王淑霞

摘 要：誠信道德品質(zhì)是一個人立足社會發(fā)展的根本，也是建設(shè)我國公民道德體系的重要組成部分。誠信教育可以幫助學(xué)生建立正確的人生價值觀，幫助學(xué)生塑造良好的品質(zhì)，建立健全個人的思想道德素養(yǎng)，在傳統(tǒng)的教育模式和教育理念的影響下，誠信教育的作用并不明顯，誠信教育未在社會中形成強烈的反響，很多學(xué)校的管理者沒有引起足夠的重視，更多的是把全部的教學(xué)資源都投入在應(yīng)試教學(xué)上，導(dǎo)致誠信教育的效果不佳，應(yīng)該鼓勵更多的教育從業(yè)者深入農(nóng)村中學(xué)生的教學(xué)活動中，積極主動地開展誠信教育的實踐教學(xué)，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。文章主要對農(nóng)村中學(xué)生誠信教育情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)誠信教育的優(yōu)點和不足，提出創(chuàng)新性的教學(xué)方法，希望可以為相關(guān)教育工作者打開思路，提升農(nóng)村中學(xué)生誠信教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;誠信教育;有效途徑;方法

一、 引言

農(nóng)村中學(xué)生誠信教育對于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞發(fā)展具有積極重要的作用，教育部多次強調(diào)要關(guān)注誠信教育的教學(xué)研究，加強誠信教學(xué)的改革創(chuàng)新，持續(xù)不斷地在實踐中發(fā)揮誠信教育的重要作用和價值。在農(nóng)村建立良好的誠信教育氛圍，有助于推動社會進(jìn)步和發(fā)展，增強學(xué)生的誠信品質(zhì)，使得誠信教育在初中語文實踐教學(xué)中取得良好的成果。

二、 農(nóng)村中學(xué)生誠信教育的現(xiàn)狀分析

隨著社會的持續(xù)發(fā)展進(jìn)步，人們越來越重視個人誠信道德的培養(yǎng)，農(nóng)村中學(xué)生誠信教育一直很受教育部門的重視。教育部多次強調(diào)要全面深化農(nóng)村課程改革，重點建設(shè)誠信道德培養(yǎng)系統(tǒng)工程，完善誠信道德培養(yǎng)體系，加強初中教師的引導(dǎo)監(jiān)督作用，提升農(nóng)村中學(xué)生思想道德認(rèn)識水平，樹立農(nóng)村中學(xué)生誠信做人的思想觀念，全面貫徹執(zhí)行教育部“十育人”體系，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生誠信道德教育的發(fā)展進(jìn)步。

當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生誠信教育培養(yǎng)還存在很多不足需要完善，很多學(xué)校過于重視理論知識的培養(yǎng)，忽視對于農(nóng)村中學(xué)生誠信教育色實踐探究。部分學(xué)校的管理者缺乏對于誠信問題的重視，對于農(nóng)村中學(xué)生誠信教育投入的資源投入不夠，導(dǎo)致初中教師在開展教學(xué)時沒有把誠信道德培養(yǎng)作為主要教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時缺乏進(jìn)取心，經(jīng)常出現(xiàn)考試作弊等現(xiàn)象，部分教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中忽視樹立學(xué)生誠信意識質(zhì)。學(xué)生與人交往時缺乏誠信觀念，導(dǎo)致自身與其他同學(xué)的關(guān)系越來越惡劣，還有部分教師和學(xué)生的金錢價值觀扭曲，容易出現(xiàn)不誠信的行為，嚴(yán)重影響自己未來的發(fā)展;家庭教育和學(xué)校教育對農(nóng)村中學(xué)生的誠信品質(zhì)影響最大，部分家庭缺乏引導(dǎo)學(xué)生建立誠信意識，很多學(xué)校校園誠信文化建設(shè)力度不足，導(dǎo)致學(xué)生不誠信現(xiàn)象時有發(fā)生，導(dǎo)致信用受損，也有許多學(xué)生缺乏自律自強的能力，生活中和學(xué)習(xí)上缺乏對個人道德的錘煉，導(dǎo)致個人對于誠信道德問題認(rèn)知程度和自我認(rèn)可程度不深。

三、 農(nóng)村中學(xué)生誠信教育存在的重點問題

（一）過于重視成績

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，學(xué)校應(yīng)該重視農(nóng)村中學(xué)生誠信教育的應(yīng)用研究，然而有些管理者的現(xiàn)代化教學(xué)經(jīng)驗不足，對于農(nóng)村中學(xué)生誠信教育的應(yīng)用研究重視程度不夠，只是利用傳統(tǒng)的教學(xué)思維要求教師加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，力求在期末考試中取得高分，使得學(xué)生的文化知識水平不能得到顯著地提高。很多語文教師的誠信教育教學(xué)水平有待提高，自身的教學(xué)經(jīng)驗需要積累，不能將誠信教育中的重要知識內(nèi)容傳輸給學(xué)生，針對誠信教育的教學(xué)的實際意義沒有充分的把握，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生誠信教育的研究應(yīng)用和發(fā)展停滯不前。

（二）農(nóng)村中學(xué)生誠信教育與現(xiàn)實生活聯(lián)系不緊密

農(nóng)村中學(xué)生誠信教育應(yīng)該要以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知生活，具備良好的人生觀、價值觀，更好地傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時具備成熟的思想。在面對大是大非問題時能夠準(zhǔn)確地做出判斷，堅決地保持誠實守信的良好人生態(tài)度，同樣的在面對生活的瑣事時，充分地利用誠實守信的思想作用幫助自己勇敢地面對困難，解決困難，樹立積極樂觀的生活態(tài)度，加強誠信價值觀的落實。

（三）學(xué)生對誠信教育缺乏有效的認(rèn)知

很多農(nóng)村地區(qū)的誠信意識不是足夠的強烈，人們的誠信水平還不高，需要進(jìn)一步的加強誠信教育的宣貫。學(xué)生是誠信教育的重要對象，承擔(dān)著誠信教育繼承和發(fā)揚的重任，然而很多學(xué)生的自我思維意識還不夠成熟，對于誠信教育的學(xué)習(xí)不夠深刻，還需要持續(xù)地加強針對誠信故事的閱讀，花費時間思考誠信知識的思想內(nèi)涵，部分學(xué)生缺乏誠實守信思想，不能準(zhǔn)確地掌握農(nóng)村中學(xué)生誠信教育的重難點知識，也無法對農(nóng)村中學(xué)生誠信教育的重要作用和教學(xué)意義進(jìn)行全面的掌握和理解，嚴(yán)重影響自身誠信文化知識的學(xué)習(xí)。

（四）農(nóng)村中學(xué)生誠信教育過于形式化

很多教師自身的誠信文化知識的學(xué)習(xí)不夠深刻，對農(nóng)村中學(xué)生誠信教育的研究不夠深刻，針對農(nóng)村中學(xué)生誠信教育價值缺乏正確的認(rèn)知，僅僅只是停留在表面，沒有花費時間和精力積極主動地開展農(nóng)村中學(xué)生誠信教育的教學(xué)計劃，農(nóng)村中學(xué)生誠信教育的核心思想在學(xué)生中沒有形成目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握誠信教育的興趣不高，很多農(nóng)村中學(xué)生誠信教育只是注重形式，教學(xué)內(nèi)容呆板，導(dǎo)致學(xué)生的誠信文化知識水平難以取得有效地提高，個人的誠信品質(zhì)沒有明顯的提升。

（五）缺乏科學(xué)有效的培養(yǎng)體系

當(dāng)前教育背景下，社會對于人才的誠信要求越來越嚴(yán)格，誠信道德教育培養(yǎng)問題也應(yīng)該得到相應(yīng)的重視，而很多農(nóng)村地區(qū)學(xué)校缺乏科學(xué)有效的培養(yǎng)體系，校園誠信文化建設(shè)力度不足，導(dǎo)致學(xué)生誠信道德水平難以提高，學(xué)生缺乏誠信意識和建立個人良好道德的能力，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康發(fā)展。

（六）農(nóng)村中學(xué)生道德水平存在差異

農(nóng)村中學(xué)生道德水平存在差異，部分學(xué)生缺乏誠信意識或者對誠信問題重視程度不夠，出現(xiàn)考試作弊的現(xiàn)象，缺乏誠實守信的正確價值觀，有的學(xué)生在家庭教育和教師教學(xué)的引導(dǎo)下具備良好的個人品質(zhì)，尤其是對待誠實守信方面嚴(yán)格地約束自己的行為，樹立正確的誠實守信觀念，對于自身的成長有著積極有效的作用。

四、 促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生誠信教育的有效途徑和方法