才濤

◆摘? 要：在互聯(lián)網(wǎng)背景下給教育提出了更多的訴求，同時(shí)也讓教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不斷地轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)于學(xué)生有很大的影響，互聯(lián)網(wǎng)可以讓學(xué)生獲取更多的資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

◆關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);中學(xué)生;正面作用

互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用對(duì)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式有著很大的影響，教師也需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)不斷地完善和豐富自身的教學(xué)手段，培養(yǎng)出契合于時(shí)代和社會(huì)需求的人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)代學(xué)生的影響

（一）知識(shí)資源范圍的擴(kuò)大

首先從學(xué)習(xí)資源上講，互聯(lián)網(wǎng)具有高度的交互性，在互聯(lián)網(wǎng)中有大量的數(shù)據(jù)和信息，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠用最為簡(jiǎn)單便捷的方式接觸到更多的知識(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代足不出戶便知天下事已經(jīng)不再是遙不可及的事情，網(wǎng)絡(luò)的資源囊括了絕大部分的文化內(nèi)容，古今中外、天文地理、民風(fēng)民俗、時(shí)事政治等都有所涉獵，網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生接觸的知識(shí)不再停留于教材，中學(xué)生在龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)面前有更多的選擇空間，也有更為廣泛的延伸素材，在這樣的情況下學(xué)生所能接觸到的信息更加浩瀚，可供學(xué)生選擇的素材越來(lái)越多，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備也在不斷地?cái)U(kuò)大。

（二）自學(xué)能力的飛速提升

互聯(lián)網(wǎng)中龐大的資源讓學(xué)生的選擇空間更大，學(xué)生在面臨這些素材的時(shí)候可以選擇自己更為感興趣的知識(shí)去了解，在不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中學(xué)生的自學(xué)能力也在飛速提升，此外，互聯(lián)網(wǎng)的交互性不僅僅體現(xiàn)在文化的交互，互聯(lián)網(wǎng)最為明顯且最為出色的一個(gè)特點(diǎn)就是信息的交互，人們可以用最短的時(shí)間達(dá)到最多的信息交流，微信、QQ等交流平臺(tái)讓人與人之間的談話更加便捷，不再受學(xué)習(xí)地點(diǎn)的約束，這也就便捷了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，在無(wú)形中促進(jìn)了學(xué)生之間的合作，加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）學(xué)習(xí)方法的豐富拓展

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的選擇，學(xué)生選擇的豐富不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生有更多的資源可供選擇同時(shí)可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)方法也在不斷地豐富和拓展。除了這些教學(xué)視頻以外在網(wǎng)絡(luò)上還有大量的試題，學(xué)生可以用更少的時(shí)間接觸到更多的題型以強(qiáng)化自身對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和理解，這種基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)的調(diào)整方案和手段，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式更具有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生的幫助也更大。

二、如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生學(xué)習(xí)中的正面作用

（一）注重教師自身綜合素養(yǎng)提升

教師的素養(yǎng)可以從兩方面來(lái)提升，首先是教學(xué)理念和教學(xué)方法，其次是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論，教師需要通過(guò)學(xué)習(xí)和學(xué)校開(kāi)展的培訓(xùn)掌握最新的教學(xué)方式，例如微課教學(xué)、幕課教學(xué)、情境教學(xué)、分層次教學(xué)等等，這些教學(xué)模式對(duì)于教師教學(xué)的質(zhì)量提升有著不可估量的影響，為此就需要教師不斷地學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的教學(xué)手段，而從專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上講，教師只有具備足夠的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)在授課的過(guò)程中才可以更好地解決問(wèn)題，以一個(gè)更加簡(jiǎn)潔高效的方式讓學(xué)生們了解和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。教師需要認(rèn)識(shí)到，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生獲取知識(shí)和信息的能力越來(lái)越強(qiáng)，教師已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的課本傳輸人，教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中更需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，教師需要充分認(rèn)識(shí)到自身身份和職能的轉(zhuǎn)變，調(diào)整教學(xué)，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生的自主判斷能力，讓學(xué)生們可以更好地篩選出符合與自己需求的素材，不斷地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力，才可以保障從教學(xué)設(shè)計(jì)到授課過(guò)程再到課后復(fù)習(xí)都能更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)都得到提升和發(fā)展。

（二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師的教學(xué)需要充分貼合于時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)的需求，而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用亦是大勢(shì)所趨，教師也需要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，教師可以利用課前預(yù)習(xí)的方法來(lái)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)，同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的篩選能力和認(rèn)知能力，為了讓學(xué)生可以更好地選擇學(xué)習(xí)素材加強(qiáng)自身的理解，教師可以在學(xué)生們開(kāi)始課前預(yù)習(xí)之前給學(xué)生們發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案中明確學(xué)生需要在預(yù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中達(dá)到哪些任務(wù)明確哪些內(nèi)容，給學(xué)生們一定的學(xué)習(xí)線索，學(xué)生們?cè)谟邢鄬?duì)應(yīng)線索之后再展開(kāi)預(yù)習(xí)可以更好地抓住重點(diǎn)，同時(shí)也防止學(xué)生們敷衍了事，還可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)的方式，讓學(xué)生們逐漸地掌握正確預(yù)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)的普及和推廣讓人與人之間的交流和溝通機(jī)會(huì)變得越來(lái)越多，教師可以在微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生們建立討論組，讓學(xué)生們?cè)谟懻摻M中暢所欲言，同時(shí)教師也可以根據(jù)這些問(wèn)題來(lái)分析學(xué)生在知識(shí)接收的過(guò)程當(dāng)中普遍存在的問(wèn)題和學(xué)生需要改進(jìn)的方向，進(jìn)而不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)討論組的設(shè)立，讓學(xué)生們合作交流的機(jī)會(huì)變得更多，同時(shí)也促進(jìn)了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，學(xué)生盡管在家學(xué)習(xí)也可以獲得更多的幫助，在不斷地探討和分析地過(guò)程當(dāng)中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。除此之外，教師也可以利用這些討論群的特點(diǎn)架構(gòu)課堂。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，中學(xué)學(xué)習(xí)處于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中的承接階段，在這個(gè)階段學(xué)生只有掌握牢固的知識(shí)基礎(chǔ)才可以更好地迎接后續(xù)的知識(shí)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)能力和自身素養(yǎng)不僅與教材的內(nèi)容息息相關(guān)同時(shí)也與課外知識(shí)量有著很大的聯(lián)系，而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生獲取信息的手段更加多樣，同時(shí)資源也更加豐富，那么在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何展開(kāi)自己的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身的綜合素養(yǎng)也成了一個(gè)重要的問(wèn)題。

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