◆摘? 要：建筑學(xué)有其獨特的學(xué)科特點，因此在教學(xué)時應(yīng)結(jié)合理論與課程實踐進行授課。尤其是《建筑材料》課程，其是土建類專業(yè)學(xué)生最基本的課程是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程前必要掌握的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了這門學(xué)科才可以在做不同種類的建筑設(shè)計時合理利用建筑材料。結(jié)合其學(xué)科特性教師在教授此學(xué)科知識的同時必定要做到教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，才能在提升教學(xué)質(zhì)量的同時培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

◆關(guān)鍵詞：建筑材料;高校教育;教學(xué)實踐

近年來建筑行業(yè)在我國得到飛速發(fā)展，建筑類專業(yè)人才在行業(yè)內(nèi)起到至關(guān)重要的作用。那么高校應(yīng)如何培養(yǎng)高素質(zhì)的建筑類人才呢？建筑設(shè)計的物質(zhì)基礎(chǔ)是建筑材料，因此建筑學(xué)專業(yè)當中最基礎(chǔ)也是最重要的課程就是“建筑材料”課，學(xué)生在掌握建筑材料基本知識與理論后才可以正確使用建筑材料，那么相較于以往一味灌輸?shù)慕虒W(xué)模式學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，實踐教學(xué)法的運用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時令學(xué)生更深刻的掌握建筑材料知識。

1目前《建筑材料》課程所體現(xiàn)出的問題

《建筑材料》課是高校土建專業(yè)類學(xué)生入學(xué)后最早接觸的課程之一，是學(xué)習(xí)其它課程的基礎(chǔ)，此學(xué)科設(shè)計知識面較廣而且需要大量的實驗，在實驗的同時不但可以提高學(xué)生對知識的掌握而且可以調(diào)動學(xué)生對這一專業(yè)的興趣，學(xué)生的實踐能力也可以得到提升，但是以目前高校在教授此門課程的狀況來看大多數(shù)高校連視頻教學(xué)都沒有更何談實驗了。理論知識沒有實驗教學(xué)的輔助導(dǎo)致學(xué)生對此專業(yè)并不重視，加之內(nèi)容單調(diào)枯燥甚至引起學(xué)生的厭學(xué)心理，雖然《建筑材料》這門課程內(nèi)容簡單但是其重要性是眾所周知的，因此調(diào)動學(xué)生對建筑材料知識的興趣尤為重要，教學(xué)實驗是必不可少的。

2《建筑材料》教學(xué)過程當中存在的問題

2.1教學(xué)內(nèi)容多，課時安排不足?！督ㄖ牧稀氛n程設(shè)計內(nèi)容多涉及面廣屬于綜合性學(xué)科，最為重要的是這一學(xué)科要求實踐性很強，科技飛速發(fā)展的今天許多新型建筑材料應(yīng)運而生，這些新材料也被納入建筑材料課程當中，無疑是增加了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時鋼筋、水泥、混凝土、塑料等等建筑材料學(xué)起來看似簡單但是由于教學(xué)內(nèi)容過多課程安排不足導(dǎo)致學(xué)生對對知識了解不深入一知半解。

2.2缺乏實踐，教學(xué)形式化。建筑教材課程需要大量的實驗課程，但由于課程內(nèi)容較多課時安排不足導(dǎo)致實踐課程的安排嚴重缺乏，甚至有些高校就沒有安排實踐課。教師為了使實踐課不超時只得親自演示實驗過程而學(xué)生不能親自動手實驗沒有培養(yǎng)動手能力的機會，這并不利于學(xué)生技能的培養(yǎng)。授課過程當中教師一味的將知識向?qū)W生“灌輸”豈不知如此乏味的講解只會令學(xué)生感覺枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，為了應(yīng)付考試學(xué)生只能死記硬背。這樣其對建筑材料知識的掌握只能流于表面根本沒有深入的認知。這是建筑材料課程存在的最大問題，由建筑材料課程的重要性來看此問題對其他課程亦存在著不利影響。

3建筑材料實踐課的教學(xué)策略

3.1教學(xué)內(nèi)容當與時俱進

學(xué)生能否做出完美建筑設(shè)計方案、在設(shè)計時是否能正確選擇建筑材料完全取決于他在建筑材料方面的學(xué)習(xí)成果即對各種建筑材料知識的掌握與如何運用。認識了解建筑材料、如何運用建筑材料這些都是建筑材料課程的教學(xué)目的。應(yīng)根據(jù)當前建筑行業(yè)對授課內(nèi)容進行改革，將新工藝、新材料重點講解，不重要的課程可以省略。保證教學(xué)內(nèi)容的實用性?！督ㄖ牧稀繁旧砝碚撔跃捅容^強授課過程更容易產(chǎn)生“灌輸式”授課方式，無法調(diào)動學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)的動力。而實踐課具有開放性、自主性以及綜合性不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還能增強學(xué)生對建筑材料知識的掌握與運用能力。

3.2以理論支撐實踐教學(xué)

建筑材料的教學(xué)過程當中加入實踐環(huán)節(jié)的必要性是不言而喻的。基礎(chǔ)理論知識的枯燥與乏味都可以通過實踐課改善，提高學(xué)生動手實踐能力，通過實踐令學(xué)生探索出建材與建筑設(shè)計之間的關(guān)聯(lián)。實踐課時的增加是必不可少的，但不能一味的以教師“灌輸式”的形式將實驗過程演示講解給學(xué)生，否則學(xué)生又回到之前死記硬背的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣當中。應(yīng)當將教材當中原本就有的實驗課程放手讓學(xué)生們自己做教師只負責(zé)指導(dǎo)，一定要做到讓每一位學(xué)生都能參與到實驗當中，增強其動手能力與實踐能力。如此才可以令學(xué)生將所學(xué)到的知識學(xué)以致用靈活掌握。

3.3組織課外實踐教學(xué)

設(shè)置參觀課可以將建筑材料直觀的展現(xiàn)于學(xué)生面前有利于學(xué)生對建筑材料知識的進一步掌握。建筑工地施工現(xiàn)場、建材市場都是參觀課的好場所。尤其是施工工地可以讓教師與現(xiàn)場技術(shù)人員針對正在施工作業(yè)的工程項目為學(xué)生一同講解授課增加實踐的同時可以更好的了解建筑材料的使用情況。由此可見課程實踐教學(xué)使《建筑材料》課程現(xiàn)有的問題得到解決，因此高校課程實踐教學(xué)的改革是有必要實行的。

4結(jié)束語

隨著四個現(xiàn)代化腳步的飛速發(fā)展，建筑行業(yè)也達到了一個前所未有的繁榮景象。建筑類人才是社會迫切需要的，而建筑類人才的培養(yǎng)離不開高校的優(yōu)質(zhì)教育?！督ㄖ牧稀氛n是建筑類人才的必修課，以目前建筑類高校教學(xué)模式來看弊端很多，這些不足之處完全可以以課程實踐教學(xué)的方式解決，因此做好建筑材料課程實踐教學(xué)的重要性是不容忽視的，應(yīng)與時俱進增強學(xué)生實踐能力為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的建筑行業(yè)人才這才是建筑類高校的教學(xué)目的。

參考文獻

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[3]張小義，王軍紅.關(guān)于《在建筑材料》課程教學(xué)中引入實踐教學(xué)的探討[J].黑龍江科技信息，2008（30）：162.

作者簡介

張寰（1986.08—），男，漢族，吉林省吉林市人，本科，吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，建筑工程學(xué)院，講師，研究方向：建筑材料。

基金項目：2020年度吉林省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會教學(xué)改革研究課題項目“基于高職擴招背景下建筑工程技術(shù)專業(yè)特殊生源培養(yǎng)模式的研究”（項目編號：ZJHZW2020006）。