李志達(dá)

◆摘? 要：中職語(yǔ)文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅提升了語(yǔ)文學(xué)科的人文性、綜合性，更加凸顯了學(xué)科優(yōu)勢(shì)，并對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)具有重要的基礎(chǔ)作用，可以說中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)學(xué)生們精神力量的源泉，是讓中職生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵，同時(shí)也是中職語(yǔ)文教師成為文化傳承者和學(xué)生引路人的重要力量。基于此，本文針對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透進(jìn)行了分析和討論，為實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展，以及實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教學(xué)水平的提升提供一些參考。

◆關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;中職;語(yǔ)文教學(xué);滲透

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)民族精神的重要的內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)人才的重要途徑和方法。教育部在發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中指出，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)，對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要作用。中職語(yǔ)文是一門兼具人文性和工具性，并且綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中把中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入語(yǔ)文教學(xué)是時(shí)代賦予的重要任務(wù)。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀分析

（一）中職生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視不夠，導(dǎo)致優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到冷落

現(xiàn)階段，大部分中職學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之不多，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)還存在較大的差異，甚至認(rèn)為提倡弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和自己專業(yè)技術(shù)的掌握、職業(yè)的發(fā)展沒有多大關(guān)系，忽視了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義和作用。同時(shí)，受到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的影響，外來文化和西方消極文化大量的傳入到我國(guó)，再加上很多中職學(xué)生們對(duì)這些外來文化還沒有形成一個(gè)清楚和正確的判斷能力，所以很容易被這些外來不良思想和文化侵?jǐn)_，形成不正確的文化價(jià)值觀念，而在中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的過程中，也沒有深刻的認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用和價(jià)值，因此讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無法和中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行很好的融合發(fā)展，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化備受冷落。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透中職語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)方法比較單一、陳舊

現(xiàn)階段，在中職語(yǔ)文教學(xué)的過程中，很多中職語(yǔ)文教師仍然沿襲著比較陳舊和單一的教學(xué)方法，這對(duì)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性是非常不利的，同時(shí)也會(huì)直接影響到語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。另外，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入過程中，很多語(yǔ)文教師雖然認(rèn)識(shí)到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性和價(jià)值，但是在選擇教學(xué)模式上仍然是以單一的灌輸式的課堂教學(xué)為主，而對(duì)于其他的更適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的靈活多樣的教學(xué)模式采用并不多，這樣讓學(xué)生們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解局限在課本以內(nèi)，缺乏一定的實(shí)踐性，并且很多學(xué)生沒有辦法真正體會(huì)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的多樣性、趣味性、優(yōu)越性，沒有充分和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行很好的結(jié)合。

二、實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透的建議

（一）營(yíng)造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們感受到傳統(tǒng)文化的魅力

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含范圍廣泛，教材中就包含一部分詩(shī)詞歌賦、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗文化等，教師在教學(xué)的過程中不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)課文，還要根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，將傳統(tǒng)文化和教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生擴(kuò)充相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)，開闊視野，提高文化素養(yǎng)。在班級(jí)里和課堂上根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)、學(xué)校的各種文化活動(dòng)，以提高文化興趣。在班級(jí)布置上也盡力營(yíng)造體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的氛圍，比如書法、繪畫、手工、學(xué)生自己創(chuàng)作的詩(shī)文等，給學(xué)生展示自己的空間。

在我國(guó)的歷史發(fā)展長(zhǎng)河中，祖先們創(chuàng)作出了非常多的詩(shī)詞歌賦，這些詩(shī)詞歌賦都有著其獨(dú)特的美感和價(jià)值。因此中職教師在語(yǔ)文教學(xué)中要重視朗誦的教學(xué)方式，來引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)古詩(shī)文的魅力，并感受其中的文化韻律。此外教師還可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，選擇一些具有代表性的文言文名句、名段等讓學(xué)生們進(jìn)行誦讀，讓詩(shī)詞文章的節(jié)奏感、韻律感更強(qiáng)，讓誦讀出來的文章更加具有魅力。同時(shí)小范圍開展課堂詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)，通過這種方式不僅可以讓學(xué)生們感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，同時(shí)還可以讓學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，提升學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文水平。

（二）開展多種形式的語(yǔ)文教學(xué)方式，并結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承

在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的過程中，語(yǔ)文教師可以通過種種教學(xué)方法來進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)游戲與傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生們感受到經(jīng)典文化之美和中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。比如，傳統(tǒng)節(jié)日是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，教師在課堂教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生們通過圖片、視頻、文字資料等多種方式，讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，并在課堂上讓學(xué)生們對(duì)自己搜集的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資料進(jìn)行講解。也可以開展針對(duì)某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的專項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生親身實(shí)踐和體驗(yàn)，通過這些方式，不僅可以加深學(xué)生們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，同時(shí)學(xué)生們之間的信息共享，還可以豐富學(xué)生們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的掌握，更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過團(tuán)體活動(dòng)感受節(jié)日樂趣，提升民族自豪感和自信心。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中職語(yǔ)文教學(xué)的滲透和融合不僅可以有效地提升中職學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)，樹立學(xué)生們的文化自信，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，為中職生未來職業(yè)道路的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，同時(shí)還可以傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在未來得到進(jìn)一步的繼承和創(chuàng)新。

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