閆春江

摘? ?要：2020年河北省初中道德與法治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)順利舉行，21節(jié)精彩紛呈、賞心悅目、創(chuàng)新獨(dú)特的優(yōu)秀課例，是河北省初中道德與法治教學(xué)改革成果的一個(gè)縮影，也是引領(lǐng)該省初中道德與法治創(chuàng)新發(fā)展的航標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;優(yōu)質(zhì)課;總評(píng)

中圖分類號(hào)：G623.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）17-0049-03

2020年12月1日至3日，河北省初中道德與法治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在石家莊舉行。3天時(shí)間，14個(gè)地市，21位參賽教師給我們帶來(lái)了靈動(dòng)紛呈、賞心悅目、創(chuàng)新獨(dú)特的課堂教學(xué)盛宴。作為這次活動(dòng)的全程參與者、組織者，借此機(jī)會(huì)談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)和感想，供大家參考。

一、收獲

河北省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比展示活動(dòng)每?jī)赡昱e辦一次，每次21節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課，全省共167個(gè)區(qū)縣，這樣算下來(lái)，在不重復(fù)的前提下，大約需要16年才能讓每個(gè)區(qū)縣參加一次，用“機(jī)會(huì)難得”來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)。因此，各市、縣、學(xué)校都高度重視此次評(píng)比展示活動(dòng)，選派精兵強(qiáng)將參賽，可以說(shuō)這21節(jié)優(yōu)秀課例即是該省初中道德與法治教學(xué)改革成果的一個(gè)縮影，也是引領(lǐng)該省初中道德與法治創(chuàng)新發(fā)展的航標(biāo)?？偨Y(jié)起來(lái)可以概括為“五高”。

（一）高標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度是判斷教學(xué)成敗的首要標(biāo)準(zhǔn)和最關(guān)鍵因素，直接影響著學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握、基本技能提升、正確價(jià)值觀念形成。本次活動(dòng)中各位老師都能順暢達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，做到導(dǎo)入直奔目標(biāo)，流程圍繞目標(biāo)，活動(dòng)緊扣目標(biāo)，練習(xí)強(qiáng)化目標(biāo)，小結(jié)拓展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的低耗高效。做到了通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生高高興興地學(xué)、明明白白地記、健健康康地長(zhǎng)。

（二）高水平突出學(xué)生主體地位

通過(guò)這次活動(dòng)，我們能夠明顯感受到以“學(xué)生為中心”的新課程理念已深入人心，各位老師能主動(dòng)將新課程理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。課前，主動(dòng)對(duì)接上課學(xué)生，全面細(xì)致了解學(xué)情，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);課上，讓學(xué)生成為主角，能貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的系列課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，充分尊重學(xué)生主體地位。例如：石家莊的底老師引用賽地校特色活動(dòng)“戲曲合唱節(jié)”素材，讓學(xué)生從回顧中感悟集體的美好，增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感。

（三）高質(zhì)量靈活運(yùn)用教材

新課程改革的一個(gè)重要理念就是樹立科學(xué)的教材觀，倡導(dǎo)由過(guò)去的“教教材”到現(xiàn)在的“用教材教”。各位參賽老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，都能依據(jù)三維目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和興趣愛好，大膽創(chuàng)新，調(diào)整優(yōu)化教材內(nèi)容和順序，使之更適宜教學(xué)需要和目標(biāo)達(dá)成。例如：滄州的盧老師，將教材創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)為“理解青春、規(guī)劃青春、探索青春”三個(gè)層次，激發(fā)學(xué)生為青春而奮斗。

（四）高度切合時(shí)政熱點(diǎn)

道德與法治學(xué)科教學(xué)的真諦在于引導(dǎo)學(xué)生從紛雜、凌亂的時(shí)事現(xiàn)象中，找出規(guī)律和方法，進(jìn)而指導(dǎo)自己生活學(xué)習(xí)。各位參賽老師能夠在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展脈搏，將鮮活的、時(shí)效強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)、焦點(diǎn)引入課堂，融入教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的實(shí)效性和實(shí)用性。經(jīng)粗略統(tǒng)計(jì)有半數(shù)以上教師引用了當(dāng)下抗擊新冠疫情事例。例如：定州的李老師引用白衣勇士出征，保定的張老師引用鐘南山院士的人生格言等。

（五）高水平運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

豐富、多元、現(xiàn)代的教學(xué)手段，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的催化劑，有助于提高課堂教學(xué)效果。參加本次比賽的各位老師都能積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，熟悉使用多媒體教學(xué)工具，采用視頻、漫畫、微課等形式，為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)多彩、生動(dòng)的課堂。

二、反思

雖然各位參賽教師的表現(xiàn)都很優(yōu)異，但也存在一些差距和不足。主要表現(xiàn)在：

（一）學(xué)生參與不夠深入

有的課堂活動(dòng)流于形式，所問(wèn)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，并沒(méi)有讓學(xué)生真正深入?yún)⑴c進(jìn)來(lái)，無(wú)討論、無(wú)爭(zhēng)論、無(wú)引導(dǎo)，沒(méi)有充分促進(jìn)學(xué)生的深度思考，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，效果作用并不明顯。

（二）總結(jié)提升不夠

有的課堂在開展一些活動(dòng)時(shí)，過(guò)于注重學(xué)生參與，而弱化了對(duì)中心內(nèi)容的總結(jié)、歸納、提升，沒(méi)能很好把握引導(dǎo)活動(dòng)發(fā)展方向與目標(biāo)，導(dǎo)致活動(dòng)片段化、碎片化，分散了教學(xué)的重點(diǎn)。

（三）學(xué)生的批判思維、質(zhì)疑能力培養(yǎng)不夠

在教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)問(wèn)題基本上都是預(yù)設(shè)的，很少看到老師主動(dòng)問(wèn)學(xué)生還有什么問(wèn)題不理解，更沒(méi)有看到學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題的情況，學(xué)生質(zhì)疑能力還需要進(jìn)一步鼓勵(lì)與培養(yǎng)。

三、展望

舉辦全省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，絕不是為了評(píng)出個(gè)名次、發(fā)個(gè)證書，而是想以賽促變、以賽導(dǎo)研，讓更多的老師在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)后反思、展望，發(fā)展自己、壯大自己。今年的活動(dòng)雖然已經(jīng)落下帷幕，但這不是終點(diǎn)，只是該省道德與法治學(xué)科改革發(fā)展過(guò)程的一個(gè)加油站、一個(gè)再出發(fā)的新起點(diǎn)。展望未來(lái)，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）提高政治站位，切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。育人之本，在于立德鑄魂。2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)的重要講話中再次強(qiáng)調(diào)立德樹人是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。我們道德與法治學(xué)科作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主要渠道和重要戰(zhàn)場(chǎng)，必須要提高政治站位和政治素養(yǎng)，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。政治正確是我們做好德育工作的前提和保障，沒(méi)有這個(gè)前提，其他的都是徒勞。

（二）立足核心素養(yǎng)需求，勇于創(chuàng)新教材使用

上面提到，本次活動(dòng)各位老師能夠靈活運(yùn)用教材，但還不夠深入，都只是對(duì)一個(gè)小節(jié)內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，沒(méi)有體現(xiàn)全局性、系統(tǒng)性創(chuàng)新，沒(méi)有真正從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)高度出發(fā)。當(dāng)然，也許是考慮到展示活動(dòng)的完美，以及節(jié)次和時(shí)間的限制。建議各位老師在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以核心素養(yǎng)為本，課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，系統(tǒng)把握教材的總體結(jié)構(gòu)，多研究課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系，從全冊(cè)教材角度、從整個(gè)單元角度、從核心知識(shí)點(diǎn)角度出發(fā)，整體謀劃設(shè)計(jì)某一節(jié)課的教學(xué)方案。

（三）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，夯實(shí)法律政治基礎(chǔ)

前段時(shí)間，我們進(jìn)行了一次大規(guī)模的調(diào)研，想了解一下我們學(xué)科教學(xué)過(guò)程中遇到的困難，其中反映比較多的就是法律、政治部分最難把握，一是內(nèi)容太專業(yè)，怕說(shuō)錯(cuò)教偏;二是缺少相關(guān)生動(dòng)事例，課堂教學(xué)容易變得枯燥無(wú)味。針對(duì)以上問(wèn)題，筆者建議各位教師，一要加強(qiáng)法律政治相關(guān)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，以深入學(xué)習(xí)《憲法》《民法典》為抓手，熟悉掌握基本的法律政治知識(shí)，努力成為“上知天文、下知地理”的“雜家”。二要充分發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的集體力量，集思廣益、吸取眾長(zhǎng)，借鑒優(yōu)秀事例，共享方法技巧。三要借助社會(huì)專業(yè)力量，如法律志愿者、從事司法工作的學(xué)生家長(zhǎng)等，通過(guò)講座、參觀、討論交流等形式，專題深化學(xué)習(xí)成果。我認(rèn)為，在法律、政治內(nèi)容的講授方面，大家要堅(jiān)持“寧可不生動(dòng)，也要準(zhǔn)確恰當(dāng)”的原則，防止出現(xiàn)引導(dǎo)錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

（四）堅(jiān)持活動(dòng)整體觀，探索運(yùn)用議題式教學(xué)

活動(dòng)型學(xué)科課程是本次普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的一個(gè)亮點(diǎn)，而議題式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)型學(xué)科課程的重要方式。我們初中道德與法治新課標(biāo)雖然還沒(méi)有正式公布，但相信議題式教學(xué)也會(huì)成為新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種主要教學(xué)方式。

議題式教學(xué)，是指以學(xué)生真實(shí)生活情境中具有開放性、指向性、思辨性、綜合性、系列性的探究話題為抓手，以結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識(shí)為支撐和主線，以提高學(xué)科核心素養(yǎng)為核心，通過(guò)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、課上合作探究等方式進(jìn)行的一種教學(xué)方法。筆者認(rèn)為在開展議題式教學(xué)探索中，要重點(diǎn)把握以下幾點(diǎn)：一是打破碎片化活動(dòng)組織形式，以某個(gè)生活情境為主線，層層討論、層層分析、層層總結(jié)、層層深入，螺旋上升達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二是打破預(yù)設(shè)問(wèn)題的局限，大力培養(yǎng)學(xué)生批判思維、質(zhì)疑反思、系統(tǒng)解決問(wèn)題的能力。三是打破講解就是守舊的思想誤區(qū)，收放結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，科學(xué)、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行必要總結(jié)和提升。

以上是筆者個(gè)人的一點(diǎn)想法，供大家參考。希望各位參賽教師再接再厲、勇創(chuàng)輝煌，將自己的成果收獲傳播給更多同仁;希望各教研員積極宣傳推廣優(yōu)秀教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，惠及更多道法同行。