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        農(nóng)村小學信息技術(shù)課堂教學實踐與探究

        2021-07-28 15:34:07李作旭
        學習與科普 2021年12期
        關(guān)鍵詞:課堂教學實踐農(nóng)村小學信息技術(shù)

        李作旭

        摘要:隨著新時期中國現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛普及,小學信息技術(shù)課堂的建設(shè)與發(fā)展也有了更加完備的體系,學生要運用當前的設(shè)施與基礎(chǔ)為將來的信息技術(shù)學習打好堅實的基礎(chǔ)。但是,當前中國小學信息技術(shù)課堂依舊處于持續(xù)研究與開發(fā)的過程當中,會存在部分問題。教師要利用當前信息技術(shù)愈發(fā)成熟的條件,做好小學信息技術(shù)課堂教學的規(guī)劃,為學生打下堅實的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學;信息技術(shù);課堂教學實踐

        隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,中小學信息技術(shù)教育也取得了長足的進步。但是,農(nóng)村小學受基礎(chǔ)條件薄弱、教師隊伍缺乏、技術(shù)設(shè)備有限等因素的影響,離城區(qū)學校還存在一定差距。筆者結(jié)合教學實踐,分析農(nóng)村小學信息技術(shù)教育存在的問題,并提出一些有針對性的措施,以便提高學生的信息素養(yǎng),促進學生的全面發(fā)展。

        一、農(nóng)村小學信息技術(shù)教學的問題

        1.1學生的重視度不夠

        小學生的年齡比較小,自主學習的意識不強,教師在實際課堂教學過程中沒有和學生學習的特點結(jié)合起來調(diào)動學生學習動力,使得學生學習的積極性不高。尤其是農(nóng)村的小學生,在學習觀念上沒有創(chuàng)新,依然只將數(shù)學、語文等科目作為重點,而對信息技術(shù)知識的學習不重視,課堂中漫不經(jīng)心,學習的態(tài)度不端正,這對課堂教學活動的順利開展有著很大的影響。

        1.2教學管理效率低下

        提高信息技術(shù)課堂教學質(zhì)量,在課堂管理工作方面需要加強重視,教學管理需要教師融入創(chuàng)新的觀念,才能真正有助于為學生良好學習打下堅實基礎(chǔ)。實際信息技術(shù)課堂教學工作的開展當中,教師在管理工作方面沒有采用成熟的方式,課堂規(guī)則的管理沒有得到有效落實,信息技術(shù)課程教學當中的問題沒有得到有效處理,造成了信息技術(shù)課程教學質(zhì)量低下的問題。

        二、農(nóng)村小學信息技術(shù)課堂教學實踐要點

        2.1充分運用多媒體信息技術(shù)

        教師在小學階段的教育教學過程之中,應(yīng)當充分重視學生的信息技術(shù)學習能力與信息技術(shù)學習素養(yǎng),要通過培養(yǎng)學生對于現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣來提高其學習能力與素養(yǎng),在現(xiàn)代信息技術(shù)課堂構(gòu)建與完善的過程之中,應(yīng)當充分運用多媒體信息技術(shù)的便利條件,這樣不但可以使學生對于現(xiàn)代信息技術(shù)有更直觀的認知,而且還可以讓學生在現(xiàn)代信息技術(shù)的學習與探究中提高自身對于互聯(lián)網(wǎng)的認知興趣。教師在課堂之上運用多媒體信息技術(shù)為學生展示新型信息技術(shù)的便利性與先進性,對于學生來講是十分具備吸引力。教師在課堂之上對于信息技術(shù)的教學活動的建設(shè),不但可以培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的能力,還可以從根本上提高目前小學信息技術(shù)課堂教學的有效性。

        2.2巧設(shè)課堂教學情景

        在信息技術(shù)與教育教學深度融合的時代背景之下,傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學機制已受到了很大的沖擊,這時候更需要教師首先必須時刻充電即不斷進修學習與接受培訓與考核,同時學校也應(yīng)提高信息技術(shù)教師的招聘門檻,更希望應(yīng)聘一些信息技術(shù)理論知識與實踐技能兼具的全面創(chuàng)新型教師,以壯大學校信息技術(shù)教師的整體專業(yè)素質(zhì),還能保障教師隨時了解信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)等關(guān)鍵信息,只有這樣才能推動學生緊跟時代的腳步,進而有助于為學生帶來更加生動與智慧的信息技術(shù)課堂。如今由于高科技信息的快速普及,學生平時會容易接觸到電子類產(chǎn)品,他們尤其喜歡一些在線網(wǎng)絡(luò)游戲如王者榮耀等,這使得他們對信息技術(shù)課堂可能會有所期盼,所以在實際的信息技術(shù)教學環(huán)節(jié),教師需遵循素質(zhì)教育思想,堅持以學生實際狀況為根本依據(jù),巧妙插入合適的情景如:故事導入法、游戲教學法、問題教學法、生活案例教學法等,以此來不斷增強學生對信息技術(shù)的好奇心,從而幫助學生樹立正確的人生價值觀念。如:在學習“花香滿園”時,若教師單純地講解復制、粘貼,學生可能會感覺比較乏味,因此教師可以采納激趣引入法即為學生展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的圖畫,并結(jié)合短視頻《校園美景》來啟發(fā)學生積極思考會發(fā)現(xiàn)什么,學生邊聆聽悠揚的旋律邊觀看學校的美景,一下子就拉近了與學生之間的距離,從而使得學生的積極性高漲,此時教師可以更進一步過渡:要先設(shè)計一朵美麗的花,可以把這朵花當作“種子”,同時巧妙設(shè)問:怎么才能種出很多很多的花呢?此外教師還可以輔助生活中敲印章的方法來幫助學生理解即只有選定工具中的“種子”才能種出許多花,可見,這種直觀、生活的教學情景的構(gòu)建可以顯著增強課堂教學的效果。

        2.3完善農(nóng)村小學信息技術(shù)裝備

        完善的信息技術(shù)設(shè)備是小學班主任有效利用信息技術(shù)的基礎(chǔ)和前提,同時也關(guān)系著農(nóng)村小學信息化建設(shè)水平的高低,因此,需要保障農(nóng)校小學信息技術(shù)裝備?!扒蓩D難為無米之炊”,在小學教育教學中若是缺少相關(guān)設(shè)備的支撐,很難實現(xiàn)對信息技術(shù)的運用,無法提高利用率。為此,需要加大對農(nóng)村小學信息技術(shù)裝備的投入,在確保設(shè)備齊全的基礎(chǔ)上對其性能與功能進行考量。同時,應(yīng)該定期對相關(guān)信息設(shè)備進行檢查,一旦發(fā)現(xiàn)不合格的設(shè)備,應(yīng)及時進行維修或者更換,以便給班主任信息技術(shù)利用創(chuàng)造良好的環(huán)境。如健全多媒體設(shè)備、搭建遠程教育平臺等,以促使農(nóng)村小學教育逐漸朝著現(xiàn)代化、先進化方向發(fā)展。

        結(jié)束語

        總而言之,當前小學信息技術(shù)課堂教學實踐任重道遠,廣大信息技術(shù)教育工作者一定要通過持續(xù)的努力來提升小學信息技術(shù)的課堂效率,教師要對小學信息技術(shù)的課堂教學制定科學合理的教學規(guī)劃,探索適合學生學習與實踐的新的教學方法,這樣才可以保障信息技術(shù)教學效率的穩(wěn)定提升,才可以為學生將來信息技術(shù)的掌握與運用做好保障。

        參考文獻:

        [1]鄭曉麗,陳文真.小學信息技術(shù)課堂教學管理存在的問題及對策研究[J].中國教育技術(shù)裝備,2019(11):100-101,110.

        [2]宣華兒.微課在農(nóng)村小學信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用對策研究[J].中國教育技術(shù)裝備,2019(9):73-74.

        [3]金鵬.改革創(chuàng)新農(nóng)村小學信息技術(shù)課堂教學模式[J].長春教育學院學報,2018,27(11):125-126.

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