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        興趣為導(dǎo),自主先行

        2021-07-28 01:29:47韋先
        速讀·下旬 2021年3期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)小學(xué)生策略

        韋先

        ◆摘? 要:課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸,培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣能夠讓學(xué)生與文本展開對(duì)話,實(shí)現(xiàn)情感交流,豐富小學(xué)生語言和詞匯積累,提升學(xué)生表達(dá)欲望,讓學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。本文將對(duì)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的重要性加以探討,并提出小學(xué)生語文課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略,希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作者提供參考。

        ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)生;語文;課外閱讀習(xí)慣;培養(yǎng);策略

        養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)生學(xué)好語文,提升語言和文字表達(dá)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)生一旦具備了正確的閱讀習(xí)慣,將會(huì)主動(dòng)投入到閱讀知識(shí)探索中,從課外閱讀中汲取營養(yǎng),豐富情感,從而提升自己思想修養(yǎng)。

        一、小學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要性

        (一)有助于培養(yǎng)學(xué)生情感

        閱讀是小學(xué)生繼承先人思想、汲取已有文化和生活經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑,小學(xué)生一旦養(yǎng)成了課外閱讀習(xí)慣,將會(huì)形成閱讀自覺性,想方設(shè)法擠出時(shí)間用于課外閱讀中,在曲折的故事情節(jié)中拓展想象空間,在與文本對(duì)話中豐富自身情感。

        例如:在閱讀《我多想去看看》文章后,學(xué)生會(huì)從文章內(nèi)容中受到啟發(fā),對(duì)外面的精彩的世界加以想象,聯(lián)想到雄偉的天門,聯(lián)想到壯觀的升旗儀式,聯(lián)想到天山盛開的雪蓮花,在閱讀中,小學(xué)生自然而然會(huì)產(chǎn)生一種熱愛祖國的思想情感。

        小學(xué)生具備了良好的閱讀習(xí)慣,將會(huì)接觸更多好的文章,在閱讀中提高自己的情感境界,讓學(xué)生更加喜歡閱讀,喜歡探索。

        (二)有助于提高學(xué)生語言表達(dá)能力

        養(yǎng)成了課外閱讀習(xí)慣,小學(xué)生會(huì)在閱讀中不斷增加自己對(duì)外界事物的認(rèn)知,讓自己變得更加充實(shí),情感更加豐富。也讀是知識(shí)汲取的過程,當(dāng)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)了一定的知識(shí)積累,將逐漸會(huì)產(chǎn)生傾吐的欲望,表達(dá)自己的內(nèi)心情感,講述自己在閱讀中領(lǐng)悟的道理。因此,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有助于小學(xué)生語言表達(dá)能力的提升。

        (三)有助于提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力

        小學(xué)生一旦具備了良好的閱讀習(xí)慣,會(huì)將閱讀當(dāng)成自己生活的一部分,自覺的探索閱讀材料中的內(nèi)容,品讀文章中的一字一句,通過查閱工具書、收集參考資料等,實(shí)現(xiàn)閱讀知識(shí)的挖掘和拓展,在閱讀中學(xué)會(huì)如何閱讀,掌握正確的閱讀方法,進(jìn)而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

        二、小學(xué)生語文課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略

        (一)設(shè)立閱讀區(qū)角,培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣

        教師要培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣,需要從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣入手,結(jié)合小學(xué)生教材內(nèi)容和教育方向,向小學(xué)生進(jìn)行好書推薦。小學(xué)語文教材在創(chuàng)編中充分考慮了小學(xué)生的年齡提點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在課文內(nèi)容和情感方面進(jìn)行了認(rèn)真選擇,教師將教材課文作為線索,向?qū)W生推薦課外閱讀書籍,能夠讓課外閱讀更加貼近小學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”

        例如:在進(jìn)行部編版小學(xué)一年級(jí)語文《小公雞和小鴨子》課文教學(xué)后,教師可以將課文內(nèi)容作為好書推薦線索,在學(xué)校設(shè)立的“圖書角”列出適合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生閱讀的書目,比如:《漁夫和金魚的故事》《三只小豬》《我遇到貓國王子》等。

        教師的將課內(nèi)文章作為線索,向?qū)W生進(jìn)行好書推薦,能夠激發(fā)小學(xué)生的好奇心,對(duì)教師土建的書目更加感興趣;同時(shí),利用這種有選擇的推薦,能夠讓小學(xué)生課外閱讀更加具有目標(biāo)性,對(duì)課內(nèi)所學(xué)閱讀知識(shí)加以鞏固和強(qiáng)化。

        (二)開展晨間閱讀活動(dòng),鼓勵(lì)自主閱讀

        小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與閱讀環(huán)境具有密切聯(lián)系,教師在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣中,需要注重營造閱讀氛圍,讓小學(xué)生能夠在閱讀中發(fā)揮出自主性,根據(jù)自己的興趣和愛好,選擇閱讀書目和閱讀方式。

        例如:教師在培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣中,開展了“圖書漂流活動(dòng)”,組織學(xué)生進(jìn)行晨間閱讀。一年級(jí)小學(xué)生年齡在7歲左右,他們更喜歡圖案色彩艷麗的繪本,教師根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和認(rèn)知能力,準(zhǔn)備了大量適合7歲孩子閱讀的書刊,讓他們能夠自由選擇自己感興趣的書目。

        在自主閱讀活動(dòng)中,小學(xué)生具有較高的自由度,他們真正成為了課外閱讀的主人,閱讀興趣更濃,熱情更高;而且,在晨間課外閱讀中,他們互相影響,形成了濃郁的課外閱讀氛圍,許多小學(xué)生將“晨間閱讀”當(dāng)成了每天生活的一部分,形成了參與的自覺性。

        由此可見,教師要培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣,需要加強(qiáng)課外閱讀活動(dòng)的組織和引導(dǎo),讓小學(xué)生在自主閱讀氛圍中滿足自己的好奇心,拓展小學(xué)生的想象空間,讓學(xué)生在閱讀中獲得愉悅感,從而逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

        (三)組織班級(jí)朗讀比賽,培養(yǎng)學(xué)生自信心

        教師通過“好書推薦”以及“晨間閱讀”等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí),還要經(jīng)常性地組織小學(xué)生進(jìn)行閱讀成果分享,展示自己在閱讀中的收獲。

        例如:教師在班級(jí)中開展“小小朗讀者”的朗讀活動(dòng),引導(dǎo)小學(xué)生選擇自己喜歡的課外閱讀書目,在教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境中,在音樂氛圍里通過自己富有感情的朗讀,展示出自己在課文閱讀中取得的進(jìn)步。

        這種“小小朗讀者”活動(dòng)可以與“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)一并進(jìn)行,在小學(xué)生展示自己課外閱讀成果后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在平等、民主的氛圍中選出“優(yōu)秀閱讀之星”、“進(jìn)步最大的閱讀之星”、“最積極的閱讀之星”等,教師向這些獲得榮譽(yù)的“閱讀之星”頒發(fā)獎(jiǎng)品,合影留念,將活動(dòng)照片展示在班級(jí)“宣傳欄”中。

        教師通過這種課外閱讀成果展示以及“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng),讓每個(gè)小學(xué)生都能從中感受到成功的喜悅感,為自己的課外閱讀行為和成果而感覺到自豪和驕傲。從而讓小學(xué)生課外閱讀積極性和自主性變得更強(qiáng),讓小學(xué)生課文閱讀習(xí)慣更加穩(wěn)固。

        三、結(jié)束語

        課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)有助于豐富學(xué)生情感,促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣時(shí),需要以”興趣為導(dǎo),自主先行”,積極營造課外閱讀氛圍,加強(qiáng)好書推薦,組織開展閱讀成果分享活動(dòng),從而提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平。

        參考文獻(xiàn)

        [1]潘楓.小學(xué)生語文課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化,2018:339-340.

        [2]邱秋玲.興趣為導(dǎo),自主先行——小學(xué)生語文課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)探微[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2012:51+181.

        [3]周香菊.讓閱讀成為一種生活——小學(xué)生語文課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)探微[J].新課程,2017:16-16.

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