陳兵　黃彬　徐德忠

摘要：為辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)身心和諧、德智體美勞全面融合發(fā)展的農(nóng)村學(xué)子，學(xué)校堅持“春風(fēng)化雨潤心田”辦學(xué)理念，切實踐行“立德樹人”根本任務(wù)，探索出一套“文化育心，凝魂聚氣”“目標(biāo)培信，拼搏進取”“制度促辛，科學(xué)高效”“課程求新，實效多彩”“協(xié)作創(chuàng)馨，和樂向上”的“五XIN”教育模式，打造了一道農(nóng)村學(xué)校改革與發(fā)展的亮麗風(fēng)景線。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校? “五XIN”? 教育模式

2018年《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》進一步明確，要把鄉(xiāng)村建設(shè)成為幸福美麗新家園，并提出優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)。在農(nóng)村人口空心化、農(nóng)村留守學(xué)生越來越多的情況下，如何讓農(nóng)村學(xué)校成為學(xué)生幸福的精神家園和德智體美勞全面融合發(fā)展的樂園，是農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)者應(yīng)思考的問題。重慶市萬州新田中學(xué)是重慶萬州區(qū)唯一地處農(nóng)村的市級重點中學(xué)，學(xué)校堅持“春風(fēng)化雨潤心田”的辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真踐行“立德樹人”的根本任務(wù)，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提出了“文化育心，凝魂聚氣”“目標(biāo)培信，拼搏進取”“制度促辛，科學(xué)高效”“課程求新，實效多彩”“協(xié)作創(chuàng)馨，和樂向上”的教育模式，由于“心”“信”“辛”“新”“馨”的漢語拼音都是“Xin”，因此簡稱為“五XIN”教育模式。

一、文化育心，凝魂聚氣

1.外顯文化作保障

學(xué)校的校園文化可以先從物質(zhì)文化層面入手，物化新時代思想精華，裝飾校園，形成新時代環(huán)境[1]。校門文化墻滿滿正能量且醒目的辦學(xué)理念，朗朗上口的文化經(jīng)典與學(xué)校發(fā)展歷程、歷屆知名校友錄相互呼應(yīng)、渾然一體。這種外顯的文化既可以分散在校園各處，也可以集中展示。如新田中學(xué)一方面在教學(xué)樓走廊、教室、辦公室、食堂、學(xué)生宿舍、運動場等公共場所，懸掛或張貼以“五XIN”形象內(nèi)涵為主要內(nèi)容的名言警句、名人介紹等;另一方面積極打造“五XIN”文化廣場，整個廣場以“五XIN”主題雕塑為中心，分為愛國、堅強、奮斗、創(chuàng)新、奉獻五大版塊，各版塊相對獨立、特色鮮明，又互相呼應(yīng)、融為一體。這些地方既是師生讀書、休閑的場所，也是陶冶情操、凈化心靈的地方，有助于形成積極向上的濃厚文化氛圍，激勵全校師生向榜樣學(xué)習(xí)，做一個對祖國對時代有用的人。

2.精神文化為引領(lǐng)

在校園的建設(shè)和發(fā)展中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，精神文化是核心，而文化育人的重心在于活動育人。在“五XIN”教育模式指引下，新田中學(xué)開展了形式多樣、種類繁多的校園文化活動：校園文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生綜合素質(zhì)達(dá)人評選、最美新中人主題演講比賽、各班的“五XIN”教育主題班會、耕讀社團教育活動、誦讀學(xué)校教師原創(chuàng)的“新三字經(jīng)”、師生合唱比賽及才藝展示等活動，學(xué)校還堅持舉辦一年一度“五XIN”合一最美新中人大型評選表彰活動，讓全校師生學(xué)有榜樣、行有楷模、趕有目標(biāo)，以積極弘揚校園“五XIN”教育文化。學(xué)校將“五XIN”德育內(nèi)容融入學(xué)校的紀(jì)念日活動、儀式教育活動、實踐活動和日常教學(xué)活動之中，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉和培養(yǎng)。

二、目標(biāo)培信，拼搏進取

1.科學(xué)制定管理目標(biāo)

學(xué)校根據(jù)各年級組的學(xué)段特征，切實擬定年級培養(yǎng)目標(biāo)：初一、高一作為起始年級，培養(yǎng)目標(biāo)為“行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法教育”;初二、高二作為成長過渡年級，培養(yǎng)目標(biāo)為“綜合素質(zhì)提升”;初三、高三作為沖刺年級，培養(yǎng)目標(biāo)為“理想目標(biāo)與感恩教育”。

2.人人明確成長目標(biāo)

切實可行的目標(biāo)，可以助推每個人的快速成長。德高為師、行為世范，教師首先要起到良好的表率作用。欲讓學(xué)生精神振奮，教師必須振奮精神。教師根據(jù)自身情況，確立自己的專業(yè)成長目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)和幫扶學(xué)生目標(biāo)。各年級組確立年級教師誓詞，堅持每周星期一集中宣誓，提振教師隊伍精氣神。各班級緊密結(jié)合班情，確立班級勵志口號，凝聚學(xué)生高昂士氣，促使學(xué)生充實而自信地進行學(xué)習(xí)。

三、制度促辛，科學(xué)高效

1.推動學(xué)校治理體系的現(xiàn)代化

新田中學(xué)遵奉“天道酬勤”的校訓(xùn)，把“五XIN”教育貫穿于學(xué)校管理制度的每一個細(xì)節(jié)之中，積極推進學(xué)校治理體系的現(xiàn)代化。學(xué)校進一步健全管理制度，規(guī)范治理行為，為形成全體師生廣泛認(rèn)同和自覺遵守的制度規(guī)范，在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極發(fā)揮學(xué)校教代會的作用，征求全校教職工的意見以及時修訂并實施各類考核方案及系列管理規(guī)章制度，促進學(xué)校管理有序、高效。

2.推動學(xué)校治理能力的現(xiàn)代化

在反復(fù)探索與實踐的基礎(chǔ)上，建立適當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ?，是學(xué)校治理能力現(xiàn)代化的組織保證。新田中學(xué)建立起“校長—分管校長—分管年級行政—年級組長—班主任”五級管理模式，各管理層級工作具體、責(zé)任落實，促進管理效能全面提升。各班級結(jié)合實際，科學(xué)制訂班級民主管理制度并有效施行，形成學(xué)生自我教育、民主管理的高效班級管理模式。

四、課程求新，實效多彩

1.課堂為載體

新田中學(xué)各學(xué)科教師圍繞課程目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生生活實際，將課程教學(xué)和課程育德結(jié)合起來，深入挖掘課程中的“五XIN”創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)涵，科學(xué)制訂課堂教學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)班級學(xué)情、教情，充分利用時政媒體資源，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)方法，促進課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特征，將“五XIN”德育內(nèi)容有機融入到各門課程教學(xué)中，堅持讓其充分發(fā)揮學(xué)科獨有優(yōu)勢，切實擔(dān)當(dāng)起“五XIN”教育課程實踐的主陣地責(zé)任，把“五XIN”課堂教育推向深入。

2.社團為依托

石中英先生認(rèn)為：學(xué)生社團活動的主題比起課堂學(xué)習(xí)的主題來說更加廣泛，更加貼近生活，因而也更加有吸引力[2]。新田中學(xué)成立了科技藝術(shù)教育中心，開設(shè)架子鼓、數(shù)獨社、書法、鬼步舞、羽毛球、科技創(chuàng)作等30多個社團，在豐富學(xué)生課余生活、陶冶學(xué)生良好情操的同時提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。教師在活動中寓教于樂、學(xué)生在活動中寓學(xué)于樂，從而為師生成為創(chuàng)新型人才提供一個優(yōu)質(zhì)的教育平臺。

五、協(xié)作創(chuàng)馨，和樂向上

1.學(xué)校主導(dǎo)

學(xué)校傾情營造“新中形象向我看齊”的主人翁氛圍。在課堂教學(xué)實施過程中，關(guān)注學(xué)生道德認(rèn)知發(fā)展，注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和團結(jié)協(xié)作的理念。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立主人翁意識，號召學(xué)生隨時隨地嚴(yán)格要求自己，時刻保持積極向上的良好形象。通過開展留守兒童集體過生日，組織留校學(xué)生周末一起閱讀、節(jié)日集體用餐等活動，讓大家真切感受學(xué)校大家庭的溫暖，提升學(xué)生幸福感。

2.家校聯(lián)動

教育不是學(xué)校單向發(fā)力，還需要家庭和社會的廣泛支持，特別是家長的配合。為爭取家長支持學(xué)校“五XIN”教育，引導(dǎo)家長注重家庭、重視家教、嚴(yán)格家風(fēng)，營造積極向上的良好教育氛圍，學(xué)校積極建立健全家庭教育工作機制，統(tǒng)籌家長委員會、家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，及時了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，認(rèn)真聽取家長對學(xué)校的意見和建議，促進家長了解學(xué)校辦學(xué)理念、教育教學(xué)改進措施，實現(xiàn)家校齊抓共管、共商共育。

文化育心是教育的靈魂，目標(biāo)培信是文化育心的具體指向，制度促辛、課程求新和協(xié)作創(chuàng)馨是從學(xué)校制度管理、課程改革和教育共同體建構(gòu)等方面對文化育心與目標(biāo)培信的具體落實。新田中學(xué)所探索的農(nóng)村學(xué)?！拔錢IN”教育模式，打造了一道農(nóng)村學(xué)校改革與發(fā)展的亮麗風(fēng)景線。

參考文獻

[1] 張紅麗，韋冬余.新時代學(xué)校文化育人體系建構(gòu)的內(nèi)涵、價值與路徑[J].教學(xué)與管理，2019（33）：36-38.

[2] 石中英.社團活動與社會主義核心價值觀教育[J].中國教育學(xué)刊，2014（06）：22-25.

[3] 李廣.“學(xué)?！鐓^(qū)互動”促進農(nóng)村學(xué)校改進研究[J].教育研究，2018，39（04）：75-79.

【責(zé)任編輯? 郭振玲】