李長銀

【摘要】開展初中體育教學(xué)能夠平衡學(xué)生身心，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在進(jìn)行體育教學(xué)時，教師要站在立德樹人的角度，探究德育和體育教學(xué)的融合策略。文章主要探討了關(guān)于初中體育立德樹人的相關(guān)教學(xué)心得。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;初中體育;教學(xué)研究

一、前言

教育的目的不僅僅在于讓學(xué)生獲得知識，而是要讓個體成為符合時代發(fā)展要求的合格人才。德育是立人之本，注重德育為我國初中體育教育改革工作指明了方向。初中階段是個體發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)生的人生觀、價值觀正處于被塑造的關(guān)鍵時間點。教師要通過有效的教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生實現(xiàn)身心健康平衡發(fā)展，塑造學(xué)生強大的意志品質(zhì)[1]。作為初中階段非常重要的課程，體育能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。站在立德樹人的角度開展初中體育教學(xué)，是落實新課改的重要舉措，能為體育教育注入更為深刻的內(nèi)涵，讓學(xué)生通過參加體育訓(xùn)練，在身體、心理等層面獲得綜合發(fā)展。

二、初中體育立德樹人教育理念的主要培養(yǎng)內(nèi)容

在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該將德育融入其中。學(xué)生的參與非常重要，只有學(xué)生踴躍參與其中，才能有效實現(xiàn)教育目標(biāo)，實現(xiàn)意志、品質(zhì)、習(xí)慣的正向塑造。體育教育要將人文內(nèi)涵和身體技能訓(xùn)練相結(jié)合，只有關(guān)注到立德樹人對于個體發(fā)展的重要影響，才能夠有效推動初中體育教育跨越式進(jìn)步。具體來看，初中體育立德樹人教育理念主要包括以下三個維度的教育方向。

（一）對集體主義思想的培養(yǎng)

在對初中生進(jìn)行體育訓(xùn)練時，課程設(shè)置中很多項目需要學(xué)生集體完成，例如足球、排球等。這些體育活動頗受中學(xué)生歡迎的原因不僅在于本身趣味性較強，有激烈的競爭機制，更在于這些運動需要參與者之間保持密切的合作，發(fā)揮出團(tuán)隊的力量，達(dá)成競賽目標(biāo)。初中生在參與這些體育運動的過程中，能夠認(rèn)識到與他人合作的重要性，并通過與伙伴的協(xié)同訓(xùn)練達(dá)成目標(biāo)。在此過程中，學(xué)生可以形成較強的集體主義思想。對于大多數(shù)身為獨生子女的初中生來說，此類訓(xùn)練必不可少，而且是立德樹人教育的重要模塊[2]。教師在開展初中體育教學(xué)時，要有意識地增加此類集體項目的比重，讓學(xué)生以團(tuán)隊為單位參與集體競賽，在競爭中獲得集體榮譽感的正向塑造。

（二）對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

德育能夠幫助個體打下思想認(rèn)知的扎實基礎(chǔ)，所以意志品質(zhì)訓(xùn)練也是立德樹人教育的重點。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，很多教師融入德育的角度往往較為刻板，一味地開展說服教育，收效并不理想，無法為學(xué)生提供足夠的課堂實踐空間。體育教學(xué)相較于其他學(xué)科來說，優(yōu)勢在于整個過程都需要學(xué)生手腦聯(lián)動地參與其中，學(xué)生可以真正融入磨煉意志品質(zhì)的環(huán)境中，并在體育目標(biāo)的指引下，實現(xiàn)意識和品質(zhì)的訓(xùn)練。

例如，在進(jìn)行長跑運動時，學(xué)生需要不斷地突破生理極限，同時要突破自身的心理極限，尤其是在長跑中達(dá)到“臨界點”，要具備心理調(diào)節(jié)與生理調(diào)節(jié)的能力，讓自己進(jìn)入更為輕松的狀態(tài)。跑步和學(xué)習(xí)、生活是相似的，都需要學(xué)生不斷克服困難，超越自己。所以教師要關(guān)注到立德樹人體育教育對培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的促進(jìn)作用，讓學(xué)生能夠?qū)⒃隗w育課上掌握的技能應(yīng)用于生活中，解決實際問題。

（三）提高學(xué)生的綜合品質(zhì)

初中體育課堂中所涉及的運動項目可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育訓(xùn)練往往鍛煉的并不是個體的單項能力，而是平衡、力量、爆發(fā)等多方面的綜合素質(zhì)。除了身體素養(yǎng)的訓(xùn)練之外，在心理影響層面上，體育運動也是大有裨益的[3]。

例如，在籃球項目中，學(xué)生通過籃球訓(xùn)練可以提升身體素質(zhì)，而且在速度、力量、對抗性等方面都有更好的表現(xiàn)。同時，籃球訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念與拼搏奮斗品質(zhì)，強化學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生做到勝不驕、敗不餒，以積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)。體育訓(xùn)練對個體綜合品質(zhì)的提升可以和體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)融合在一起。教師要充分發(fā)揮不同體育項目的優(yōu)勢，對學(xué)生展開全面培養(yǎng)，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中有更多收獲，通過運動，提高身體機能，為將來步入社會打下堅實的身體基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、初中體育教學(xué)踐行立德樹人理念的策略

為了有效提升初中體育教學(xué)效率，教師要將立德樹人作為重要目標(biāo)，在立德樹人理念指導(dǎo)下落實體育的人文性。在開展教學(xué)的過程中，教師可以從以下幾個方面踐行立德樹人理念，拓寬初中體育的教學(xué)維度。

（一）教師要發(fā)揮出榜樣力量，踐行立德樹人

教師是課堂教學(xué)的組織者，也是學(xué)生的重要模仿對象。所以，在開展體育教學(xué)的過程中，教師要對自身的行為做出嚴(yán)格要求，發(fā)揮出表率作用，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，從而更好地提升立德樹人的效果。學(xué)生的很多體育動作都是模仿教師的，所以教師的一言一行會對學(xué)生帶來直接影響。初中生對于體育教師的模仿不僅僅局限于體育動作上，因此教師在教學(xué)時的一個眼神、一個動作都要做到為人師表，以優(yōu)秀的師者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)運動技能的提升。同時，教師在教學(xué)過程中要保持耐心和專心，站在學(xué)生的角度，給予學(xué)生關(guān)愛和呵護(hù)，不僅要傳授給學(xué)生體育知識與技能，而且要將體育中所蘊含的平等和競爭精神傳遞給學(xué)生，在精神領(lǐng)域為學(xué)生做好榜樣，進(jìn)而實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

（二）在體育教學(xué)內(nèi)容層面踐行立德樹人

體育教學(xué)內(nèi)容是開展立德樹人教育的重要載體，教師要做好體育教學(xué)內(nèi)容的鋪設(shè)。同時，教師要根據(jù)學(xué)生所處年齡段以及身體素養(yǎng)基礎(chǔ)，為學(xué)生設(shè)計更加個性化的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以根據(jù)所在區(qū)域的文化環(huán)境，以立德樹人教育為體育課程的主要內(nèi)容，將德育滲透到體育教學(xué)中，促進(jìn)體育教學(xué)的特色化發(fā)展[4]。

例如，位于革命老區(qū)的學(xué)校，在課程研發(fā)中可以增加一些和革命歷史相關(guān)的項目，組織學(xué)生模仿戰(zhàn)爭中的攻打堡壘、搬運傷員等，讓這些體育綜合訓(xùn)練成為學(xué)校體育教學(xué)的特色項目。這種訓(xùn)練方式不僅能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠強化學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生得到正向的情感激勵。再如，地處水鄉(xiāng)地區(qū)的學(xué)校，則可以融入一些水上訓(xùn)練項目，讓體育運動與家鄉(xiāng)文化結(jié)合在一起，也是增強體育教學(xué)趣味性的有效手段。學(xué)生可以在此類特色化的項目引領(lǐng)之下，增強對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感與歸屬感。

除了與環(huán)境特色相結(jié)合之外，在體育教學(xué)內(nèi)容上也可以增加更多與實際生活密切相關(guān)的體育訓(xùn)練項目，例如對地震、火災(zāi)的預(yù)防項目等。教師可以設(shè)置相應(yīng)的演練場景，提高學(xué)生的預(yù)防與自救能力，向?qū)W生強調(diào)，危難面前要沉著冷靜，同時要為他人提供幫助，讓學(xué)生在掌握技能的基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)意識層面的升華。

（三）通過教學(xué)組織創(chuàng)新踐行立德樹人

在體育教學(xué)中，教師要對教學(xué)過程和形式進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)習(xí)、生活、體育運動三者有機整合，在三者的聯(lián)動之下強化學(xué)生的體育參與體驗，并在意識層面上提高學(xué)生對自己的了解程度，通過團(tuán)隊合作學(xué)會與他人相處，這對于學(xué)生未來進(jìn)入社會來說是非常必要的訓(xùn)練。具體來看，教師在體育訓(xùn)練的組織環(huán)節(jié)，要將立德樹人的理念與教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合[5]。

例如，教師在講解籃球運動中的投籃技術(shù)時，要讓每一個學(xué)生都認(rèn)真聽講，聽講的目的不僅僅在于掌握投籃運動的方法，更在于聆聽他人是尊重他人的體現(xiàn)。同時，由于初中班級的體量普遍較大，學(xué)生要想得到針對性的提升，就要遵守秩序，一個個完成動作訓(xùn)練，這樣才能讓全班同學(xué)都得到教師的點撥。維持必要的秩序也是教學(xué)質(zhì)量的保障，教師要將遵守秩序的重要性傳遞給學(xué)生。這些方面的教學(xué)與身體素質(zhì)鍛煉同樣重要，都是教師在教學(xué)時要向?qū)W生強調(diào)的重點德育內(nèi)容。

（四）在偶發(fā)事件中踐行立德樹人

德育和初中體育課堂的融合，要求教師要提高自身的教學(xué)能力，加強對立德樹人要求的研讀，基于立德樹人的教學(xué)要求來開展特色運動技能訓(xùn)練，讓學(xué)生收獲健康知識，提高思想品德。體育課堂中會有偶發(fā)事件，一些事件是由競爭帶來的，一些事件可能是負(fù)面的事件，教師要結(jié)合偶發(fā)事件的性質(zhì)與影響，對學(xué)生做好德育行為的引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行表揚或鼓勵都要基于實際情況，時刻注重德育滲透，通過偶發(fā)事件帶動個體是非判斷能力與問題解決能力的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，在開展初中體育教學(xué)的過程中，教師要認(rèn)識到保持身心平衡是體育教育的重要任務(wù)，肩負(fù)立德樹人使命的體育教育要幫助學(xué)生得到情感和認(rèn)知層面的正向促進(jìn)，磨煉學(xué)生意志，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展。教師要緊緊圍繞立德樹人的教學(xué)理念與目標(biāo)，運用更加創(chuàng)新高效的體育教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練時得到更多方面的提升。教師要利用好體育規(guī)則、體育活動、突發(fā)事件教育等，抓住思想品德教育的契機，讓立德樹人和初中體育教育實現(xiàn)更好融合，進(jìn)一步提高初中生的身心健康水平，提高對思想品德的認(rèn)知，讓學(xué)生將來步入社會之后能夠貢獻(xiàn)更大的力量，成為對國家有用的人才。

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