許小同

◆摘? 要：全面發(fā)展是現(xiàn)代教育過程中的最重要追求，尤其是對于初中學生的教學更是如此。初中學生剛剛步入青春期，對于周圍的事物好奇心重，同時，過于死板的教學方式有很容易導致學生在學習的過程中產(chǎn)生厭學情緒，導致教學效率低下。初中學生的年紀相對較小，在進行音樂學習的過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣非常重要。本文針對培養(yǎng)初中學生對于音樂學科的學習興趣進行研究，希望為相關教育工作者提供一份有價值的參考資料。

◆關鍵詞：初中學生;音樂學科;興趣培養(yǎng);教學方法

音樂在現(xiàn)代的教育教學中發(fā)揮著重要的作用，不僅可以促進學生的全面發(fā)展，更是能夠培養(yǎng)學生的音樂美感，轉變學生的審美觀念，對學生的未來發(fā)展有著切合實際的意義。而傳統(tǒng)的教學模式大多數(shù)都是以應試考試的需求作為教學目標來進行初中音樂學科的教學的，忽略了對于學生學習興趣的培養(yǎng)，導致教學效果不理想。只有在教學的過程中結合學生本來的性格特點來對教學方式和教學內(nèi)容進行改進和提升，才能夠使得學生在后續(xù)的學習過程中激發(fā)對于音樂的學習興趣，從而提升音樂學習的效率，積極主動的學習方式能夠使得教學達到事半功倍的效果。

一、注重關心學生的心理變化，提高學生對于音樂的學習興趣

初中學生剛剛進入青春期，在心理上和精神狀態(tài)上都相對比較敏感。同時，現(xiàn)代的信息技術迅猛發(fā)展，導致學生在學習的過程中很容易受到社會上各類思潮的影響。并且，初中學生在生活經(jīng)歷上相對較少，對于很多未知的事物都不具備明辨是非的能力。強硬的教學態(tài)度不僅會導致學生產(chǎn)生逆反心理，厭學行為，甚至還會導致學生在學習的過程中采用過于偏激的舉動[1]。只有在教學的過程中能夠使得學生感受到老師對于學生的關心，才能夠拉近學生和老師之間存在的距離。并且，音樂學科的學習本身需要使得學生養(yǎng)成一定的學習習慣，幫助學生建立良好的音樂課程規(guī)則意識，才能夠使得整個初中音樂學科的教學達到井然有序的學習狀態(tài)。并且，很多初中學生在進行音樂學科學習的過程中較為內(nèi)向，不愿意表達自己、不愿意展現(xiàn)自己的能力，導致教學工作出現(xiàn)了但一定的問題。不能夠在教學時只采用簡單粗暴的方式來強行改變學生的行為，往往會出現(xiàn)不服管教的現(xiàn)象，甚至會導致課堂的秩序更加混亂。音樂本身是非常高雅的藝術學科，在進行音樂的教學時也需要使得學生能夠將自身的情感帶入到學習過程中去，才能夠幫助學生建立完善的音樂知識體系。

二、積極地開展各類音樂實踐活動，鼓勵學生在探索中培養(yǎng)音樂興趣

音樂在我們的生活中是無處不在的，雖然音樂的學習是需要建立在一定的天賦之上，但是通過音樂實踐活動，能夠使得學生更好的激發(fā)對于音樂知識探索的興趣。音樂是對于情感的抒發(fā)，音樂教學的過程就是引導學生能夠將自身的情感沉浸到音樂表達的氛圍之中的過程，需要學生和音樂在情感上產(chǎn)生響應的共鳴，增強了學生在學習過程中的情感體驗，才能夠為培養(yǎng)學生的興趣打下扎實的基礎[2]。例如，在進行《牧歌》一課的教學過程中，初中學生本身的性格特點就是活潑好動，對于新鮮事物的好奇心重，對于各類音樂實踐活動的興趣非常高昂。因此，積極地開展各類音樂實踐教學活動，能夠很好地激發(fā)學生對于音樂學科的學習興趣，再進行音樂實踐教學活動的探索過程中來感受音樂的魅力，使得學生能夠更加熱愛音樂、喜歡音樂。最終實現(xiàn)將音樂的學習轉化為學生日常生活中的一個重要部分的教學目標。并且，音樂實踐教學活動還能夠使得學生在學習的過程中和其他學生或老師進行交流和溝通，通過積極的交流和溝通來幫助學生在思想上進行轉變，還能夠促進教師對教學方式和教學內(nèi)容進行改進和提升。

三、積極的探索新興教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學方式是以老師在課堂上進行歌曲的演唱，學生跟隨老師來進行歌唱的過程，導致學生在進行音樂知識的學習過程中處于相對被動的學習地位，更不利于激發(fā)學生對于音樂的學習興趣。例如，利用多媒體的方式來進行教學活動的展開。多媒體技術本身對于初中學生就具有一定的吸引力，能夠使得學生在課堂教學的過程中很好的集中注意力。例如，在進行《在那遙遠的地方》一課的教學時，就可以利用多媒體教學的方式來進行歌曲的播放，再鼓勵學生跟隨音樂的引導來進行歌曲的學習。再例如，在進行《十面埋伏》一課的欣賞課程教學過程中，可以在播放完歌曲之后來詢問學生對于歌曲的感受，再將感受相似的學生分為同一個小組，使得學生能夠在學習的過程中積極的和他人之間進行思想上的交流和溝通。綜上所述，無論是哪種新型的教學方式，最主要的原則就是將教學的主體歸還給學生，培養(yǎng)學生對于音樂學科的學習興趣，使得學生能夠在教學的過程中積極主動的進行學習。

四、結束語

音樂學科是初中階段促進學生全面發(fā)展的重要學科，需要教師積極地尋求新的教學方式來幫助學生激發(fā)對于音樂的學習興趣，在興趣的引導之下才能夠使得教學產(chǎn)生事半功倍的效果。

參考文獻

[1]馬佳星.淺析有效培養(yǎng)學生對初中音樂學科興趣的方法[J].學周刊， 2020（31）.

[2]劉潔.淺談如何提高初中學生音樂欣賞課興趣[J].贏未來，2018，000（023）：1-1.