◆摘? 要：紅色政權(quán)創(chuàng)建之艱辛與紅色英雄的大無畏精神都值得我們學習，即紅色文化于當代學生具有深遠的教育意義。本文對紅色文化融入高校思政課堂的意義展開簡要闡述，而后分析紅色文化融入課堂中的實現(xiàn)路徑。

◆關(guān)鍵詞：紅色文化;思政課堂;高校教育

紅色文化不僅記錄了我們黨建國前后的艱辛歷程，同時它還與當代國家的發(fā)展與建設(shè)有著特殊的聯(lián)系。而將紅色文化融入高效課堂可以使學生很好的弘揚我國紅色文化，并可以使該文化思想刻印在他們的腦海中，讓學生牢記其文化意義，使其擁有為實現(xiàn)中華民族偉大復興可英勇獻身的使命感與責任感。

一、紅色文化融入高校思政課堂的意義

（一）紅色文化促進學生思想教育發(fā)展

20世紀的大時代背景下產(chǎn)生了紅色文化，該文化是基于我國當時的國情發(fā)展的一種文化形式。該文化精神的旨意在于從該時代背景中學生們可以學到革命老兵們無畏犧牲的精神;隨時為祖國獻身，保家衛(wèi)國的愛國情懷;且他們一心一意為祖國的建設(shè)和發(fā)展考慮的思想意識。高校學生接觸紅色文化于國家發(fā)展與建設(shè)是有利的，紅色文化深入學生的潛意識可以在其腦海中繪制一幅建設(shè)未來祖國的藍圖;促進學生思想意識的成熟，強化學生的對祖國建設(shè)的使命感;加強學生對祖國建設(shè)發(fā)展的信念，培養(yǎng)他們傳承紅色文化的思想意識，為中國的發(fā)展增添一股集聚新時代信念的力量。

（二）紅色文化可以引領(lǐng)學生樹立正確的人生價值觀

高校學生由于還未踏入社會其思想仍然處于不成熟狀態(tài)，對于社會的發(fā)展與國家的建設(shè)還不太了解，而將紅色文化引入高校思政課堂可以進一步加快學生思想的成熟，推動學生對我國紅色文化的起源與發(fā)展的進一步了解。而學生由于在思政課堂上受到紅色文化的有利熏陶與感染，可以提高他們自身的核心素養(yǎng)，建立正確的人生價值觀。且該紅色文化由于是學生在校期間就開始滲透理解，極大地培養(yǎng)了學生維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的意識，加強其精神方面對祖國獨立主權(quán)與安全的維護，則紅色文化融入高校思政是必要的。

二、紅色文化融入高效思政課堂的路徑

（一）教育模式的多元化

高校教師在思政課堂傳授紅色文化時應(yīng)考慮將視覺效果與思想教育同步，多數(shù)高校教師在傳授紅色文化時皆是以口語化為基礎(chǔ)，導致學生在根本上對紅色文化有一個錯誤的認識。而高校與教師應(yīng)在此做出相應(yīng)改善，可多加采用多媒體的形式進行教學，利用投影儀播放紅色年代的歷史背景、主要代表人物、紅色年代的一系列政策與當時時代背景的思想等。學?？梢愿鶕?jù)新時代的理念創(chuàng)新多種教育手法與教學方式，并將學校的教育制度與管理進行完善。為了能將紅色文化與高校課堂很好的銜接起來，教師可以采取一些創(chuàng)新手段。第一，學?？山M織學生到當?shù)乜坍嫾t色年代事跡的文化館免費參觀，為學生提供思考環(huán)境，讓其身臨其境做自我領(lǐng)悟;第二，教師布置紅色文化的相關(guān)任務(wù)，讓學生親自去實踐基地參與實踐活動，切身感悟紅色文化的魅力，廣域提高他們的思維能力;第三，教師可以在課前布置任務(wù)，讓學生對紅色時代的文化與思想做自由調(diào)研，然后分組討論該文化思想的形成為我國的文化建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展有帶來了哪些改變，有什么積極意義，與我們現(xiàn)今的社會背景什么聯(lián)系等;第四，學校各院系組織校園文化建設(shè)時可增加紅色文化教育環(huán)節(jié)，如：紅色文化的知識搶答、紅色文化的競猜活動、舉辦紅色文化演講、紅色年代的歌曲等。既加深了學生對紅色文化的記憶，又指導其樹立正確的人生觀與價值觀。

（二）將紅色文化與科技網(wǎng)絡(luò)相連接

當今社會的時代背景為網(wǎng)絡(luò)信息縱向擴展，所以網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展極為迅速。即要想加強對國民與學生的紅色文化教育，就要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢。高校團委可注冊微信、微博等官方賬號，以自身做出表率呼吁學生弘揚與傳承我國紅色文化;各院系的黨支部可以在學校論壇、學校貼吧、學校群組發(fā)布相關(guān)的紅色文化知識，不間斷的在該平臺與院校學生互相學習與交流。學校還可聘請紅色年代的老兵在學校論壇做線上講座，組織學生在線上觀看，激發(fā)學生與老兵思想上的共鳴與碰撞;學?？蓪⒓t色文化轉(zhuǎn)為學生的必修課程，不僅可以增加學生對該課程內(nèi)容的印象程度，還可以間接將紅色文化思想融入學生的潛意識，讓學生樹立良好的文化傳承意識，促進學生對該文化的了解，將其與當今時代合理應(yīng)用;學校團組織可以將紅色文化設(shè)置在學校專欄宣傳，或是設(shè)置為各班級的板報標題，動員全校師生對紅色文化的深入了解，促使學生思想的進一步成熟;國家黨組織建設(shè)網(wǎng)站與論壇，其發(fā)布的內(nèi)容應(yīng)通俗易通，讓全民都能夠理解與推廣。

三、結(jié)語

紅色文化是基于我國國情發(fā)展而來的文化資源，它對于我國具有特殊文化意義，獨屬于我國且不可復制。在當代我們更應(yīng)該為弘揚紅色文化做表率，該文化是我國的榮耀，它可以讓學生強化自己的使命感，而將紅色文化與思想融入高校思政，可以讓學生了解我國的革命精神并樹立正確的人生價值觀。

參考文獻

[1]陽偉紅，劉志偉，王偉，等.紅色文化融入高校思政課堂的實現(xiàn)路徑探索[J].教育教學論壇，2020（48）：97-98.

[2]龔婷，魯濤.紅色文化融入高校思政課堂路徑研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（21）：162-164.

作者簡介

陳良琨（1975.03—），男，陜西武功人，漢族，碩士研究生，研究方向：思想政治教育、教育倫理學。