許智海

◆摘? 要：隨著我國教育的不斷改革和觀念的改變，社會對教育已經(jīng)由最初的只關(guān)注學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)，逐漸的轉(zhuǎn)換為關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師對學(xué)生的教育也不僅是單一的傳授文化知識，還采取多樣教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科核心素養(yǎng)。新課改逐漸的推行，使小學(xué)的美術(shù)課程得到了重視，同時(shí)，也對教育改革提出了很多建議。教師應(yīng)該基于這些建議下，以學(xué)生為主體，美術(shù)教師要充分的將學(xué)科的特點(diǎn)發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主的加入到小學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中去，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)好美術(shù)知識，還能夠德智體美全面發(fā)展。在本文中將會結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行合理的分析，并且對此提出合理的對策，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美術(shù)課堂;教學(xué)方法

在當(dāng)前，美術(shù)這門學(xué)科在小學(xué)的教學(xué)過程中是占了很大的比重，也讓教師、家長、學(xué)生對此引起重視，美術(shù)學(xué)科中融合了非常豐富的想象和創(chuàng)造空間。所以，教師在教學(xué)美術(shù)學(xué)科時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助他們發(fā)散自己的思維。在小學(xué)的美術(shù)課程中，內(nèi)容比較簡單，當(dāng)遇到內(nèi)容比較難一點(diǎn)時(shí)，通常會在操作的過程中出現(xiàn)一些局限性。所以，小學(xué)的美術(shù)教師要適應(yīng)新課程的改革，就需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求、教材中的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)來改變教學(xué)的方式，摒棄傳統(tǒng)的不良教學(xué)方式，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)效性和有效性。

一、當(dāng)前我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式仍然需要改變

美術(shù)學(xué)科是需要學(xué)生具有豐富的想象能力和較強(qiáng)的創(chuàng)造力，美術(shù)教師在教學(xué)的過程中要找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，這樣才能切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。但是在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)實(shí)際教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)的美術(shù)課堂中，還是教師給學(xué)生布置繪畫的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)教師規(guī)定的物品來進(jìn)行繪畫，這樣的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的個(gè)性化，同時(shí)局限了學(xué)生的思維能力，這樣也就是違背了美術(shù)創(chuàng)造力和想象力的原則。所以，教師在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)自己的想法來進(jìn)行繪畫，畫出自己想要繪畫的作品，教師的主要任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生打開自己的思路，營造良好的課堂氛圍，讓美術(shù)這門學(xué)科充分的將其作用發(fā)揮出來。

2.對美術(shù)課程的重視程度不夠

目前我國是屬于應(yīng)試教育，很多教師都是重視考試中的重要學(xué)科，尤其是在將要面臨重要考試時(shí)，美術(shù)課堂基本都會被占用，并且有大部分學(xué)生在放學(xué)之后還要去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，這就表明，家長仍然是認(rèn)為文化學(xué)習(xí)是最重要的，忽視了美術(shù)學(xué)科的重要性和地位。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，他們有自由時(shí)間越來越少，所以，學(xué)生在美術(shù)課堂上都是會選擇很放松的心態(tài)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為美術(shù)學(xué)科可以放松心情。從這個(gè)方面來看，美術(shù)課程是能夠讓學(xué)生放松壓力，但是學(xué)生保持著美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)好壞都是無所謂的態(tài)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，那么就違背了該學(xué)科在教學(xué)過程中的作用。有部分美術(shù)教師自身對美術(shù)這門學(xué)科也沒有引起重視，在課堂上就是讓學(xué)生觀察作品，之后將物品模仿畫出來，這樣不利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、新課改背景下促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂有效性的方法

1.轉(zhuǎn)變小學(xué)美術(shù)的教學(xué)模式

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師一般都是注重讓學(xué)生對特定的作品進(jìn)行模仿繪畫。美術(shù)教師在課堂上會傳授給學(xué)生一些寫作的技巧，之后讓學(xué)生模仿作品進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方式會阻礙學(xué)生思維的發(fā)展，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造力，這就會導(dǎo)致學(xué)生畫出來的作品是千篇一律的，毫無新意，并且很刻板。在現(xiàn)如今，我國教育部門要求教師開展素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。因此，在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師在給學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。要充分的尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法去進(jìn)行創(chuàng)造，這樣學(xué)生創(chuàng)造出來的作品才是更加有的新意。比如教師在教學(xué)關(guān)于水果部分的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生回答自己所喜歡的水果，教師引導(dǎo)學(xué)生說出這些水果的特點(diǎn)，接著便讓學(xué)生畫出自己喜歡的水果，不局限于某一種特定的水果，學(xué)生這時(shí)就會思考該水果的特點(diǎn)，并且根據(jù)這些特點(diǎn)再次進(jìn)行繪畫。這樣的方式能夠讓學(xué)生畫出自己喜歡的水果，將自己的想法展現(xiàn)出來，他們在這個(gè)過程中會體會到美術(shù)的快樂，從而會喜歡上美術(shù)課堂。

2.充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也被教育領(lǐng)域所運(yùn)用，這樣能夠減輕教師的工作量，能夠提高教學(xué)效率，同時(shí)能夠開拓學(xué)生的視野，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。美術(shù)學(xué)科是具有一種豐富的美感，給人帶來視覺和聽覺上的體驗(yàn)，在美術(shù)課堂上，教師可以通過多媒體來播放一些作品給學(xué)生觀看，并且可以找到作者創(chuàng)造這幅作品時(shí)的背景，能夠讓學(xué)生了解作品背后的故事，并且加上一些合適的音樂，這樣能夠充分的激發(fā)學(xué)生的感官系統(tǒng)和創(chuàng)作靈感，從而能夠幫助教師提高課堂的實(shí)效性。比如教師在上課時(shí)，讓學(xué)生說出自己記憶尤深的事件，或者是自己內(nèi)心所幻想的場景，讓學(xué)生將這些想法通過圖畫展現(xiàn)出來，并且將為什么要創(chuàng)作出這樣的作品的故事講出來，使作品變得更加的生動，讓畫作也變得鮮活起來。一千個(gè)學(xué)生便有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)學(xué)生的想法都是不一樣的，因此教師可以通過這樣的方式來了解學(xué)生內(nèi)心的想法，學(xué)生心里也有自己的藍(lán)圖，教師給學(xué)生提供機(jī)會，讓學(xué)生通過這種方式將自己心中的藍(lán)圖繪畫出來，他們也能夠更好的了解美術(shù)的作用，同時(shí)在這個(gè)過程中學(xué)生會不斷的發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生自己的審美能力，并且還能夠激發(fā)學(xué)生的一些潛能，讓美術(shù)變得更加的有意義，這樣才能夠切實(shí)的提高美術(shù)課堂的實(shí)效性。

三、總結(jié)

在新課改下，學(xué)校中的每一位教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的思想觀念和教育模式，這樣才能讓學(xué)生了解到社會前沿的知識和信息。美術(shù)教師自身也要重視美術(shù)課程，通過轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)的模式和充分利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的繪畫技巧和激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，同時(shí)也能提高學(xué)生的審美能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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