曾志堅(jiān)

◆摘? 要：本文主要針對(duì)將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用展開(kāi)了深入研究，先闡述了民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性，如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生審美能力等等，然后又提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的應(yīng)用策略，如培養(yǎng)學(xué)生良好的民間美術(shù)鑒賞能力、合理引入民間美術(shù)資源、加強(qiáng)學(xué)生民間美術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)以上措施，促使學(xué)生全面的發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源;小學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);應(yīng)用

對(duì)于美術(shù)來(lái)說(shuō)，是一種人文藝術(shù)，而且在世界文化發(fā)展中，美術(shù)有著重要的影響。當(dāng)今，人們對(duì)美術(shù)的民族性和人文性也關(guān)注起來(lái)，并逐漸的重視。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于教師而言，也應(yīng)引入民間美術(shù)資源，對(duì)學(xué)生的民族情感著重進(jìn)行培養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)模式，由此將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生參與性，讓學(xué)生具有一定的創(chuàng)造意識(shí)，不斷提升學(xué)生的審美能力，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

一、民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

民間美術(shù)資源有著悠久的發(fā)展歷史。將民間美術(shù)資源合理引用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著非常重要的意義，對(duì)于民間美術(shù)資源來(lái)說(shuō)，具有一定的豐富性和多彩性，通過(guò)此資源引發(fā)學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的好奇心理，進(jìn)而還能將學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣激發(fā)出來(lái)。通過(guò)民族特色美術(shù)資源聯(lián)系美術(shù)教學(xué)下，并將兩者相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生創(chuàng)作能力不斷提高，針對(duì)民族文化，逐漸讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)之情，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

（二）提高學(xué)生審美能力

對(duì)于廣大民眾來(lái)說(shuō)，其民間美術(shù)資源上，其實(shí)是對(duì)藝術(shù)審美的感知，與其他美術(shù)作品相比，民間美術(shù)資源在表現(xiàn)形式上，具有豐富性和多彩性，而且通過(guò)直觀藝術(shù)形象下，還便于學(xué)生更好地理解，最重要的一點(diǎn)就是民間美術(shù)資源有著傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，而且還比較豐富，有利于啟迪學(xué)生的審美觀。在民間美術(shù)資源豐富多彩的表現(xiàn)形式下，其藝術(shù)方面，對(duì)學(xué)生的感知能力更好地培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)更好地感受，尤其是此藝術(shù)帶來(lái)的魅力，針對(duì)美術(shù)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使得學(xué)生的審美能力不斷提高。

二、民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)用策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的民間美術(shù)鑒賞能力

民間美術(shù)資源其廣泛流傳下，主要就是民間美術(shù)作品比較多，而且還非常的優(yōu)秀，從這些民間美術(shù)作品的角度上來(lái)看，包含了我國(guó)民族文化。基于此，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師而言，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)民間的美術(shù)鑒賞能力要給予注重，并大力對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，可選取幾個(gè)民間美術(shù)作品，自身并熟知相關(guān)的歷史背景和創(chuàng)造故事等，為學(xué)生簡(jiǎn)單的講解一下，讓學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)更好地體會(huì)，尤其是創(chuàng)作情感，使其對(duì)民間美術(shù)資源逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)欣賞民間美術(shù)作品，促使學(xué)生的鑒賞能力不斷提高。

例如：小學(xué)美術(shù)教師在為學(xué)生講解人美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第17課《多彩的民間美術(shù)》這部分內(nèi)容時(shí)，可在多媒體的輔助下來(lái)開(kāi)展，首先，為學(xué)生尋找民間藝術(shù)剪紙的流程，并將優(yōu)秀的剪紙作品為學(xué)生尋找出來(lái)，并通過(guò)多媒體為學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)來(lái)鑒賞，使其對(duì)其民間藝術(shù)形式給予充分了解，并逐漸的掌握。

（二）合理引入民間美術(shù)資源

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，單一開(kāi)展民間美術(shù)資源教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，在美術(shù)教學(xué)中，難以使其民間美術(shù)資源起到重要的作用?；诖?，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師而言，為學(xué)生引入民間美術(shù)資源時(shí)，必須要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，合理的進(jìn)行引入，針對(duì)民間美術(shù)資源，開(kāi)展參觀活動(dòng)，組織學(xué)生來(lái)參觀，也可以聯(lián)系并溝通民間藝人，邀請(qǐng)來(lái)我校進(jìn)行表演，并對(duì)學(xué)生積極進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)資源進(jìn)行理解，并對(duì)美術(shù)知識(shí)充分利用，進(jìn)而獲得良好的小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果。

例如：小學(xué)美術(shù)教師在為學(xué)生講解人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第8課《別致的小花瓶》時(shí)，針對(duì)這部分學(xué)習(xí)，其實(shí)踐方面，由于缺少相應(yīng)的資料，這時(shí)從教師的角度上來(lái)看，可為學(xué)生選擇好陶瓷實(shí)地，組織學(xué)生來(lái)進(jìn)行參觀，針對(duì)學(xué)生陶瓷制作過(guò)程讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生參與此制作中來(lái)，這種教學(xué)模式便于學(xué)生對(duì)此內(nèi)容更好地理解。

（三）加強(qiáng)學(xué)生民間美術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)

對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅要讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)充分理解，并給予掌握，還要讓學(xué)生做到學(xué)以致用，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力?；诖?，從小學(xué)美術(shù)教師的角度上來(lái)看，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，將民間美術(shù)資源引入此教學(xué)中時(shí)，適當(dāng)多鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)作，還可為學(xué)生融入點(diǎn)瑤族自治縣特色，讓學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力不斷提高。針對(duì)美術(shù)創(chuàng)作，教師可為學(xué)生開(kāi)展比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，當(dāng)比賽結(jié)束后，教師需要展覽優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，不斷提高學(xué)生參與的積極性。

例如：小學(xué)美術(shù)教師可將我們瑤族自治縣瑤族刺繡為學(xué)生引出來(lái)，可先讓學(xué)生事先準(zhǔn)備與刺繡有關(guān)的材料，此刺繡的題材有自己來(lái)擬定，之后為學(xué)生開(kāi)展刺繡比賽的活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中，其中對(duì)刺繡的形象不要過(guò)于要求，只要繡出來(lái)即可，使其學(xué)生實(shí)踐能力不斷提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師而言，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將民間美術(shù)資源合理為學(xué)生引入，精心為學(xué)生選取美術(shù)的資源，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，不斷提高學(xué)生的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果。

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