劉芬

摘? 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，要做好對(duì)閱讀的教學(xué)?，F(xiàn)階段，一些新型的閱讀教育手段已取得了良好的效果。特別是在互聯(lián)網(wǎng)下，利用網(wǎng)絡(luò)工具，學(xué)生不僅能有效地獲取知識(shí)，而且能與教師實(shí)現(xiàn)云上互動(dòng)。為使更多人了解互聯(lián)網(wǎng)下小學(xué)語文閱讀模式的創(chuàng)新，本文就此內(nèi)容做簡要探討。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)語文

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性

（一）單純的課堂講解，難以激發(fā)學(xué)生的興趣

目前，小學(xué)語文閱讀的課堂教學(xué)需要對(duì)課堂講解的方式進(jìn)行有效改革。改革的目的，就是要提升學(xué)生對(duì)于語文閱讀的興趣，能夠主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)。在利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)時(shí)，教學(xué)的內(nèi)容需要進(jìn)行嚴(yán)格篩選，一定要把重點(diǎn)的東西，放在學(xué)生注意力最集中的時(shí)候講解。

（二）創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)模式，有利于學(xué)生的終身發(fā)展

不少學(xué)生家長為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語文閱讀能力，會(huì)給學(xué)生報(bào)培訓(xùn)班。事實(shí)上，若能有效地創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)模式，這部分閱讀思維的培養(yǎng)內(nèi)容就完全可以放在課堂中，同時(shí)減輕基礎(chǔ)教學(xué)給學(xué)生帶來的負(fù)擔(dān)，從而促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

（三）互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教學(xué)模式提供了有利條件

目前來看，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為改革提供了諸多有利的條件。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多語文閱讀資源都可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸，這就減弱了教師在課堂上教學(xué)以及備課的壓力，有更多的精力研究如何進(jìn)行有效的語文閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式存在的問題及創(chuàng)新措施

（一）閱讀內(nèi)容不夠全面

在小學(xué)語文教學(xué)模式中，的確存在著一些不足之處，也有個(gè)別方面需要進(jìn)一步改進(jìn)。例如在閱讀教學(xué)領(lǐng)域中，仍然未能把語文閱讀的重要性發(fā)揮出來。具體地說，就閱讀內(nèi)容而言，現(xiàn)階段的學(xué)生一般只能讀一些寓言故事或童話故事。事實(shí)上，這些內(nèi)容在如今都不能很好地提高學(xué)生的語文水平，在這種情況下，教師要研究當(dāng)代學(xué)生最喜歡讀什么書。并且通過網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)地找到學(xué)生喜歡的內(nèi)容，從而有針對(duì)性地添加一些新內(nèi)容。而網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性和創(chuàng)造性。通過布置課后閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課堂上對(duì)課后閱讀內(nèi)容進(jìn)行討論，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

（二）師資力量不足

目前，從事初級(jí)教育的教師很多，而從事閱讀教學(xué)的專職教師卻很少。從根本上說，是大家對(duì)閱讀教育的重視不夠。許多教育工作者理所當(dāng)然地將閱讀作為語文教學(xué)的輔助內(nèi)容。但事實(shí)上，讀書也是一門學(xué)問，如果沒能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就可能影響到學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。

閱讀對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有著開拓的作用，其重要性在當(dāng)今社會(huì)體現(xiàn)的越來越明顯，教師要保證閱讀教學(xué)能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，就應(yīng)積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段對(duì)現(xiàn)存的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]王騰. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語文教學(xué)模式創(chuàng)新探究[J]. 新課程研究，2019（12）：112-113.

[2]劉穎. 關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式的研究[J]. 天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（12）：9.

（責(zé)任編輯：莫唯然）