王亮亮

摘? 要：在小學(xué)階段，學(xué)生接受到的德育教育往往來自于班主任，這也就體現(xiàn)了班主任班級管理工作開展的重要性。對于小學(xué)數(shù)學(xué)班主任而言，不僅要為學(xué)生提供更加豐富的數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和知識運(yùn)用能力，也要將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與德育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，從而為小學(xué)生成為一名綜合素養(yǎng)較高的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)班主任;德育工作;開展策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育工作的開展要求

對于一名數(shù)學(xué)班主任而言，必須能夠明確自身身份，改善自身教學(xué)理念。如果單從數(shù)學(xué)教師的角度來看，教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和創(chuàng)新思維，確保學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐水平得到提升。而教師如果需要承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)責(zé)任和班主任德育教學(xué)工作時，應(yīng)該從學(xué)生的整體角度出發(fā)，提升學(xué)生管理的全面性，轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展奠定更加堅實(shí)的基礎(chǔ)，確保學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠在教學(xué)過程之中得到全面提升。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育工作開展有效性的方法和對策

（一）強(qiáng)化教師個人修養(yǎng)

在德育教學(xué)工作開展之中，教師要注意發(fā)揮自身榜樣作用，注重言傳身教，為學(xué)生樹立良好的示范作用，強(qiáng)化學(xué)生對自己的信任。教師要積極提升自身道德品質(zhì)和修養(yǎng)，注意自身在學(xué)生面前的言行舉止，以身作則，充分發(fā)揮自身的模范作用和引導(dǎo)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，所有對學(xué)生的要求，教師必須能親自做到，在班級管理工作之中，也要以與學(xué)生同等的標(biāo)準(zhǔn)來要求自身行為。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

小學(xué)班級管理主要目的在于讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)班主任應(yīng)該運(yùn)用自身的行為優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮養(yǎng)成教育的作用，并結(jié)合具體的行為準(zhǔn)則，制定合理的德育教學(xué)方案，提升德育教學(xué)管理的嚴(yán)格性，從細(xì)節(jié)角度入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的全面提升。

（三）不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，滲透德育教學(xué)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)班主任而言，數(shù)學(xué)課堂是其教育工作開展的重要場所，而小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要充分利用課堂教學(xué)的便捷性，更加有效地開展德育教學(xué)活動。教師要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，使德育理念貫徹到日常數(shù)學(xué)教學(xué)之中，提升教學(xué)活動與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合效力，并充分發(fā)掘小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的德育教學(xué)價值，確保德育教學(xué)能夠全面滲透到數(shù)學(xué)課堂之中。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，教師也要對學(xué)生的課前準(zhǔn)備提出更加具體的要求，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，使其能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動有著更加正確的理解和認(rèn)識。

（四）不斷嘗試全新的德育教學(xué)方法

在全新的歷史時期，班主任要對德育工作之中出現(xiàn)的問題和困難深入分析，不僅要從提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率角度出發(fā)，同時還要嘗試全新的德育教學(xué)方法。在教學(xué)過程之中，教師可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，引入情感教學(xué)機(jī)制，與學(xué)生構(gòu)建有效交流和溝通的橋梁，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?，給予學(xué)生必要的尊重，讓學(xué)生能夠在潛移默化之間接受德育教育，從而構(gòu)建出更加合理的德育教育模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雁飛. 德育在小學(xué)數(shù)學(xué)班主任管理工作中的滲透策略[J]. 基礎(chǔ)教育論壇，2019（28）：19.

[2]劉春玲. 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育工作如何展開[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2018（14）：84.

（責(zé)任編輯：劉宇凡）