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        “五要”管理,效果神奇

        2021-08-05 14:49:09葉少開(kāi)
        速讀·上旬 2021年9期
        關(guān)鍵詞:良好習(xí)慣閱讀

        葉少開(kāi)

        ◆摘? 要:在班級(jí)管理中,我做到了“五要”:一要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)生有了良好的習(xí)慣,才能更好地學(xué)習(xí)。二要做到一視同仁,關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。三要注意藝術(shù),可以利用加分升級(jí)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四要培養(yǎng)閱讀興趣,因?yàn)殚喿x利于孩子一生。五要培養(yǎng)良好的班集體。有了良好的班集體,才更利于學(xué)生成長(zhǎng)。

        ◆關(guān)鍵詞:良好習(xí)慣;關(guān)愛(ài);加分升級(jí);閱讀;良好集體

        當(dāng)班主任,怎樣才能管理好班集體呢?或者說(shuō),怎樣的班集體才是我們所追求的?學(xué)生各方面的習(xí)慣好,尊敬老師,積極向上,團(tuán)結(jié)友愛(ài),喜歡閱讀,班干得力。經(jīng)過(guò)我的努力,學(xué)生形成了這樣的好局面。取得這樣神奇的效果,歸功于我的“五要”管理:

        一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

        一位哲人曾說(shuō)過(guò):播下一個(gè)行為,你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。這充分說(shuō)明了習(xí)慣的重要。所以我很注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

        低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。其三,注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘,因此反復(fù)抓,抓反復(fù),成為班主任的一項(xiàng)重要工作,我在這一階段,多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。

        二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生

        作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班小鐘同學(xué),每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè),還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄她,而是手把手的教她寫(xiě)字,抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)她,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,她不但能完成作業(yè),而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。

        三、加分升級(jí) 魔力神奇

        為什么網(wǎng)絡(luò)游戲吸引了那么多網(wǎng)民?無(wú)論什么年紀(jì)的網(wǎng)民。只要他們一玩,就不想停下來(lái)。究其原因,之一就是玩游戲贏了可以加分,可以升等級(jí)。就比如斗地主,贏了會(huì)加分,輸了會(huì)扣分。我從中受到啟發(fā),在學(xué)生中也進(jìn)行了加分升級(jí),沒(méi)想到會(huì)收到驚人的效果。我的做法是這樣的:

        我先跟學(xué)生交待會(huì)進(jìn)行加分升級(jí),這會(huì)寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的第一頁(yè)。什么情況會(huì)加分呢?這比較靈活,上課認(rèn)真、寫(xiě)字漂亮、成績(jī)優(yōu)秀、遵守紀(jì)律、按要求穿校服、樂(lè)于助人等等都可以加分(一般每次加100分),反之扣分。升級(jí),我美名其曰“榮譽(yù)升級(jí)”,取于軍棋:……有時(shí)候是個(gè)別升級(jí),有時(shí)候是部分升級(jí),有時(shí)候是全面升級(jí)。

        加分升級(jí)可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,形成各種良好的習(xí)慣,培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)自信…..我會(huì)把這一做法繼續(xù)沿用下去,一邊用還可以一邊改良,使它發(fā)揮更好的作用。

        四、培養(yǎng)閱讀興趣

        語(yǔ)文是我們的母語(yǔ),這個(gè)特點(diǎn)決定了語(yǔ)文是必須通過(guò)大量語(yǔ)文實(shí)踐來(lái)完成的課程。而課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是課堂閱讀的延伸與擴(kuò)展。我是這樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的。我先自己買(mǎi)了15本書(shū)適合孩子們看的書(shū)。我們班美名為“書(shū)香樓”,誰(shuí)表現(xiàn)好(可以與加分升級(jí)聯(lián)系起來(lái)),誰(shuí)就可以成為書(shū)香樓樓主;表現(xiàn)最好的就是書(shū)香樓總樓主。這營(yíng)造了一種浪漫,一種俠義。一個(gè)星期評(píng)一次,總樓主負(fù)責(zé)收起書(shū)。孩子們讀書(shū)的熱情空前熱烈,個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)書(shū)香樓樓主,甚至總樓主。得到書(shū)的,也很認(rèn)真看。這種做法培養(yǎng)了孩子們積極看書(shū)的熱情和欲望。

        五、培養(yǎng)良好的班集體

        班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動(dòng)。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫(xiě)字、朗讀、口算比賽等,利用黑板報(bào)開(kāi)展繪畫(huà)比賽,每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

        一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái),我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作,又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

        通過(guò)實(shí)施了“五要”管理,現(xiàn)在孩子們形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且開(kāi)朗、自信,學(xué)習(xí)熱情高,積極閱讀。班里逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,班主任真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王永紅.《俞正強(qiáng):低頭找幸?!?教育科學(xué)出版社,2007-11-01.

        [2](古希臘)柏拉圖,譯者:曹晚紅,吳大偉.教育的藝術(shù).汕頭大學(xué)出版社,第1版(2009年1月1日).

        [3]余偉,劉艷編.《兒童習(xí)慣養(yǎng)成全書(shū)》.華夏出版社2012-08-01.

        [4]李國(guó)漢著.《班集體建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》,西南師范大學(xué)出版社,2013-08-01.

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