張明利

摘 ?要：現(xiàn)如今小學(xué)體育越來(lái)越關(guān)鍵了。由于小學(xué)生們的身體素質(zhì)必須提升，小學(xué)體育教師要使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得多方位的發(fā)展，將當(dāng)代教育技術(shù)性應(yīng)用到體育課堂課堂教學(xué)中，不但豐富了體育課堂教學(xué)方法，并且在體育課堂教學(xué)的方面上有一定的自主創(chuàng)新。在小學(xué)體育課的全部教學(xué)環(huán)節(jié)中，不但要高度重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的營(yíng)造，更要高度重視學(xué)生人格特質(zhì)的營(yíng)造與完善，其關(guān)鍵所在激起學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域敢于創(chuàng)新、敢于努力的精神。文章內(nèi)容就小學(xué)體育課堂教學(xué)的合理對(duì)策開(kāi)展了討論，期待能為小學(xué)體育教師提供參照，讓小學(xué)體育課可以更為豐富和有意思，促使小學(xué)生們?cè)隗w育課上可以獲得更好的鍛練。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;教學(xué)策略;身心健康

在小學(xué)教育中，與學(xué)生身體健康相關(guān)的小學(xué)體育是教育的核心內(nèi)容。大部分學(xué)生年齡較小，許多學(xué)生入校前沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的身體鍛煉，因而其身體素質(zhì)和自我控制水平較低。小學(xué)教育環(huán)節(jié)是塑造學(xué)生全面發(fā)展的環(huán)節(jié)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生身心健康的身體素質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的主要目的是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而忽視了體育鍛煉的必要性。因?yàn)閷W(xué)生一般不太可能做運(yùn)動(dòng)。所以，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。開(kāi)展系統(tǒng)的主題體育活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的信念，是體育教學(xué)的主要總目標(biāo)。因此，課堂教學(xué)有效性在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中起著關(guān)鍵作用。為了提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，必須充分發(fā)揮體育課堂教學(xué)的實(shí)效性，從而推動(dòng)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，使他們能更有效地參與體育鍛煉

從小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看，假如采用傳統(tǒng)型填鴨式教學(xué)，不能使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，學(xué)習(xí)興趣不大，就無(wú)法體會(huì)到體育鍛煉的樂(lè)趣，也無(wú)法體現(xiàn)體育教學(xué)的無(wú)限風(fēng)采。在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施情景教學(xué)，可以合理彌補(bǔ)傳統(tǒng)式教學(xué)的不足，使學(xué)生融入教學(xué)氣氛，感受學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，提高學(xué)生的注意力，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的行為主體影響力。心理文化教育能夠與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合，教師能夠科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，靈便而合理地設(shè)計(jì)教學(xué)主題活動(dòng)，心理文化教育積極主動(dòng)的實(shí)際效果能夠很好地反映出來(lái)，課堂教學(xué)的整體實(shí)際效果能很高。教師確定小學(xué)體育教學(xué)的方向和總體目標(biāo)，把有目的、有針對(duì)性的具體指導(dǎo)作為重點(diǎn)融入趣味教育中。這樣才能使趣味教育更好地為體育教學(xué)內(nèi)容提供輔助，使學(xué)生在體育課堂教學(xué)中更喜歡趣味教育，最重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生在這種積極主動(dòng)的驅(qū)使下，對(duì)課堂教學(xué)投入更多，更愿意去解決各種體育訓(xùn)練和主題活動(dòng)的問(wèn)題。例如：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行兩分鐘穿傳球比賽，用游戲的方式激發(fā)小學(xué)生的鍛煉興趣，根據(jù)教學(xué)形式的多樣性，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)建構(gòu)體育活動(dòng)場(chǎng)景，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維，將學(xué)生充分融入教學(xué)氣氛中。

二、使學(xué)生充分把握動(dòng)作要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中需要對(duì)體態(tài)要點(diǎn)和實(shí)際的技術(shù)要點(diǎn)有一定的把握，針對(duì)這樣的教學(xué)材料，教師告訴同學(xué)們技術(shù)要點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們往往很難集中注意力。教師可以靈便地處理問(wèn)題，可以用有趣的提問(wèn)方式來(lái)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的積極性，讓學(xué)生在課堂上能充分掌握教師講的內(nèi)容。舉例來(lái)說(shuō)：在教學(xué)生跳遠(yuǎn)時(shí)，要告訴學(xué)生該姿勢(shì)的技術(shù)要點(diǎn)，讓學(xué)生做出正確的姿勢(shì)，并防止多余的姿勢(shì)影響教學(xué)。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵，體諒他人，準(zhǔn)確提出問(wèn)題，進(jìn)行探討，不僅能促使學(xué)生積極參與，增進(jìn)興趣，而且能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高課堂教學(xué)效率。伴隨著學(xué)生對(duì)難題探索的逐步推進(jìn)，學(xué)生不僅充分把握了姿勢(shì)的要領(lǐng)，更有更深的學(xué)習(xí)熱情，這就是教學(xué)內(nèi)容精練所達(dá)到的教學(xué)實(shí)際效果。

三、把道德教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，充分發(fā)揮體育的德育功能

小學(xué)生行為主體具有一定的延展性，不但善于模仿，而且具有邏輯思維能力，想象豐富多樣。體育教師在與學(xué)生接觸中，其素養(yǎng)水平會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生啟發(fā)作用。在具體的教學(xué)主題活動(dòng)中，體育教師應(yīng)注意自己的言行舉止，注意自己的形象。此外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生做到心里有數(shù)，讓學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)心，也能感受到教師對(duì)自己的愛(ài)和希望。在小學(xué)生眼里，教師的楷模功效極其顯著，教師的一言一行都會(huì)被學(xué)生所模仿。因此，教師在具體的教學(xué)主題活動(dòng)中，應(yīng)具有良好的思想品德修養(yǎng)。例如：教師可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行接力跑來(lái)培養(yǎng)他們協(xié)作的良好品質(zhì)，讓學(xué)生知道協(xié)作的重要性。如果教師不關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也就不能對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，所以教師要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生在體育課上的興趣和愛(ài)好，讓他們能夠放松的在體育課中展現(xiàn)自我。第二，體育教師要具有愛(ài)國(guó)品格，全面認(rèn)真地貫徹學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。把德育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，可以突出德育的主要作用，使學(xué)生在掌握主要基本體育知識(shí)的同時(shí)，合理地提高自己的素質(zhì)。德育滲透對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也是必須的，要把握基本教學(xué)方法，提高文化教育教學(xué)水平，融入德育的核心理念，把德育思想道德建設(shè)的文化教育貫穿于整個(gè)體育教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，使德育真正融入體育教學(xué)之中。

總而言之，小學(xué)體育教師要重視體育教學(xué)，使體育課能更活躍，使小學(xué)生能在輕松愉快的體育課氛圍中進(jìn)行體育鍛煉，使小學(xué)生身體更健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。教師要懂得用趣味性的體育訓(xùn)練方法激發(fā)小學(xué)生的鍛煉興趣，使他們能有效地進(jìn)行鍛煉。

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