陳濤

摘 要：近些年核心素養(yǎng)教育理念受到了教育工作者們的廣泛關(guān)注，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)到更多的理論知識，而且還要逐漸地形成良好的意志品質(zhì)，因此小學(xué)的語文教師們可以在語文教學(xué)當(dāng)中，通過構(gòu)建“礪志課堂”來磨煉學(xué)生們的思想，幫助學(xué)生們能夠盡快地形成良好的意志品質(zhì)，使小學(xué)生能夠更加健康地成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;礪志課堂;教學(xué)方式

在小學(xué)的教育階段，“礪志課堂”的提出，可以進(jìn)一步提高小學(xué)生的思想品質(zhì)。語文教師們在進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)積極開展“礪志課堂”，并利用科學(xué)有效的方式進(jìn)行授課，使小學(xué)生能夠在語文課堂當(dāng)中受到更多的啟發(fā)，能夠?qū)ψ陨淼乃枷脒M(jìn)行有效的思考，從而形成健康的思想品質(zhì)，為日后的成長打下基礎(chǔ)。

一、利用現(xiàn)代化工具幫助學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)

當(dāng)前教師們可以利用現(xiàn)代化的工具來幫助學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)，在進(jìn)行預(yù)習(xí)之前，教師們可以根據(jù)課文當(dāng)中的內(nèi)容尋找與之有關(guān)的視頻或者圖片，并且利用現(xiàn)代化的工具進(jìn)行展示，使小學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)前對課文的內(nèi)容以及作者有一個了解，當(dāng)學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)的時候，他們可以將課文與自己看到的內(nèi)容相結(jié)合，這樣能夠有效地提高小學(xué)生預(yù)習(xí)的效率，并且利用現(xiàn)代化工具輔助學(xué)生們預(yù)習(xí)，可以使小學(xué)生在觀看的時候，被其中的內(nèi)容所吸引，促使他們對要預(yù)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這樣使小學(xué)生能夠更加主動地對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且在預(yù)習(xí)的過程中不斷思考文章中的內(nèi)容，可以使小學(xué)生在腦海當(dāng)中形成良好思想品質(zhì)的雛形，當(dāng)教師們正式授課的時候，學(xué)生們可以更加有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使自身的語文知識與思想品質(zhì)更加有效的形成，使語文教師構(gòu)建的“礪志課堂”更加有效。

比如，預(yù)習(xí)《為人民服務(wù)》的時候，教師們可以將利用網(wǎng)絡(luò)尋找與文章有關(guān)的內(nèi)容并利用多媒體進(jìn)行展示，這樣可以使小學(xué)生有效地了解文章的創(chuàng)作背景以及課文當(dāng)中的內(nèi)容，當(dāng)小學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的時候，可以提高預(yù)習(xí)的效率，而且對文中的內(nèi)容有一個簡單的思考，當(dāng)正式進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生們可以進(jìn)一步理解文章，并對作者要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行深刻的思考，從而讓學(xué)生們形成無私奉獻(xiàn)的意志品質(zhì)，使小學(xué)生能夠更健康地成長。

二、利用活動展開教學(xué)，提高課堂趣味性

雖然“礪志課堂”是比較新穎的教學(xué)模式，但語文教師在構(gòu)建“礪志課堂”的時候，他們所采用的教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)，這就使小學(xué)生的語文水平和道德素養(yǎng)無法獲得提高。因此為了能夠有效地改變這一問題，語文教師們可以利用活動的形式展開“礪志課堂”。在進(jìn)行活動的時候，語文教師可以根據(jù)課文當(dāng)中的內(nèi)容或者課文作者的生平來設(shè)計(jì)活動，這樣不僅能夠?qū)⑽恼聝?nèi)容更加具現(xiàn)化地展現(xiàn)到小學(xué)生的面前，降低了語文知識的抽象性，而且通過活動來進(jìn)行教學(xué)，可以有效地提高課堂的趣味性，從而能夠極大地活躍小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生們能夠積極地參與到課堂活動當(dāng)中，并且在活動中進(jìn)語文知識的學(xué)習(xí)和思想道德的建設(shè)，讓小學(xué)生能夠更加全面地成長與提高，使“礪志課堂”能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來更多幫助。

比如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》的時候，教師可以利用表演進(jìn)行教學(xué)。首先要讓學(xué)生們了解文章當(dāng)中敘述的內(nèi)容，然后教師們要根據(jù)文章編輯出一個小劇本，并且讓學(xué)生們根據(jù)劇本來進(jìn)行表演。通過表演小學(xué)生能夠更加了解文章的內(nèi)容，并且通過表演使小學(xué)生能夠?qū)ξ闹袃?nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而能夠積極地進(jìn)行思考，使小學(xué)生產(chǎn)生愛國的思想品質(zhì)，讓學(xué)生們?nèi)蘸竽軌蚋优Φ亟ㄔO(shè)我們的祖國。

三、提問與小組合作相結(jié)合，讓學(xué)生相互促進(jìn)

小學(xué)語文教師們可以利用小組合作的模式來進(jìn)行“礪志課堂”。在小組合作的模式當(dāng)中，由于組內(nèi)的成員都是同齡人，因此他們表達(dá)出來的內(nèi)容能夠更加有效地被組內(nèi)其他成員所理解，這樣可以使小組內(nèi)的學(xué)生能夠從其他同學(xué)那里學(xué)習(xí)和感悟到更多的內(nèi)容，對自身的提高極有幫助。教師們在進(jìn)行小組合作前，也要對學(xué)生們提出幾個問題，這樣當(dāng)進(jìn)行合作討論的時候，學(xué)生會更加有針對性地進(jìn)行思考，而且會表達(dá)出自己的想法，使組內(nèi)的學(xué)生能夠互相地學(xué)習(xí)，而最后教師們要結(jié)合學(xué)生們對問題的回答來給出指導(dǎo)性的意見，這樣可以幫助學(xué)生將剛才各式各樣的想法進(jìn)行優(yōu)化提取，使學(xué)生們能夠在優(yōu)秀的想法中，獲得良好的啟發(fā)，使小學(xué)生能夠形成良好的思想道德。

比如，在學(xué)習(xí)《父愛之舟》的時候，教師們可以利用分組討論的形式進(jìn)行教學(xué)，在授課的時候，教師們可以先將課文中的知識傳授給小學(xué)生，然后將學(xué)生們進(jìn)行分組并提出問題如“自己的父親有哪些表現(xiàn)愛的地方”，之后讓學(xué)生們進(jìn)行討論，最后教師們要結(jié)合學(xué)生們討論的結(jié)果給出指導(dǎo)。通過這樣的方式，小學(xué)生在組內(nèi)能夠了解到各式各樣的“父愛”，從而了解到自己的父親是有多么的偉大，使小學(xué)生能夠更加愛自己的父親，也幫助學(xué)生形成孝順的思想品質(zhì)，提高了小學(xué)生的個人素質(zhì)。

結(jié)束語：

總而言之，語文教師構(gòu)建“礪志課堂”能夠有效地幫助小學(xué)生的成長，因此教師們應(yīng)當(dāng)不斷對教學(xué)方式進(jìn)行探索和思考，從而能夠設(shè)計(jì)出適合小學(xué)生們的教學(xué)方式，讓小學(xué)生能在“礪志課堂”當(dāng)中除了能學(xué)習(xí)到語文知識外，還可以對自身的意志品質(zhì)進(jìn)行思考和建設(shè)，使小學(xué)生能夠形成更加健康的思想道德，幫助小學(xué)生更加健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏.基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文教學(xué)[J].華夏教師.2020（21）.