朱情海

摘 要：近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平科學(xué)技術(shù)水平的逐漸提高，人們對(duì)教育教學(xué)工作的重視力度也逐漸提高，新課程改革，逐漸普及到教育教學(xué)的各個(gè)方面，各個(gè)階段更加注重促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。因此在今后小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，老師應(yīng)該直接轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一枯燥化的教學(xué)模式，在教學(xué)中不斷引入生活化教學(xué)方法，從而有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也能夠培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)生態(tài)度價(jià)值觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);道德與法治;應(yīng)用分析;促進(jìn)措施

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著人民群眾生活生活水平，生活需求逐漸提高，人民群眾的生育觀念逐漸轉(zhuǎn)變，獨(dú)生子女?dāng)?shù)量逐漸增多，家長(zhǎng)通常會(huì)對(duì)孩子出現(xiàn)溺愛情緒，這樣便不利于孩子們養(yǎng)成正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。對(duì)此在今后小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)工作的重視力度，將教材中涉及到的難以理解的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，又更加形象化和具體化的方式展現(xiàn)出來，這樣能夠不斷提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠真正深入到小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中。

一、傳統(tǒng)小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的問題

（一）小學(xué)道德與法治老師教學(xué)方法不正確

由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，小學(xué)老師通常認(rèn)為只有自己講解的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容越來越多，學(xué)生才能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，才能夠真正促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，從而促使小學(xué)生能夠在小招考試中取得一個(gè)較好的成績(jī)，升入一個(gè)較好的高中，但是在這種情況下，小學(xué)生通常會(huì)認(rèn)為道德與法治課堂中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容難度較大，需要自己背誦和理解的內(nèi)容也越來越多，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)過多的學(xué)習(xí)壓力，不愿意主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，在后期考試和做題時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，不利于促進(jìn)小學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，使得學(xué)生不愿意主動(dòng)深入到課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)此在今后小學(xué)道德與法治老師教學(xué)過程中，老師應(yīng)該逐漸認(rèn)識(shí)到自身所具有的教學(xué)發(fā)展存在的問題，并根據(jù)新課程改革的基本方向做出改正，在課堂中不斷引入深文化教學(xué)案例，這樣才能夠促使小學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。

（二）學(xué)習(xí)興趣不足

由于小學(xué)生年齡較小，小學(xué)生并沒有形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法，小學(xué)生一般只是按照老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是這會(huì)給孩子們?cè)斐蓢?yán)重的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生不愿意主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，而如果小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)生便愿意主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠更加全面化和具體化，而如果小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)生并不愿意主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，甚至?xí)J(rèn)為老師講解的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容較為枯燥的話，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容并不能夠有自己獨(dú)特的見解，在后期考試和做題時(shí)不能合理有消化的應(yīng)用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)此在今后小學(xué)道德與法治老師教學(xué)過程中，老師應(yīng)該不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠真正深入到課堂教學(xué)過程中。例如在講解我們的節(jié)假日，這節(jié)課時(shí)老師不應(yīng)該只是系統(tǒng)化地講解節(jié)假日孩子們的生活方式和學(xué)習(xí)方式，這樣會(huì)有一定的固有思維，孩子們也不愿意主動(dòng)投入到課堂中，老師在教學(xué)的過程中可以引導(dǎo)孩子們主動(dòng)說出自己在節(jié)假日中遇到的有趣的事情，并和其他學(xué)生進(jìn)行分享，這樣使得孩子們能夠?qū)ξ覀兊墓?jié)假日這節(jié)課有著更為深刻化地理解，也使得孩子們主動(dòng)愿意與他人交流，對(duì)孩子們今后學(xué)習(xí)都有著較為重要的促進(jìn)作用。

二、生活化教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

在今后小學(xué)道德與法治老師教學(xué)過程中，老師不應(yīng)該只是一味地對(duì)照教材內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣會(huì)使得學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容較為枯燥化，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)的不夠全面化和具體化，老師在教學(xué)的過程中可以結(jié)合孩子們的實(shí)際生活狀況和教材內(nèi)容，相互結(jié)合，讓教材真正深入生活，讓生活真正深入教材，從而使得孩子們對(duì)教材內(nèi)容和生活內(nèi)容有更加合理化的認(rèn)知。例如，小學(xué)老師在講解我們生活的地方，這篇教材內(nèi)容時(shí)，老師可以讓不同的孩子說出自己所生活的不同特點(diǎn)和不同狀況，讓學(xué)生對(duì)自己的生活基本情況作出具體的概述，這樣不僅僅能夠促使孩子們對(duì)教材內(nèi)容有合理化的認(rèn)知，也使得孩子們之間的溝通和交流逐漸加強(qiáng)，孩子們能夠?qū)ψ约荷磉叺耐瑢W(xué)的生活狀況有更加合理化的認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼，這對(duì)孩子們的影響更是潛移默化的。

（二）提高學(xué)生課堂參與感

在今后小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變自身主體地位，讓學(xué)生真正深入到課堂學(xué)習(xí)中，這樣孩子們能夠?qū)σ粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容提出自己獨(dú)特的見解，使得孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更加形象化的認(rèn)知。例如，在小學(xué)老師講解班級(jí)生活有規(guī)則這篇教材內(nèi)容時(shí)，老師可以讓班級(jí)學(xué)生針對(duì)自己所學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，提出自己對(duì)班級(jí)規(guī)則的看法，不僅僅促使了班級(jí)規(guī)則能夠更加全面化和具體化，也使得孩子們真正深入到課堂學(xué)習(xí)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅僅要注重學(xué)生語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)道德與法治課堂教學(xué)的重視力度，在課堂中逐漸融入生活教學(xué)法，不斷促使孩子們養(yǎng)成正確的人生態(tài)度價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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