呂春宇

◆摘? 要：信息技術(shù)是近年來開設(shè)的一門課程，隨著信息化時(shí)代的到來，信息技術(shù)課程逐漸顯示出它的重要性，通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠更好地感知和體驗(yàn)信息技術(shù)的魅力。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣和習(xí)慣的黃金時(shí)期，信息技術(shù)的課程開展旨在培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。目前信息技術(shù)已經(jīng)作為中考的必考科目，影響了學(xué)生中考成績。信息技術(shù)考試主要是為了檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握的情況，十分反映教師教學(xué)的效果，因此現(xiàn)階段教師要重點(diǎn)探索新型教學(xué)模式，是初中信息技術(shù)的重要任務(wù)。

◆關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂變革;教學(xué)模式

初中信息技術(shù)課堂的變革重要的是要運(yùn)用新型教學(xué)的模式。新型教學(xué)模式是指在以一定的教育思想、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)中開展的教學(xué)模式，主要是以利用新課改之后對教學(xué)模式的探究和學(xué)習(xí)，主要包括利用多媒體信息教學(xué)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境教學(xué)、小組合作教學(xué)等模式，其主要的特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主，樹立“以人為本”的教學(xué)理念，回歸教學(xué)本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面和綜合的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、初中信息技術(shù)存在的問題

雖然現(xiàn)階段信心技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到我們的日常生活中，豐富了教育教學(xué)，但是很多學(xué)習(xí)和地區(qū)存在信息觀念落后。首先信息技術(shù)由于考試內(nèi)容較為簡單，這就使得很多教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒有得到重視，學(xué)生對信息課程的認(rèn)識比較膚淺，沒有認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，在應(yīng)試教學(xué)的影響下，學(xué)生很難花更多的時(shí)間在提高信息技術(shù)方面。

其次，信息教師自身對課程的認(rèn)識不足，在設(shè)置的考試的教學(xué)下，只是為了應(yīng)付考試，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)上，一旦課程結(jié)束，學(xué)習(xí)也結(jié)束，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

最后，信息化技術(shù)融入到教學(xué)中，甚至成為一門獨(dú)立的課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受信息的魅力，認(rèn)識和了解因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)使得“一切皆有可能”，但是就現(xiàn)在的教育課程目標(biāo)中沒有設(shè)計(jì)對信心課程的規(guī)定，沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)這就使得學(xué)校使用的信息教材種類繁多，不利用學(xué)生的學(xué)習(xí)和了解。

二、提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)變革的策略

提高教師教學(xué)素質(zhì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，總是以教師的教學(xué)為主，沒有注意學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，在初中的信息教學(xué)中，教師更是在課堂制定的了一系列的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，沒有考慮到學(xué)生的是否能夠完成，在課堂上也沒有對學(xué)生地進(jìn)行充分地知道。信息技術(shù)在現(xiàn)在社會(huì)中的應(yīng)用越來越廣泛，開展信息課程有助于開展擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展。提高初中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量最主要的是要提高師生對信息技術(shù)的正確認(rèn)識。針對教師和學(xué)生信息課程認(rèn)識不足的問題。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對信息技術(shù)教師的管理，開展對信息教師的培訓(xùn)。建設(shè)一支適應(yīng)信息技術(shù)教育的師資隊(duì)伍，是推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵。有了設(shè)備沒人用，甚至不會(huì)用，一切都是空的。尤其是農(nóng)村教師在信息技術(shù)方面的知識很缺乏，專業(yè)人才少，大部分教師對計(jì)算機(jī)還很陌生。針對這種現(xiàn)狀，最有效的方法就是先提高微機(jī)教師的信息技術(shù)水平。其次，對信息技術(shù)教師進(jìn)行與主科老師同樣的考核制度，從而促進(jìn)信息教師在教學(xué)中的重視。教師要樹立起以學(xué)生為主的教育教學(xué)目標(biāo)，全面發(fā)展學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，使得學(xué)生在無論是在初中的學(xué)習(xí)還是中學(xué)的學(xué)習(xí)中都受益終生。最后，學(xué)校作為教育教學(xué)的重要平臺，也要加強(qiáng)對教育資源的整合，增加信息技術(shù)老師的人手，組建初中信息技術(shù)課堂教研組，發(fā)展信息課堂，提高課堂的有效性，促進(jìn)初中信息課堂的發(fā)展。

更新教學(xué)方式

提高初中信息課堂，促進(jìn)其改革最重要的目的是要更新教學(xué)的方式，要將培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)放在首位。教師可以采用情景教學(xué)法，教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識和內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出一個(gè)相同的情景，在課堂上充分吸引學(xué)生的注意力。初中階段的學(xué)生已經(jīng)擁有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，生活化教學(xué)與游戲教學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)情境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，以課程內(nèi)容為主體，要求學(xué)生以小組的形式完成課程任務(wù)，使得學(xué)生的能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維，在課堂中展現(xiàn)其“主人翁”的意識。在小組共同完成任務(wù)的同時(shí)教師要進(jìn)入小組，與學(xué)生共同探討，指引學(xué)生的方向，要讓學(xué)生清楚地知道課程方向，并且督促學(xué)生共同完成教學(xué)目標(biāo)。教師還要完善課堂的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和評價(jià)機(jī)制，與學(xué)生共同商量一個(gè)方案出來，并且保證學(xué)生都能夠參與信息課程中，進(jìn)行這樣的評價(jià)。

信息技術(shù)重視培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

信息技術(shù)課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。信息技術(shù)的考試雖然是一門考查科目，但是其考查的內(nèi)容是對學(xué)生對信息掌握程度的檢查。很多學(xué)生對信息考試的態(tài)度要么不重視，要么恐懼，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的信息水平很差，學(xué)生面對操作題的時(shí)候，很難保持平常心，因此，教師在教學(xué)的時(shí)候要提示學(xué)生，調(diào)整自己的心態(tài)，對考試內(nèi)容進(jìn)行合理地安排，通過信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為之后在大學(xué)中的考計(jì)算機(jī)等級考試奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步和信息化的普及，信息技術(shù)在我們的生活中日益的重要。無論是教師、學(xué)生還是老師都應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，在初中階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好的階段，教師要不斷地更新教學(xué)理念，將新型教學(xué)模式運(yùn)用于信息技術(shù)課程中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而努力，這樣才能提高信息課堂教學(xué)，才能促進(jìn)課程的改革。

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