童金松

◆摘? 要：學(xué)校利用場地資源，開辟了占地面積為3100平方米的科普生態(tài)園，用以常態(tài)開展勞技實(shí)踐和科普活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動精神，提高科學(xué)素養(yǎng)。幾年下來，以“科普生態(tài)園”為載體的勞動體驗(yàn)教育取得了一定的成效。但隨著勞動內(nèi)容和形式的重復(fù)，再加上缺乏整體的分層、分段設(shè)計(jì)規(guī)劃，孩子產(chǎn)生了懈怠情緒，興趣有所下降。自從變革實(shí)施“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”以來，現(xiàn)狀得到良好改觀，不僅多角度、有層次推進(jìn)了生態(tài)園的實(shí)踐和體驗(yàn)活動，還讓“全課程”理念依托生態(tài)基地落地生根。

◆關(guān)鍵詞：科普生態(tài)園;項(xiàng)目學(xué)習(xí);探索;實(shí)踐

一、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的緣由

學(xué)校利用場地資源，開辟出了占地面積為3100平方米的科普生態(tài)園，用以常態(tài)開展勞技實(shí)踐和科普活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動精神，提高科學(xué)素養(yǎng)。幾年來，以“科普生態(tài)園”為載體開展的勞動體驗(yàn)教育取得了一定的成效，學(xué)生不僅在勞作中體會到勞動的艱辛與快樂，土地的神奇與慷慨，而且還掌握了一些勞動技能和經(jīng)營能力，學(xué)會了在勞動中合作與分享。但是隨著勞動內(nèi)容和形式的重復(fù)，再加上缺乏整體的分層、分段設(shè)計(jì)規(guī)劃，有部分孩子產(chǎn)生了懈怠情緒，興趣有所下降。如何設(shè)計(jì)新的載體，進(jìn)一步豐富生態(tài)園的體驗(yàn)內(nèi)容和形式，成了我們迫切需要解決的問題。

基于當(dāng)下“新勞動教育”的概念，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對于提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求，最終確定了以“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”為抓手，多角度、有層次推進(jìn)生態(tài)園的實(shí)踐和體驗(yàn)活動，并嘗試讓“全課程”理念落地生根。

二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的策略

（一）全面打造果蔬、糧食生態(tài)基地，開發(fā)校本特色品牌活動

自項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施以來，項(xiàng)目組成員基于生態(tài)園建設(shè)開發(fā)出了一系列具有學(xué)校特色和影響力的品牌活動，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動的優(yōu)化。

1.別具一格的新勞動體驗(yàn)活動

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！痹娋淦綄?shí)樸素，通俗易懂，可學(xué)校餐廳里的剩菜剩飯，讓我們看到了理想和現(xiàn)實(shí)的差距。隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，大部分孩子已經(jīng)遠(yuǎn)離了自然，遠(yuǎn)離了勞動，遠(yuǎn)離了土地，不少孩子失去了勞動熱情，喪失了勞動精神，動手方面更是薄弱。因此，我們開展了以“閱讀土地，感悟生命”為主旨的新勞動教育活動，讓學(xué)生與土地為伴，與植物為伴，在勞作中經(jīng)歷艱辛，提高認(rèn)識，使“汗滴禾下土”不再成為紙上的風(fēng)景。

2.別有情趣的收獲節(jié)

經(jīng)過孩子們辛勤的勞作、努力的實(shí)踐、認(rèn)真的管理，果蔬、糧食基地的作物進(jìn)入了收獲階段。如何借機(jī)讓學(xué)生體驗(yàn)到豐收的喜悅，享受勞動帶來的快樂。項(xiàng)目組專門設(shè)計(jì)開發(fā)了“生態(tài)園收獲節(jié)”活動。首屆科普生態(tài)園收獲節(jié)活動的主題是“我種植 我收獲 我分享 我快樂”，開展了“市場模擬，農(nóng)作物拍賣會”“科普生態(tài)園夏令營”“科普攝影繪畫比賽”“種植日記比賽”“撰寫科普論文”等6項(xiàng)。

3.別有風(fēng)味的美食分享

如何使生態(tài)園收獲的蔬菜、水果發(fā)揮最大效益，又如何讓學(xué)生在活動中得到更多的鍛煉和成長。項(xiàng)目組精心策劃了別有風(fēng)味的美食節(jié)分享活動。生態(tài)園的青瓜可以加工進(jìn)壽司，番茄可以做成果蔬沙拉，還有拔絲番薯、烤土豆，在家長和孩子們的共同努力下，學(xué)校成功舉辦了四屆美食節(jié)，其中在承辦紹興市現(xiàn)場會時組織的美食節(jié)活動，更是受到了全市教師的好評，還先后在各大媒體宣傳報道，贏得了良好的反響。

4.別具特色的水稻課程

項(xiàng)目組還充分利用生態(tài)園的“水稻種植區(qū)”，開發(fā)了一個“水稻研究微課程”，從稻谷的歷史、生長過程、嵊州水稻的分布及現(xiàn)狀，水稻的種類以及稻米的文化等方面做了詳細(xì)的調(diào)查和研究。從知識層面豐富了學(xué)生對稻谷的認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問、搜集整理信息等方面的能力。我們還結(jié)合語文學(xué)稻谷的詩句，數(shù)學(xué)算稻谷的出米率、嵊州水稻播種面積的趨勢及現(xiàn)狀，缺口量等，美術(shù)中畫畫水稻的一生，音樂課唱唱稻谷的歌曲，做一個關(guān)于水稻的全課程，使之成為學(xué)校四年級段的一個精品課程。

（二）全新建設(shè)生態(tài)園區(qū)域氣象站，開發(fā)校本特色課程

隨著生態(tài)園建設(shè)的日趨完善，種植區(qū)的產(chǎn)品越來越豐富，管理運(yùn)行也越來越規(guī)范。如何更全面了解各類農(nóng)作物的生長習(xí)性，讓學(xué)生更深入地理解“春耕秋收”“春華秋實(shí)”的意義，項(xiàng)目組將學(xué)校另一個研究項(xiàng)目“二十四節(jié)氣文化”與生態(tài)園有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，發(fā)現(xiàn)每種農(nóng)作物與節(jié)氣之間的關(guān)系。

學(xué)校還在生態(tài)基地開辟出一個微型氣象站，并得到了市氣象局的大力支持，自從該氣象站建成以來，項(xiàng)目組不僅利用其服務(wù)于“二十四節(jié)氣文化”項(xiàng)目，還由此延伸拓展，開展了我是“小小氣象員”科普項(xiàng)目系列活動。

（三）全力建設(shè)生態(tài)園中草藥基地，實(shí)現(xiàn)中草藥課程大融合

正因?yàn)橛辛松鷳B(tài)園建設(shè)以及前面一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)，和相應(yīng)產(chǎn)生的成效，我們學(xué)校的生態(tài)基地在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生了良好的影響力。由此，教體局牽線搭橋，將中醫(yī)院協(xié)助的“中醫(yī)藥進(jìn)校園”試點(diǎn)活動落在我校，并舉行了隆重的授牌儀式。學(xué)校充分利用這一契機(jī)，全面盤活科普生態(tài)園的布局，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適度調(diào)整，新開辟出了一塊中草藥基地，專門種植一些常見的中草藥，讓學(xué)生可以實(shí)地觀察并了解其功效。

三、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的成效

在打造愛德特色“科普生態(tài)園”的進(jìn)程中，在探索全課程理念下的“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”過程中，收獲是不言而喻的。不僅讓學(xué)生真正在土地中品嘗到了勞動的艱辛和豐收的喜悅，豐富了對生態(tài)園中各類農(nóng)作物的認(rèn)知，感受到了科學(xué)的力量，還切實(shí)有效提升了科學(xué)綜合素養(yǎng)。

從最初的“果蔬基地”到后來的“區(qū)域氣象站”，再到如今的“中草藥基地”，我們的生態(tài)園建設(shè)在不斷更新，相應(yīng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)也實(shí)現(xiàn)了“推陳出新”，讓學(xué)生在有限的基地里，取得了更大化的收獲。

參考文獻(xiàn)

[1]中小學(xué)綜合實(shí)踐研究.

[2]綜合實(shí)踐課程國內(nèi)外案例分享.

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