時期,學(xué)生在這一時期是需要班主任教師進(jìn)行引導(dǎo)和管理的,班主任開展對學(xué)生的管理工作,能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)。提高高中學(xué)生的素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立良好的情感認(rèn)知,這也有利于提高學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)理念,幫助學(xué)生更好的投身學(xué)習(xí)之中,從而促進(jìn)學(xué)生更長遠(yuǎn)的進(jìn)步。

        一、班主任應(yīng)用管理藝術(shù)的重要性

        1.有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的自制能力

        不良信息的沖擊容易扭曲學(xué)生的認(rèn)知,阻礙學(xué)生正確的價值觀的養(yǎng)成,這對于學(xué)生的成長以及成才都是不利的。班主任是班級工作的重要掌控者,也是學(xué)生思想的領(lǐng)路人。班主任加強(qiáng)學(xué)生管理工作,有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的認(rèn)知能力,樹立學(xué)生正確良好的世界觀,這也有利于幫助學(xué)生找到正確的人生航線,提高學(xué)生的思想閾值,幫助學(xué)生抵抗不良信息的侵襲,從而培育學(xué)生正確的人生目標(biāo),幫助學(xué)生樹立正確的人生方向。

        2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

        高中階段的學(xué)生過于看中自我,缺乏對社會以及他人的同理心。學(xué)生在這一時期更多的是以自我為中心,他們做事首先要考慮的是自己的利益,這是一種不正確的想法,這對于學(xué)生正確價值觀的形成是起到阻礙作用的。國家的利益是大于個人的利益的,中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定要樹立正確的家國觀念。班主任是學(xué)生思想的領(lǐng)航人,班主任開展管理工作能夠切實(shí)的提高學(xué)生的認(rèn)知能力,幫助學(xué)生培育良好的道德品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀,這也有利于加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,培育學(xué)生的愛國情懷。

        3.推動班主任工作的展開

        班主任作為班級工作的管理者,在日常班級管理工作中發(fā)揮著不容小覷的作用。在日常的工作過程中,班主任不僅需要維持班級的秩序,營造良好的班級氛圍,加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流,促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。還需要對學(xué)生的認(rèn)知和思想進(jìn)行正確積極的引導(dǎo)。因此班主任采用管理藝術(shù),不僅提高了自身的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),也促進(jìn)學(xué)生積極參與教師的管理工作中,提高學(xué)生的自覺性,學(xué)生可以自覺的遵守教師所規(guī)定的課程秩序和班級管理規(guī)則,這也促進(jìn)了班主任班級管理工作的順利開展。

        二、班主任管理工作的有效措施

        1.營造良好德育環(huán)境

        在當(dāng)前的高中教育現(xiàn)狀中,很多語文教師擔(dān)任著班主任的工作。這主要是因?yàn)檎Z文教育具有很強(qiáng)的功效性,它可以提高學(xué)生學(xué)生的道德素質(zhì),這也是因?yàn)榘嘀魅纬袚?dān)著育人的重要作用。因此班主任教師在開展管理工作時,一定要加強(qiáng)德育教育,高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,加強(qiáng)德育教育,有利于提高學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。因此班主任在開展班級管理工作時,一定要營造良好的德育環(huán)境。教師可以在班級張貼德育標(biāo)語或者教師可以利用每周班會時間,給學(xué)生播放有關(guān)于德育教育的視頻,這可以切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。讓學(xué)生提高自己的道德修養(yǎng),促進(jìn)教師管理工作的有效開展。

        2.教師開展情感教育課堂

        高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時期,班主任開展工作的過程中應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理狀態(tài),采取合適的管理方法。班主任教師在管理班級過程中需要讓學(xué)生收到情感的熏陶。培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)。比如班主任可以開展互助周,讓學(xué)生可以結(jié)合成互助小組,每一個互助小組都是一個利益共同體。小組成員可以相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督,一起進(jìn)步。這也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到德育的目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神,也有助于在學(xué)生在日常生活中之中和諧相處,也有助于教師開展班級管理工作。

        3.教師使用正確的評價機(jī)制

        語言是一門非常充滿魅力的藝術(shù)。好的贊揚(yáng)可以令人心情愉悅并且獲得精神力量,而惡語總是能夠讓人心涼并且產(chǎn)生抗拒之感。因此高中班主任教師在開展管理工作時一定要使用語言藝術(shù),順利推進(jìn)管理工作的開展。高中學(xué)生心理壓力是很大的,因?yàn)樗麄兠鎸χ呖歼@一重大壓力源。在這一時期學(xué)生是更加需要鼓勵的,因此班主任教師在開展管理工作時,一定要抓住高中生的心態(tài),從他們的生活需求以及學(xué)習(xí)需求入手。教師在這一時期可以使用溫和鼓勵的語言正確對學(xué)生進(jìn)行評價。在班主任開展管理工作的時候,對于學(xué)生的每一次進(jìn)步,班主任都要給予積極正向的評價,甚至班主任可以在班會上毫不猶豫的當(dāng)眾夸獎甚至鼓勵某位同學(xué),這也有利于提升該同學(xué)自尊心,同時也向其他同學(xué)傳達(dá)一個友善的暗示即每個人都是值得被尊敬的,每個人的進(jìn)步都是值得被認(rèn)可的,這也可以營造良好的班級氛圍。當(dāng)學(xué)生犯錯的時候,班主任一定要注重說話方式,班主任要采用溫和的語氣去引導(dǎo)學(xué)生,而不應(yīng)該去諷刺或者是挖苦學(xué)生。

        三、結(jié)語

        總而言之,高中是學(xué)生一生中的關(guān)鍵時期,因此教主班教師在開展管理工作時,一定要選取科學(xué)合理的管理方式,班主任可以采用正確的評價機(jī)制、營造良好德育環(huán)境、開展情感教育課堂等措施開展班級管理工作,這不僅有助于營造良好的課堂氛圍,促進(jìn)師生之間的互動,還有利于班推動主任課堂管理工作的順利開展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]蘇健勇.試分析高中班主任班級管理的藝術(shù)[J].未來英才,2017(06).

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