余芳

◆摘? 要：在當(dāng)前，高中通用技術(shù)課堂教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，為了提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，需要采取合理及科學(xué)的教學(xué)措施，要運用生活化的教學(xué)資源，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高中技術(shù)課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)素質(zhì)教育改革的倡導(dǎo)和號召，還能夠促使學(xué)生的動手能力和實踐能力得到增強，讓學(xué)生學(xué)以致用，促使學(xué)生將自身學(xué)到知識運用在現(xiàn)實生活當(dāng)中解決各種問題，本文主要是關(guān)于高中通用技術(shù)課程當(dāng)中生活化教學(xué)資源的運用研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進行參考和借鑒。

◆關(guān)鍵詞：高中;通用技術(shù)課堂;生活化教學(xué)資源;運用

在當(dāng)前，我國更加需要注重素質(zhì)教育，在高中教育過程當(dāng)中也需要響應(yīng)素質(zhì)教育號召，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，要求各大學(xué)科教師能夠進一步挖掘新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法。通用技術(shù)課程教學(xué)的過程當(dāng)中，要求教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，提升課堂教育效果，要求運用生活化的教學(xué)資源，讓整個課堂教學(xué)更加具有科學(xué)性和有效性。

一、高中通用技術(shù)課堂的特點

對于當(dāng)前高中通用技術(shù)課程來講，主要的特點體現(xiàn)在下列幾個方面：第一，高中通用技術(shù)課程本身具有生活性的特點。通用技術(shù)課程當(dāng)中所涉及到的知識，主要就是從現(xiàn)實生活當(dāng)中提取出來的，并且和學(xué)生的實際生活存在著密切的關(guān)聯(lián)性。課堂教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，要求結(jié)合現(xiàn)實生活實際情況來開展教學(xué)工作，否則勢必難以達到理想課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。第二，高中通用技術(shù)課堂本身具有技術(shù)性特點，同時這些技術(shù)性知識和現(xiàn)實生活也存在著密切關(guān)聯(lián)性，主要就是為現(xiàn)實生活而服務(wù)的一些技術(shù)。課堂教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，要求教師能夠合理及科學(xué)地使用生活化的資源，要將技術(shù)教學(xué)和生活教育相互融合在一起，這樣才能夠優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。第三，高中通用技術(shù)課堂本身具有操作性的特點，在教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中要求學(xué)生能夠做到親自動手進行操作，并且要求在現(xiàn)實生活當(dāng)中合理運用相關(guān)的技術(shù)知識。

二、高中通用技術(shù)課堂中生活化教學(xué)資源的有效運用

（一）展示實物

在當(dāng)前高中開展通用技術(shù)課堂教學(xué)活動的過程當(dāng)中，要求對于生活化的教學(xué)資源進行合理及科學(xué)的應(yīng)用，還應(yīng)當(dāng)要求做好實物的展示工作。實物展示方法并不適合所有課程，本身具備相對較大的特殊性，為此需要相關(guān)的教育人士結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進行合理及科學(xué)選擇。對于當(dāng)前的教師而言，要求結(jié)合通用技術(shù)當(dāng)中所涉及到的課程內(nèi)容給學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)生活物品，并且將這些生活物品充分展示給學(xué)生進行觀看，這對于學(xué)生深入的了解和領(lǐng)悟知識都有著重要的價值和意義。其中，教師可以將不可言傳以及相對較為抽象知識以更加形象而直觀的方式展示給學(xué)生觀看，不但能夠讓學(xué)生的理解能力得到進一步的增強，同時也可以提高學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生將生活和知識相互聯(lián)系起來，促使通用技術(shù)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到全方位的提高。例如在《智能家居應(yīng)用設(shè)計》這一章節(jié)進行講解的過程當(dāng)中，教師為了能夠方便學(xué)生理解，不僅僅需要對教材當(dāng)中所涉及到的概念進行講述，更加需要將生活當(dāng)中的一些智能家居與課堂知識相互的聯(lián)系起來，例如智能手環(huán)、智能掃地機器人、智能音箱，這樣的方式不僅僅可以引發(fā)學(xué)生注意力，同時也可以激發(fā)學(xué)生對于這一門課的興趣，讓學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟和理解智能家居設(shè)計。

（二）充分利用多媒體技術(shù)

最近幾年，我國信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)都得到了迅猛的發(fā)展，為了提升教育水平和教學(xué)效果，在教學(xué)的過程當(dāng)中基本上也會采取多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，同時也可以促使課堂教學(xué)氛圍比較活躍。通用技術(shù)課程教學(xué)活動開展過程當(dāng)中，要求教師能夠運用多媒體技術(shù)來進行授課，這樣不僅僅可以整合教學(xué)資源，讓學(xué)生視野得到開闊，同時也可以拓寬學(xué)生的知識面，有利于學(xué)生獲取更加新的知識。為了方便學(xué)生理解，往往需要通過利用音頻、視頻、圖片相互結(jié)合的方式，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生對于知識產(chǎn)生更加深刻印象，并且也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

（三）采用豐富的教學(xué)措施

首先，案例教學(xué)法。尋找案例讓學(xué)生對于知識更加深入理解，避免過于抽象。其次，體驗教學(xué)。在教學(xué)的過程之中，不僅是單純進行知識的講授，教師引導(dǎo)學(xué)生理論知識和實踐操作相互融合在一起，積累技術(shù)以及經(jīng)驗，這樣才能夠增強學(xué)生操作感，促使學(xué)生親身體驗。例如，選擇生活主題讓學(xué)生設(shè)計，然后讓學(xué)生自己進行自評、互評等，提高學(xué)生自主操作能力，并且促使學(xué)生在自主完成之后獲得體驗和成就感，提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前，高中通用技術(shù)課程教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，要將其和現(xiàn)實生活相互結(jié)合起來，要在教學(xué)過程當(dāng)中合理及科學(xué)地使用生活化的教學(xué)資源，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，同時可以突出學(xué)生的個性特點，這對于促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重大的價值和意義，顯著提高通用技術(shù)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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