梁小玲

◆摘? 要：為了構建高效的小學語文課堂，需要教師能夠營造出一個充滿歡聲笑語且有序的教學氛圍，這也是生命力張揚的重要表現(xiàn)形式之一。在應試教育影響下，學校過于關注學生的學業(yè)提升。在課程改革持續(xù)推進背景下，如何形成正確的教育教學質量觀，并逐步將教學的重點轉向關注生命成長，是小學教育面臨的重要課題。文章重點分析實現(xiàn)從關注學業(yè)提升到關注生命成長的小學語文教師教育教學質量觀進行轉變的具體路徑，重新塑造教育理念。

◆關鍵詞：學業(yè)提升;生命成長;教學質量觀

在小學課堂中，經常會看到幾種現(xiàn)象，學生忙于完成學科作業(yè)，喪失對學習的興趣。還有一部分學生將教師和家長的教導當作是麻煩，不關心他人，缺乏感恩的心等，這都是不尊重生命的表現(xiàn)形式。素質教育理念已經在教學工作中得到了廣泛的滲透，教師需要將教學重點從知識講授轉向生命教育，逐步實現(xiàn)從關注學業(yè)提升到關注生命成長的教師教育教學質量觀的轉變。

1正確認識生命，積極創(chuàng)建出活躍和諧的學習氛圍

1.1利用言傳身教的方式，潛移默化的影響學生的生命質量認知

在小學語文教學中，需要將學生的全面發(fā)展和預防性心理教育作為教學的重要內容，及時發(fā)現(xiàn)學生潛在的心理問題，并給予適當?shù)囊龑В瑵B透生命質量思想。在具體的教學實踐中，教師可以把閱讀課程作為提升生命質量、關注生命成長教育的平臺，幫助學生正確認識自己、接受自己，從而充分挖掘自己的潛能，提高并實現(xiàn)自己的生命價值。

在語文閱讀教學中，教師可以選擇《為人民服務》這篇文章開展閱讀活動，引導學生形成“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀念;能夠以正確的態(tài)度對待他人的批評，為了人民的利益改正自己的錯誤思想與行為;團結一心、互幫互助，團結人民的力量，一切行為的出發(fā)點應該是為人民服務。通過鏗鏘的語言，激發(fā)學生的為黨和人民服務的意識。

1.2積極向學生傳授并引導學生學習生命科學的有關內容，

珍惜自己的生命，要求語文教師能夠引導學生學會珍愛自己的生命，并進一步延伸到關愛他人、社會與自然。一方面需要注重生命知識的講解，另一方面需要加強學生良好行為習慣的養(yǎng)成，樹立正確的情感認知。

2培養(yǎng)學生熱愛生命的意識，形成健全的人格

2.1加強我國傳統(tǒng)美德與文化教學

利用語文教材上的德育教育內容，可以從培養(yǎng)學生的感恩之心、責任意識等內容著手，提升學生的綜合素養(yǎng)，幫助學生形成健全的人格，達到提高學生生命質量的教學目的。

2.2利用主題班會加強生命教育

語文主題活動，可以作為德育教育的重要渠道。語文教師可以將班會作為生命教育的主要平臺，落實生命教育相關內容，讓學生能夠感知生命的意義，感悟生命的價值，形成正確的生命價值觀。對此，可以帶領學生觀看醫(yī)療紀錄片，讓學生能夠感知人們在生命最后時刻，想要活著的愿望，從而幫助學生感知生命的意義。如在父親節(jié)當天，教師可以組織“感恩父母，體會父母不易”的班會，讓學生能夠始終保持感恩的心。

3引導學生體驗成功，可以激發(fā)求知欲和上進心

從多層面展示真實地生活場景，讓學生全面感知生命質量，這也是生命主題教育的核心。在生活實踐中，教師可以通過育人活動幫助學生獲得更加真實的生命體驗。除此之外，教師需要通過多樣化的方式，為學生的成長提供更加堅實的保障。

3.1通過主題教學方式，創(chuàng)設出良好的學習環(huán)境

將健康教育、環(huán)境保護教育、安全教育等教育活動與語文教學內容充分整合在一起，通過多元化的語文教學活動，讓生命教育充分發(fā)揮其價值。以語文“五心教育”為例，包括對祖國忠心（例如：青山處處埋忠骨）、對社會奉獻自己的愛心、學會關心他人、對父母保持孝心、對自己始終保持自信心。通過語文教學內容，組織系列主題活動，能夠使生命成長教育更加有趣味性，達到提高生命質量的教學目的。

3.2創(chuàng)建出更加多元化的平臺，讓學生能夠展示自己的才能

語文教師可以組織書法比賽、閱讀比賽，并評比出優(yōu)秀學生，通過各種評比活動，能夠讓學生更好地體會生命的意義。另外，語文教師也可以組織學生參與“弘揚民主思想，展示個人風采”主題活動等。

4開展關注生命成長的育人實踐活動，并反思活動組織效果

4.1提升學生的生命質量意識

在各種主題活動中，能夠幫助學生更好地認知自我，并重獲新生，同時能夠充分發(fā)揮自己的生命價值。語文教師需要在創(chuàng)建班級文化過程中，引導學生發(fā)揮自己的個性，并注重培養(yǎng)學生的社會實踐能力，形成優(yōu)秀的思想道德意識與品質，有助于提高學生的生命質量，最終達到從關注學業(yè)到關注生命成長的教學質量觀轉變、

4.2關注生命成長的主題教育活動任重道遠

每個人的生命都只有一次，它承載著人們的自信與自尊。我們用自己的生命譜寫了青春的篇章，同時也是活力的印記，能夠使我們的生活更加幸福。在二十一世紀，是一個凸顯生命的時代。在社會轉型的關鍵階段，人們更加關注生命，因此，現(xiàn)在教育中必須要更加重視德育教育，幫助學生形成正確的價值取向，并將實現(xiàn)生命價值，關注生命滲透到語文教學活動中，由此可見，關注生命成長教育任重道遠。

5結束語

語文教學活動，是一個塑造生命的過程。每一個學生都有無限的潛能，而且塑造性機槍，要求教師能夠注重學生的生命成長，形成現(xiàn)代教育和教學質量觀念，為學生的生命成長提供良好的平臺與堅實的保障。因此，實現(xiàn)學業(yè)提升到關注生命成長，要求每一位教師積極參與與不懈努力，教師需要充分語文教學活動，滲透生命成長教育內容。

參考文獻

[1]孫斌.指向生命成長的小學語文閱讀教學個案研究[D].寧波大學，2017.

[2]梁鸝莉.以社團建設促進小學生生命成長的價值研究[D].華東師范大學，2008.