◆摘? 要：隨著技術(shù)的創(chuàng)新和社會(huì)的改革，對學(xué)生教育的手段和方式也在不斷改進(jìn)，不能僅停留在課堂的板書和說教上，應(yīng)涉及更多的教學(xué)方式和技術(shù)革新。初中教學(xué)正處于學(xué)生青春正茂的芳華時(shí)期，德育教育工作不但是必需的，也是最煩難的。德育工作的目的在于讓學(xué)生有一個(gè)清晰的自我認(rèn)知和未來目標(biāo)，更可以提升班主任工作的能力。

◆關(guān)鍵詞：技術(shù)創(chuàng)新;初中班主任;德育工作思考

思想教育對于學(xué)生的成長和未來都有著不可忽視的作用。但當(dāng)前我國教育現(xiàn)狀，尤其是德育教育方面還存在許多問題和不足，部分地區(qū)的家庭和學(xué)校因?yàn)樗枷牍ぷ鞑坏轿欢B連造成悲劇。班主任是學(xué)生在學(xué)校期間的主要監(jiān)護(hù)人和教育者，其本身的德育觀和人生觀對學(xué)生有著重要的影響，班主任在技術(shù)創(chuàng)新下不斷完善自身，給學(xué)生做好榜樣的同時(shí)發(fā)展自我的工作能力，這是現(xiàn)階段對教師提出的更高要求。筆者就基于技術(shù)創(chuàng)新的初中班主任德育工作進(jìn)行幾方面的探討和分析：

1當(dāng)前初中階段的德育現(xiàn)狀及問題

1.1重視程度不夠，形式主義嚴(yán)重

片面重視分?jǐn)?shù)的‘中國式教育依舊存在于各地，全社會(huì)解讀教育本身的意義更像是一種悖論，片面認(rèn)為成績是衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn);現(xiàn)在這種認(rèn)識(shí)演變成素質(zhì)教育和綜合教育的‘較量，但是對于重在育人的德育工作卻鮮有提及，進(jìn)而造成對班主任的德育工作也沒有更高的要求，這也是現(xiàn)今德育教育重視程度不夠的原因之一。一些學(xué)校及教師對于德育工作本身存在一定的質(zhì)疑態(tài)度，仍以‘成績?yōu)橛蛇M(jìn)行應(yīng)試教育;而且即使實(shí)施了所謂的德育思想工作，也大多流于“走流程”，缺少嚴(yán)格和專業(yè)的德育教育。

1.2工作素養(yǎng)沒有嚴(yán)格要求，創(chuàng)新能力不足

教育的主要傳播人就是教師，也是學(xué)生在校的直接監(jiān)護(hù)人，其自身的工作素養(yǎng)有關(guān)鍵性的作用。就目前的現(xiàn)狀來講，對于師資力量的選擇上多注重學(xué)歷的要求，認(rèn)為學(xué)歷高則綜合素質(zhì)高;其實(shí)不然，上述只是其中的一部分，尤其是初中教育上，學(xué)生存在一定的叛逆心理，對于已知和未知的事物有一定的冒險(xiǎn)態(tài)度，正需要有效的教育引導(dǎo)，班主任的任務(wù)不只是就學(xué)生犯錯(cuò)后的悔改教育，更要進(jìn)行叛逆行為前的德育思想指導(dǎo)。另外，在接受到德育教育時(shí)，班主任往往有一定的壓力，一方面覺得學(xué)生本身很厭煩這樣的事，無從下手，另一方面認(rèn)為學(xué)生無需此類教育，僅僅進(jìn)行簡單的“講道理”，缺乏創(chuàng)新形式，這也是德育教育開展效果不佳的重要原因。

2基于技術(shù)創(chuàng)新的初中班主任提高德育工作的策略

2.1樹立日常形象，在點(diǎn)滴中育人

初中階段是學(xué)生成長、形成個(gè)人價(jià)值觀和人生觀的重要時(shí)期，日常的德育教育尤為重要。班主任作為最容易接觸學(xué)生的教師之一，重在以身作則、言傳身教。青少年學(xué)生在模仿方面有較強(qiáng)的能力，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對學(xué)生留有很大的影響，班主任在平日里的言談舉止勢必會(huì)對學(xué)生有一定的教育作用。

例如，在一個(gè)新的教育周里，教師可以改善自己的心情，以一個(gè)全新的狀態(tài)迎接學(xué)生。鑒于現(xiàn)在的學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，教師可適時(shí)地利用勵(lì)志小短片，比如，在開學(xué)的周一集合開晨會(huì)時(shí)，教師可以這樣講：“同學(xué)們，新的一周開始了，老師要收拾好自己的情緒，以一個(gè)愉悅的心情面對接下來的五天，既是我和大家生活的一周，也是我們共同學(xué)習(xí)的一周！”，教師可以自己錄制或者利用網(wǎng)上視頻，以這樣的言語給學(xué)生一種親切柔和的感覺，讓學(xué)生在潛移默化下養(yǎng)成一種溫柔的性格，以從容、親和的態(tài)度對待每一件棘手的事。之后教師在每天的晨會(huì)上都可以進(jìn)行簡單的語言引導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)。

再例如，在每周的體育活動(dòng)時(shí)，班主任可以組織、參與學(xué)生的活動(dòng)。在活動(dòng)時(shí)班主任可以這樣說：“同學(xué)們，今天是我們的班隊(duì)活動(dòng)，班隊(duì)活動(dòng)講究的是團(tuán)隊(duì)、是集體，希望大家不僅要鍛煉好身體，更要養(yǎng)成集體榮譽(yù)感！”，通過這樣日常的思想教育，讓學(xué)生對一切事物都抱有一定的希望和活力。而且活動(dòng)時(shí)學(xué)生更容易釋放情緒和天性，班主任可以在這期間進(jìn)行有效地了解和教育學(xué)生，更好地做好德育思想工作。

2.2時(shí)刻學(xué)習(xí)，拓寬德育教育空間

學(xué)習(xí)不只是學(xué)生的專場和舞臺(tái)，也是班主任或者教師的深造之處。對于現(xiàn)今的德育思想教育，學(xué)習(xí)的渠道和方式多種多樣，關(guān)鍵是如何傳教并有所作為。如在疫情期間，班主任可以開展線上的直播課程，以全新的形式應(yīng)對各種德育教育，提升自我德育工作能力。另外，對于即將成熟的學(xué)生來講，不只是學(xué)校的知識(shí)教育，更要進(jìn)行社會(huì)層面的德育教育，班主任要通過有效的辦法更多的了解學(xué)生的特點(diǎn)，抓住學(xué)生的個(gè)性和特征提升德育教育的實(shí)效性。

例如，在日常的課程中，班主任可以適時(shí)地利用釘釘直播或者騰訊空中課堂的線上學(xué)習(xí)，在每節(jié)課前提前進(jìn)行簽到，用時(shí)間觀念以身作則，陪同學(xué)生進(jìn)行幾次課堂學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起交流知識(shí);在每周的班會(huì)中，就前一周的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，對有較大進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行線上表揚(yáng)鼓勵(lì)，以鼓勵(lì)式教育感化學(xué)生的思想，這也是德育教育的一部分。另外，除了班主任，學(xué)生最為親近的人就是父母，班主任可以和家長進(jìn)行有效地電話溝通交流，更多的了解學(xué)生的狀況，就學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行有效的德育教育。比如初中階段的學(xué)生有一定的盲目攀比心理，通過家校聯(lián)系，班主任就學(xué)生的情況進(jìn)行銜接性的思想教育工作，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身，形成正確的社會(huì)價(jià)值觀。

初中班主任德育工作中，班主任尤要以身作則，與學(xué)生親切交流、密切進(jìn)行思想工作，培養(yǎng)學(xué)生的品性。同時(shí)可通過技術(shù)創(chuàng)新，合理利用多媒體進(jìn)行有效的拓展教育，讓德育思想工作更具實(shí)效性。

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[2]姚丹.基于技術(shù)創(chuàng)新的初中班主任德育工作思考[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（04）：107+109.

作者簡介

李銳軍（1978.04—），女，漢，江蘇省常熟市，本科，中小學(xué)一級(jí)。