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        基于教育信息化的中職《護理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)革新思考

        2021-07-28 07:04:35楊俞騰
        速讀·下旬 2021年1期
        關(guān)鍵詞:教育信息化中職院校教學(xué)

        楊俞騰

        ◆摘? 要:信息化時代的到來為中職院校的教育體制帶來了新氣象,使其在教學(xué)中逐漸明確教學(xué)的方向,提升教學(xué)的水平,為國家和社會培養(yǎng)全能型人才提供了更加便利的條件。就目前中職院校的教育體系而言,教育信息化已經(jīng)逐漸演變成為時代發(fā)展的必然,因此,本文基于教育信息化,就中職院校教學(xué)中《護理學(xué)基礎(chǔ)》革新思考展開研究,討論應(yīng)該怎樣利用教育信息化手段,推動《護理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)的改革進程,并實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

        ◆關(guān)鍵詞:教育信息化;中職院校;《護理學(xué)基礎(chǔ)》;教學(xué);革新與思考

        《護理學(xué)基礎(chǔ)》是中職院校護理專業(yè)課,在教學(xué)中對于中職院校的學(xué)生來說實效性、專業(yè)性和應(yīng)用價值極強,是所有護理專業(yè)學(xué)生的必修課,將護理專業(yè)學(xué)生的理論課程教學(xué)與臨床實踐更好的結(jié)合?!蹲o理學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)真正意義上實現(xiàn)了理論課程與實踐應(yīng)用的完美呈現(xiàn),對護理專業(yè)學(xué)生日后的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義,所以,中職院?!蹲o理專業(yè)》的教學(xué)革新勢在必行。

        一、中職院校《護理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)的概況

        中職院校中《護理學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)大多是以講解教學(xué)為主,實踐教學(xué)為輔,在實踐應(yīng)用中強化對《護理學(xué)基礎(chǔ)》理論知識的學(xué)習(xí)與理解,但在《護理學(xué)基礎(chǔ)》傳統(tǒng)的教學(xué)方式中普遍以“教師教,學(xué)生學(xué)”的形式開展的,以教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生對《護理學(xué)基礎(chǔ)》這門課程進行理解和學(xué)習(xí),教學(xué)的形式不夠豐富,相對比較單一,師生間的互動也有限,中職院校中更重視技能的培訓(xùn)與應(yīng)用,在這個過程中往往容易忽視學(xué)生的主觀感受,使得護理專業(yè)的教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及掌握程度不甚了解,硬性的要求護理學(xué)專業(yè)的學(xué)生依照教師的授課節(jié)奏進行掌握和學(xué)習(xí),因為護理學(xué)專業(yè)的知識量大,而學(xué)生的學(xué)習(xí)時間有限,教師想要盡可能地將《護理學(xué)基礎(chǔ)》的知識點全部傳授給學(xué)生,卻忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中對知識的理解和掌握程度,這樣就極大的限制了《護理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)的成效。再加上中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)意識不強。對于學(xué)習(xí)的自覺性、自律性覺悟不夠,在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上都有待提升,學(xué)習(xí)的態(tài)度存在問題,求知欲不夠強烈,在《護理學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)中往往更需要具備沖勁與韌性,不求甚解的求學(xué)態(tài)度,必將注定一事無成。惰性是護理專業(yè)學(xué)生求學(xué)途中的勁敵,不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、錯誤的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生極易產(chǎn)生疲憊感,嚴(yán)重的甚至?xí)沟脝适W(xué)習(xí)的動力。但隨著對媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)以及微課堂的形式日漸融入到中職院?!蹲o理學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)中,豐富了教學(xué)的形式,讓全體師生都如釋重負(fù),真正意義上的實現(xiàn)了《護理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)的高效性,推動了《護理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)的革新,啟發(fā)了中職院校教師的思考。

        二、以信息化手段實現(xiàn)中職院校《護理學(xué)基礎(chǔ)》革新的措施

        (一)制作《護理學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)課件并預(yù)先錄制微課

        在中職院《護理學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)中,課件、微課會是教師的授課的點睛之筆。中職教師本就具有豐富的任教經(jīng)驗,再加上多媒體課件和微課的輔助,可以有效的加深學(xué)生對于《護理學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)和理解。教師可以在授課前針對《護理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的重難點制作微課小視頻及課件,讓學(xué)生以微課的形式做好課前預(yù)習(xí),對即將授課的知識點有大致的了解,帶著問題去聽教師講解,在通過《護理學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)課件,強化對專業(yè)課知識點的記憶,這樣可以增強教學(xué)效果。在《護理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中有了信息化技術(shù)的助力,讓學(xué)生在課下可以隨時隨地的對微課進行回看,依照《護理學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)課件鞏固對知識點的記憶,極大地提升學(xué)習(xí)效率。

        (二)靈活應(yīng)用情境教學(xué)方式

        信息技術(shù)、多媒體技術(shù)是《護理學(xué)基礎(chǔ)》課堂情境教學(xué)的最好呈現(xiàn)方式。教師可以通過預(yù)設(shè)情境的形式,借助音效、動畫讓護理學(xué)專業(yè)的學(xué)生更好的融入到教學(xué)情境中,營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍。因為《護理學(xué)基礎(chǔ)》的課程更側(cè)重于臨床應(yīng)用,教師可以引用實際的案例,更生動的向?qū)W生講述醫(yī)患關(guān)系和日后的職業(yè)發(fā)展,比如像今年的新冠疫情中無私奉獻的醫(yī)護人員實例,更容易引起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生從中懂得專業(yè)知識的重要性,增加學(xué)生的職業(yè)榮譽感,在通過實際模擬的形式,讓學(xué)生模擬救援、靜脈注射、搶救,完全地融入到信息化的情境教學(xué)中,提高學(xué)生對《護理學(xué)基礎(chǔ)》知識的理解能力。

        (三)合理運用《護理學(xué)基礎(chǔ)》的智慧課堂

        教師在教學(xué)的過程中不僅要重視課堂教學(xué),還要不斷地學(xué)習(xí)新技能,了解新事物,只有這樣才能實現(xiàn)《護理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)的革新。隨著信息時代的發(fā)展,智慧云課堂的形式進入教育領(lǐng)域,并讓廣大師生獲益。教師合理地利用云課堂的形式,讓學(xué)生可以在智慧云課堂的開放平臺上鞏固課上教師所講的知識點,云課堂上的知識點講解的更為詳細(xì),使得護理專業(yè)學(xué)生在課下沒有教師輔助的情況下也能對《護理學(xué)基礎(chǔ)》進行查缺補漏,并會配備相應(yīng)的應(yīng)用視頻講解,幫助學(xué)生理解。在學(xué)生完成對《護理學(xué)基礎(chǔ)》知識點的鞏固學(xué)習(xí)后,會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生自動匹配專項習(xí)題,并將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時地反饋給教師。通過云課堂的運用,在課下也能為師生搭建溝通和交流的平臺,實現(xiàn)了教學(xué)的高效性,更是對教學(xué)方式的革新。

        三、結(jié)論

        總之,在中職院?!蹲o理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中只有不斷的學(xué)習(xí)新理念,嘗試新方法,才能推動《護理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)的改革進程。

        參考文獻

        [1]賴秀琳.中職護理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)問題及改革策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2021(02):204-205.

        [2]林瑋日.探析微課資源在中職護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2020(51):142-143.

        [3]黃麗萍.中職護理專業(yè)護理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革淺析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2020(46):146-147.

        [4]梁艷紅.淺談中職護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題與對策[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究,2020(03):114-116.

        [5]丁萬潔.信息技術(shù)背景下中職護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革策略探析[J].課程教育研究,2018(04):253-254.

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