楊書(shū)琴

【摘? ? 要】小學(xué)道德與法治課程是在認(rèn)知教學(xué)基礎(chǔ)上的實(shí)踐教學(xué)。家國(guó)情懷是一種主觀(guān)的、深層次的情感，需要教師在教學(xué)中以厚植愛(ài)國(guó)主義情懷為落腳點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。本文試圖以《獨(dú)具特色的中醫(yī)藥學(xué)》的教學(xué)為例，探究在道德與法治課堂中涵養(yǎng)家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和使命感，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展的有效策略。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥學(xué);文化自信;家國(guó)情懷

中圖分類(lèi)號(hào)：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）17-0127-02

Deeply Cultivate Teaching Materials， Inherit Family and Country Feelings

（The Primary School Affiliated to Quanzhou Normal University，China）YANG Shuqin

【Abstract】The curriculum of elementary school ethics and rule of law is practical teaching based on cognitive teaching. The feelings of home and country are subjective and deep-seated emotions. Teachers need to cultivate patriotic feelings in their teaching as a foothold， guide and inspire students， awaken students' subjective consciousness， and improve students' core literacy. This article attempts to take the teaching of "Unique Chinese Medicine" as an example to explore effective strategies to cultivate family and country feelings in the classroom of ethics and rule of law， inspire students' sense of national pride and mission， and promote students' healthy， comprehensive and harmonious development.

【Keywords】Traditional Chinese Medicine;Cultural Confidence;Family and Country Feelings

《獨(dú)具特色的中醫(yī)藥學(xué)》是統(tǒng)編版《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第四主題單元“驕人祖先 燦爛文化”第二課“古代科技 耀我中華”中的一個(gè)活動(dòng)主題。本單元活動(dòng)主題編寫(xiě)依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中提到“知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，掌握應(yīng)有的歷史常識(shí)，了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，珍愛(ài)我國(guó)的文化遺產(chǎn)。”科技文明是古代文明的重要維度，我國(guó)的古代科學(xué)能夠從一個(gè)側(cè)面充分展示出我國(guó)悠久燦爛的古代文明。本節(jié)課重點(diǎn)探究中醫(yī)藥學(xué)的輝煌成就，讓學(xué)生了解我國(guó)獨(dú)具特色的古代中醫(yī)藥學(xué)對(duì)人類(lèi)文明做出的獨(dú)特貢獻(xiàn)，促使他們萌發(fā)民族自豪感和對(duì)祖國(guó)科技文化遺產(chǎn)的珍愛(ài)之情，培養(yǎng)“國(guó)家認(rèn)同”的核心素養(yǎng)。筆者采取以人帶史、以事帶史的方法，不追求歷史的完整性和系統(tǒng)性，用兒童的眼光和方式了解、探索歷史，注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和感受中醫(yī)藥學(xué)的博大精深以及為中華民族和世界文明進(jìn)步做出的重要貢獻(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)中醫(yī)藥的文化認(rèn)同和民族自信。

一、交流分享，明確探究主題

在主題準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師應(yīng)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體去檢索、搜集、獲取信息，以生為本，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師可引導(dǎo)學(xué)生在課前的活動(dòng)準(zhǔn)備中篩選出自己最感興趣的內(nèi)容，生成問(wèn)題。根據(jù)這樣的學(xué)情，教師采用探究學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的梳理的同時(shí)完成主題活動(dòng)，為接下來(lái)的課堂探究奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

教師：“同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)探訪(fǎng)古代文明。中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展做出了自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)，對(duì)世界產(chǎn)生了重要影響。其中，我國(guó)古代中醫(yī)藥學(xué)在世界上獨(dú)樹(shù)一幟，至今仍發(fā)揮著重要的作用。關(guān)于中醫(yī)藥學(xué)，你了解了多少？”

學(xué)生：“我國(guó)的中醫(yī)藥已經(jīng)有幾千年的歷史了?！?/p>

學(xué)生：“屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素也是從傳統(tǒng)中醫(yī)文獻(xiàn)《肘后備急方》中獲得的靈感?！?/p>

學(xué)生：“中醫(yī)藥有非常神奇的治療方法，一根銀針、一個(gè)火罐往往就能解除病人的痛苦?！?/p>

學(xué)生：“像我們熟悉的足療、太極拳、八段錦等，這些也是中醫(yī)的一種養(yǎng)生療法?！?/p>

……

教師：“中醫(yī)藥學(xué)是中華民族的偉大創(chuàng)造，對(duì)世界文明進(jìn)步產(chǎn)生了積極影響。這節(jié)課，我們就來(lái)重點(diǎn)探訪(fǎng)古代中醫(yī)藥文明?！?/p>

學(xué)生通過(guò)預(yù)學(xué)單，能夠初步感知中醫(yī)藥學(xué)的魅力，喚起自身對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞活動(dòng)主題提出想探究解決的問(wèn)題，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，為接下來(lái)開(kāi)展高效課堂做鋪墊。

二、講述《人物春秋》，感受古代中醫(yī)藥學(xué)家的魅力

教材指出：“放眼世界，人類(lèi)擁有的很多文明成就，都可以追本溯源?！苯處熆烧n堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)《人物春秋》，去探尋歷史上偉大的中醫(yī)藥學(xué)家的足跡，去發(fā)現(xiàn)他們?yōu)槿祟?lèi)的文明和進(jìn)步做出的獨(dú)特貢獻(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流分享查找到的資料，一起走進(jìn)這些偉大的中醫(yī)藥學(xué)家，了解他們?yōu)橹腥A民族五千年的燦爛文明所留下的寶貴財(cái)富。我們的中醫(yī)藥學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，至今仍發(fā)揮著重要的作用。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材里的小資料，了解中國(guó)第一位諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦與青蒿素的故事：屠呦呦和她的團(tuán)隊(duì)從古老的中醫(yī)文獻(xiàn)中對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)展開(kāi)了繼承和創(chuàng)新，提取了戰(zhàn)勝瘧疾的青蒿素，挽救了上百萬(wàn)的性命。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從神農(nóng)嘗百草、扁鵲創(chuàng)立“望聞問(wèn)切”四診法、李時(shí)珍的《本草綱目》、皇甫謐的《針灸甲乙經(jīng)》，到屠呦呦、張伯禮等一大批偉大中醫(yī)學(xué)家的誕生中體會(huì)民族自豪感，深化他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

三、走進(jìn)《探索·發(fā)現(xiàn)》，探尋中醫(yī)藥學(xué)對(duì)人類(lèi)文明的影響

中醫(yī)藥學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中也為中華民族的繁衍生息和文化傳承做出了重要貢獻(xiàn)。教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)《探索·發(fā)現(xiàn)》，去探究中醫(yī)藥在人類(lèi)抗疫歷史中所發(fā)揮的作用。

教師：中華民族在幾千年的文明發(fā)展歷史中，也發(fā)生過(guò)多次瘟疫。讓我們走進(jìn)《探索·發(fā)現(xiàn)》，去探究中醫(yī)藥在人類(lèi)抗疫歷史中所發(fā)揮的作用。

（播放中醫(yī)抗疫史視頻，生談感受）

學(xué)生1：中醫(yī)藥在長(zhǎng)期的發(fā)展實(shí)踐中，積累了很多治療疫病的先進(jìn)理念和防治方法。

學(xué)生2：中醫(yī)藥對(duì)世界的貢獻(xiàn)也是巨大的。我國(guó)明、清時(shí)期發(fā)明了預(yù)防天花的中痘技術(shù)，就傳播到西方并產(chǎn)生很大影響，為最終消滅天花做出了偉大的貢獻(xiàn)。

學(xué)生3：中華民族五千年的文明傳承下來(lái)，從未斷層，中醫(yī)藥也起了很大的作用。

在人類(lèi)幾千年的文明進(jìn)程中，疫病始終伴隨著人類(lèi)。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在抗擊疫病的戰(zhàn)場(chǎng)上，中醫(yī)藥從未缺位，護(hù)佑著中華民族不斷壯大，使中華五千年文明得以傳承。中醫(yī)藥學(xué)在抗疫歷史中所發(fā)揮的作用體現(xiàn)了中華民族的博大智慧。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解中醫(yī)的抗疫歷史，感受中醫(yī)藥傳承千年的魅力，能夠促使他們珍視祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

四、走進(jìn)生活，尋找身邊的中醫(yī)藥學(xué)

中醫(yī)藥早已經(jīng)成為一種文化，融入我們的日常生活，為人類(lèi)健康保駕護(hù)航。教師可以選取生活中常見(jiàn)、常用的中藥材，通過(guò)“辨認(rèn)藥材”的游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的藥材及藥性。

教師：請(qǐng)各小組辨認(rèn)一下你們組的藥材筐里都有哪些藥材？哪些藥材在你的生活中見(jiàn)過(guò)或者使用過(guò)？（學(xué)生小組活動(dòng)。）

學(xué)生匯報(bào)交流。

學(xué)生1：我認(rèn)出了枸杞，枸杞可以明目。煮湯的時(shí)候可以放一些枸杞，也可以泡水喝。

學(xué)生2：我知道菊花，我們家經(jīng)常泡菊花茶喝。

學(xué)生3：這是綠豆，一到夏天，媽媽就會(huì)煮綠豆粥。綠豆粥利用清熱解毒，降火消暑。

教師：這位同學(xué)親身體驗(yàn)到中藥的作用了。

學(xué)生4：老師，我有個(gè)疑問(wèn)，藥材框里有生姜，生姜也是中藥嗎？

教師：這個(gè)問(wèn)題提得好。中醫(yī)文化博大精深，中藥取材也隨處可見(jiàn)。這些我們平時(shí)用的作料、蔬菜、水果都是中藥，比如感冒了可以煮生姜水喝。

學(xué)生5：老師我知道，我們游泳完老師都會(huì)準(zhǔn)備生姜水給我們喝。

學(xué)生6：生姜還有生發(fā)的功能。

教師：這些食物既可以做成美味佳肴，又具有治療和保健的作用。在中醫(yī)里我們把它稱(chēng)為食療。

中醫(yī)藥學(xué)歷史悠久，與我們的生活息息相關(guān)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受中醫(yī)的神奇魅力，能夠有效培養(yǎng)他們的文化自信。在主題教學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)資料，以“獨(dú)具特色的中醫(yī)藥學(xué)”為主題舉行班級(jí)展覽會(huì)、交流會(huì)或主題隊(duì)會(huì)。讓學(xué)生在課后活動(dòng)中將自己的感悟以多種形式進(jìn)行表達(dá)，深化主題，進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)民族文化認(rèn)同感。

“知責(zé)任者，大丈夫之始也;行責(zé)任者，大丈夫之終也。”責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是家國(guó)情懷的精髓所在。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)古代中醫(yī)藥學(xué)所取得的成就有了深刻的認(rèn)識(shí)。教師開(kāi)展這樣的課堂能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)科技文化遺產(chǎn)的珍愛(ài)之情、傳承之心。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭詩(shī)云.淺談小學(xué)道德與法治課程中蘊(yùn)含的家國(guó)情懷[J].速讀（上旬），2019（08）.

[2]文丹菁·亨利.推動(dòng)中醫(yī)藥走向世界需要“點(diǎn)睛之筆”[J].人民論壇，2016（34）.

（責(zé)編? 侯? 芳）