張蔚文

摘要：我國實行新課改之后，各階段、各學科的教學目標都發(fā)生了一定的變化，目標不再局限在只教導孩子文化知識層面，還要培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美的事物，將所學的知識運用在實際的生活當中，其中美育教學的目的就是如此。學前階段是學生的萌芽時期，這一時期的學生模仿能力強、可塑性高、對周圍世界的新鮮事物很感興趣，此時對他們進行美育教學是最佳時機。美育可以陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活、學習中的美好事物的敏銳度。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化視角;學前教育;美育教學

引言

我國教育提倡讓學生能夠得到德智體美勞的全面發(fā)展，其中“美”就是指美育教學，美育教學是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。幼兒處在萌芽時期，這一階段是學生打好基礎(chǔ)的最佳時期，幼兒園教師一定要充分利用，教師要認識到美育教學的重要性，從班級學生能接受、感興趣的方式進行美育教學，讓學生能夠潛移默化地在課堂教學中培養(yǎng)美的觀念。本文將從以下幾方面來討論教師如何在現(xiàn)代化的視角下進行美育教學。

一、美育教學的作用

1.讓學生熱愛生活

美育教學是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、體會美的意識，讓學生能夠在日常生活和上課的過程中得到潛移默化的熏陶。對幼兒進行美育教學就要不斷地培養(yǎng)學生對美好事物的熱愛與追求，讓學生能夠樂觀的對待周圍的一切事物。教師可以讓學生學會用耳朵聆聽、用眼睛觀察周圍的美好事物，要讓學生學會通過手、腦去接觸和感受，這樣的美學教育可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)周圍世界美的敏銳度，讓學生開拓了眼界，也促進了學生得到智商發(fā)展。

2.能夠幫助孩子造就美好心靈

幼兒園時期是幫助孩子營造美好的生活環(huán)境、造就美好心靈的最關(guān)鍵時期，這時期的學生可塑性強，教師可以多向他們將一些好人好事、助人為樂的事件，讓孩子能夠在故事中體會犧牲小我、實現(xiàn)大我的奉獻精神;教師還可以給學生講一些名勝古跡，陶冶學生美的情操，這是美育教學的重要作用之一。

二、教師進行現(xiàn)代化美育教學的方式

1.創(chuàng)建美好的幼兒園生活和學習環(huán)境

幼兒園除了是學生學習的地方也是很多學生生活的地方，學生在幼兒園的時間可能比在家里的時間還久;環(huán)境對于人來說又很重要的影響作用，好的環(huán)境可以幫助人們形成美好的品格，不好的環(huán)境就會讓人養(yǎng)成不好的生活習慣，所以學校一定要有意識地在學校中建立美好的學習和生活環(huán)境，幫助學生養(yǎng)成美好的品德。例如在幼兒園的整體的設(shè)計與分布上面，一定要結(jié)合低齡兒童的審美特點，把幼兒園的整體設(shè)計成童話、明亮的建筑風格，讓兒童就好像進入了童話的世界。幼兒園一定要多多采用綠化，在上面種上花草樹木，把幼兒園變成一個個小小的森林，有樹木、鮮花……幼兒的年紀很小，他們對于一切事物都會感到新奇，這樣童話般的學校一定可以吸引學生的興趣，讓學生主動地、積極地參與到學校教師組織的實踐活動中。這樣美麗的園區(qū)設(shè)計也可以在一定程度上讓學生加深對美的理解。

最主要的是幼兒已經(jīng)具備了最基本、初步的審美感念，領(lǐng)導在設(shè)計學校的時候可以多多聽取學生的意見，尊重幼兒的審美理念，大多數(shù)幼兒喜歡的顏色以及園區(qū)設(shè)計就一定能夠讓其他幼兒滿意。當然教師也一定要有意識地讓學生建立梅花學校園區(qū)的理念，讓他們意識到自己有責任保護學校，不要亂扔垃圾、遵守學校的衛(wèi)生紀律、不要在墻壁上寫寫畫畫，教師還可以給組織班級學生進行繪畫和做手工藝術(shù)來裝點學校，讓學校變得更加美麗。

2.通過多樣式的藝術(shù)教育間接進行美育

藝術(shù)教育是美育的一個重要形式，它具有顯而易見的審美性，這樣的教育形式能夠在幼兒內(nèi)心中種下審美的種子，培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞，讓幼兒學會從藝術(shù)的角度進行審美，從而進一步的發(fā)展、創(chuàng)造美。

教師可以通過舞蹈和音樂對學生進行美育教學。老師將旋律優(yōu)美、朗朗上口、節(jié)奏性強地音樂和舞蹈傳授給幼兒，來感受它們的魅力之處。例如《數(shù)鴨歌》、《小青蛙》等舞蹈，借此發(fā)展幼兒的舞蹈和音樂藝術(shù)素養(yǎng);教師可以通過手工對學生進行美育教學。教師可以讓幼兒繪畫來鍛煉學生對美的敏感度，從美景、美食和感興趣的一切出發(fā)，借此來發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美感。進行藝術(shù)創(chuàng)作可以培養(yǎng)學生的審美情趣，開展手工創(chuàng)作可以發(fā)展學生的想象力以及動手的能力，鍛煉學生的反應速度。如教師可以教導學生畫簡單地京劇臉譜;教師可以通過表演和游戲?qū)W生進行美育教學。幼兒屬于貪玩的時期，教師就可以結(jié)合學生的這一天性，讓學生在做游戲的過程中培養(yǎng)對美的欣賞能力。例如教師可以讓小學生進行“小蝌蚪找媽媽”的角色游戲，通過故事情節(jié)來培養(yǎng)學生對藝術(shù)的感受力。

3.帶領(lǐng)學生走進自然和生活，讓學生感受自然的美

幼兒園教育手冊的目標之一就是要培養(yǎng)幼兒與自然的感情，讓學生養(yǎng)成親近、熱愛、保護自然的習慣。自然界蘊含了很多美：高山的巍峨美、大海的寬廣美、消息的婉約美……無論是春夏還是秋冬都有自然獨特的美。教師要鍛煉幼兒欣賞美的能力就可以讓幼兒走出教室和幼兒園，走進自然去感受天然美。幼兒喜歡畫畫，那么教師就可以舉辦活動讓學生去觀察自然，然后通過筆畫把自己看到的自然畫出來，可以是飛禽走獸也可以是花草樹木，只要是幼兒喜歡的都行。在節(jié)假日期間，教師可以鼓勵家長帶領(lǐng)學生去感受自然、去欣賞藍藍的天空、青青的草地……借此來感受自然的美妙。教師要養(yǎng)成學生熱愛自然、保護自然的意識。

結(jié)語

幼兒處在人生的萌芽期，這個時期是教師要學生進行美育教學的最佳時期。對學生進行美育教學是需要長期堅持的階段，是一個先付出勞動可能很久之后才能收獲結(jié)果的過程，所以教師一定要學會循序漸進、一步一腳印地培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力和意識。教師在進行美育教學是一定要結(jié)合班級學生的特點，用學生感興趣的方式、方法培養(yǎng)學生，這樣才能調(diào)動學生的積極性和好奇心，才能讓學生主動地參與到教師的美育教學中，在美育教學中培養(yǎng)情操。

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