王婷

摘要：在教育教學(xué)不斷改革和發(fā)展的過程中，逐漸加大了對(duì)于幼兒園區(qū)域游戲的重視程度。相關(guān)的幼兒教育工作者也在積極的進(jìn)行觀念以及教學(xué)方式的更新，采取積極有效的方式響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召。因?yàn)閰^(qū)域性活動(dòng)更具有趣味性，所以幼兒們十分喜愛這種教學(xué)方式。本文就幼兒園區(qū)域游戲觀察與指導(dǎo)策略展開相關(guān)的論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動(dòng);指導(dǎo);策略

幼兒園的教育是十分重要的，能夠?qū)τ變航窈蟮某砷L(zhǎng)以及生活產(chǎn)生極大的影響。所以幼兒教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，一定要注意掌握科學(xué)有效的教學(xué)方式，并且教師要對(duì)幼兒有著更為深入的了解和認(rèn)識(shí)，能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，制定更具有針對(duì)性的教學(xué)方案并開展相關(guān)的教育。此外，教師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的過程中也要將幼兒是學(xué)習(xí)的主體觀念進(jìn)行凸顯，只有這樣才能夠促進(jìn)教學(xué)的順利開展，并且為幼兒提供更加科學(xué)合理的教學(xué)氛圍。

一、倡導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)目的

（一）有利于豐富教育形式

在幼兒的教育過程中，開展區(qū)域活動(dòng)教育，能夠在極大程度上為幼兒的教育形式增添更多的內(nèi)容，并且能夠改善幼兒的教育現(xiàn)狀。此外，還能夠幫助教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒發(fā)展的先進(jìn)理念得到具體的實(shí)施。一方面能夠促進(jìn)幼兒教育的科學(xué)合理開展，另一方面還能夠給幼兒提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開闊幼兒的眼界以及思維，為幼兒今后的健康成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

（二）強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性

對(duì)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)形式的教育根本目的就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)觀念，讓幼兒們能夠在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的過程中將自身的價(jià)值進(jìn)行凸顯，從而將幼兒在傳統(tǒng)的教育觀念下的學(xué)習(xí)中解救出來。在實(shí)際的區(qū)域活動(dòng)開展過程中，會(huì)更加注重幼兒的自主以及自選能力的培養(yǎng)，從而能夠大大激發(fā)幼兒的自主性以及在學(xué)習(xí)過程中的主人翁意識(shí)。

二、幼兒園區(qū)域游戲的有效指導(dǎo)

（一）考慮幼兒的興趣愛好

孩子們能夠積極的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個(gè)原動(dòng)力就是幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，興趣也是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)效率提升的關(guān)鍵。所以在進(jìn)行區(qū)域材料的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，教師一定要充分的考慮到幼兒的喜好，盡可能的選擇幼兒能夠接受并且喜歡的方式進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。所以，教師在進(jìn)行區(qū)域材料選取以及區(qū)域活動(dòng)開展的前期，一定要對(duì)幼兒進(jìn)行一次深層次的溝通，從而能夠了解到幼兒興趣愛好。此外，教師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的過程中，也要對(duì)表現(xiàn)較好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以此激勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

例如;在進(jìn)行班級(jí)區(qū)域游戲周圍環(huán)境的布置過程中，教師可以選擇一些幼兒喜歡的動(dòng)畫品角色，小豬佩奇等的人物簡(jiǎn)畫或者是貼紙，將其貼在墻上或者活動(dòng)角落之中。當(dāng)幼兒進(jìn)入到自己喜歡的環(huán)境中時(shí)候，就能夠提高自己對(duì)于游戲的好奇心以及興趣點(diǎn)。從而能夠促進(jìn)區(qū)域游戲的順利開展。

（二）根據(jù)幼兒個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)

開展區(qū)域活動(dòng)更加注重的是對(duì)幼兒自主以及自選能力的培養(yǎng)。所以在活動(dòng)開展當(dāng)中，教師要加大力度培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí)。這樣一方面能夠促進(jìn)幼兒的知識(shí)構(gòu)建，另一方面也能夠增加幼兒的社會(huì)體驗(yàn)，不斷的激發(fā)幼兒的自主性學(xué)習(xí)。因?yàn)槊恳晃挥變憾际仟?dú)一無二的特殊存在，所以幼兒之間存在著明顯差異性，教師要充分的尊重每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)以及特殊性。

例如：在美工區(qū)剪窗花中，教師投放了三個(gè)層次的材料：已經(jīng)折好并畫好花紋的折紙、已經(jīng)折好沒畫花紋的折紙、一張折紙步驟圖。對(duì)于動(dòng)手能力較弱的幼兒他可以自主選擇已經(jīng)折好并畫好花紋的折紙，對(duì)于中等水平的幼兒可以自主選擇已經(jīng)折好沒畫花紋的折紙，對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒可以選擇按照折紙步驟圖來自主完成剪窗花紙。

（三）結(jié)合游戲材料和場(chǎng)地開展有效指導(dǎo)

如果要開展更加優(yōu)質(zhì)的區(qū)域游戲活動(dòng)，就一定會(huì)應(yīng)用到相關(guān)的游戲材料以及游戲場(chǎng)地。教師要能夠通過利用游戲材料或者是游戲場(chǎng)地的方式，對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)并且激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維能力。例如，教師可以利用相關(guān)的游戲材料對(duì)幼兒的感官進(jìn)行刺激。以此激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。另外，在進(jìn)行“排序”的游戲過程中，教師可以給幼兒們有些顏色和形狀都不一樣的卡片，讓幼兒通過自己的想象把它們制作成不同的形狀。通過這樣的方式，能夠讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象力，從而鍛煉幼兒的發(fā)散性思維能力[2]。

（四）通過伙伴指導(dǎo)

進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的另外一個(gè)良好的方式就是幼兒之前的相互模仿和學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，常常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象就是幼兒之間相互模仿，所以在開展游戲活動(dòng)的過程中，常常會(huì)因?yàn)橛變褐g的相互模仿從而帶來新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，在幼兒之間的相互模仿過程中，能夠讓幼兒們進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。教師也可以加入到其中，通過和幼兒一起開展游戲的方式對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。在教育部門的要求下，區(qū)域活動(dòng)越來越成為幼兒園進(jìn)行教育活動(dòng)開展的一個(gè)常見并且重要的形式。不管是在區(qū)域空間的創(chuàng)建還是活動(dòng)材料的選取上，都是需要幼兒教師充分考慮和斟酌的，在這一過程中，教師要充分的考慮幼兒的實(shí)際情況以及個(gè)人特點(diǎn)等等方面內(nèi)容。從而能夠選擇更具有針對(duì)性并且實(shí)用性的活動(dòng)材料。為幼兒的區(qū)域活動(dòng)有效開展奠定基礎(chǔ)。

（五）注重評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的有效指導(dǎo)

評(píng)價(jià)是開展區(qū)域活動(dòng)的一項(xiàng)極其重要的內(nèi)容，能夠幫助幼兒們建立新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在每次活動(dòng)結(jié)束之后，每一位幼兒都會(huì)有自己的想法和感受，教師就可以通過評(píng)價(jià)的方式，幫助幼兒進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。從而能夠讓幼兒將自己的內(nèi)心感受表達(dá)出來，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。此外在教師以及伙伴的贊美和支持下，幼兒能夠得到更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且也能夠?qū)τ變浩鸬揭欢ǖ募?lì)作用[3]。

例如在進(jìn)行美工的區(qū)域游戲當(dāng)中，教師就可以帶領(lǐng)班級(jí)的孩子們進(jìn)行雨傘、水杯等等東西的美化?？梢砸龑?dǎo)幼兒用自己喜歡的顏色或者是形狀對(duì)這些東西進(jìn)行修飾。在活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以詢問幼兒們?yōu)槭裁匆@樣操作這些東西，為什么這個(gè)地方要圖上這個(gè)顏色呢等等一系列的問題。然后讓幼兒們發(fā)表自己的看法。不管幼兒的看法是什么，教師都要給予鼓勵(lì)和肯定，從而大大激發(fā)幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)的積極性。

三、結(jié)束語

總而言之，在教育教學(xué)不斷的發(fā)展過程中，教師一定要緊追教育部門的改革步伐，不斷的進(jìn)行自身教學(xué)觀念以及教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。并且要積極的采取科學(xué)有效的措施，從而給幼兒們提供更加高效并且高質(zhì)量的教育。此外，在實(shí)際的教育活動(dòng)開展過程中，教師也要充分的尊重每一位幼兒的差異性，給予幼兒足夠的尊重，從而為幼兒的健康快樂成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈玲玲.芻議幼兒園區(qū)域游戲的觀察與指導(dǎo)策略[J].讀天下（綜合），2020，（14）：1-1.

[2]梁艷.試論幼兒園區(qū)域游戲中教師的觀察與指導(dǎo)策略[J].科普童話，2019，（24）：145-145.

[3]李瓅艽.淺談?dòng)變簣@區(qū)域活動(dòng)中教師的觀察與指導(dǎo)策略[J].文學(xué)少年，2019，（15）：1-1.