王麗萍

◆摘? 要：隨著近幾年我國教育事業(yè)的發(fā)展和進步，越來越多的老師在教學的過程中也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展自身的教學方式。教師通過利用游戲化的方式進行教學，能夠更好地提高教師的課堂教學效率和教學質量，讓課堂的氛圍更加活躍。同時在實際教學的過程中，利用游戲的形式也可以讓學生更加直觀的學習到比較抽象的知識。在這個過程中，也就要求教師要充分了解每一個學生的具體情況，這樣才可以選擇更加適合他們的游戲。本文就主要分析了小學數學游戲化教學的相關策略，希望能夠給相關的教師提供一些教學的建議。

◆關鍵詞：小學數學;游戲化教學;策略

由于小學生的年齡較小，他們對于游戲也有著比較深厚的興趣。如果在學習的過程中不能夠讓他們充分的融入到課堂之中，那么教學的效果也很難得到提高。所以教師就應該充分發(fā)揮學生的學習積極性，利用他們的特點來進行相關的教學。所以加強小學游戲化教學也需要教師不斷進行教學方法的創(chuàng)新和完善。

一、創(chuàng)設情景游戲教學，注重學生的主動參與

在實際開展教學活動過程中，教師應有意識的將自身的教學方法及學生的學習進行融合和發(fā)展。教師應該正確認識到學生才是學習的主體，在游戲化教學的過程中，也應該充分發(fā)揮出學生的主體地位。比如在進行十以內退位減法這一門課程講解的過程中，教師首先就需要向同學們進行運算規(guī)則概念的講解，讓學生對于相關內容的情況有了大致的了解。然后再讓學生構建一個買書的情景，可以讓一部分學生擔任書店里的收銀員，讓教師成為書店圖書的購買者。然后在整個活動結束之后，教師再向同學們設置相關的問題。比如說可以問同學們，“老師在這個書店買了兩本書，那么這個書店還剩幾本書呀？老師一共花費了20元錢，扣掉買書的錢之后，應該找回老師多少錢？”這一系列的問題，從而可以讓學生在活動中掌握最基本的運算方法。除此之外，在進行四則運算課程講解的時候，教師也可以貼近學生的生活，利用學生日常能夠接觸到的生活場景來設置相關的游戲。比如說，可以設置讓同學們去超市購物的情景。教師通過將一些物品進行定價，然后再讓學生根據自己的需求去購買。

二、尊重學生的差異，合理把控游戲

由于每一位學生都是特殊的，每一位學生都有著不同的特點。所以教師在實際教學的過程中也應該根據學生的具體情況來進行教學方式的開展，也就是所謂的因材施教。在開展游戲教學的時候，同樣也應該考慮到不同學生的實際情況。教師要對每一個學生的具體情況進行了解，要正確認識每一個學生之間存在的差異，充分考慮到不同學生的情況，使得整個游戲的教學化的模式更加貼合整個班級學生的需求。這樣也可以有利于每位學生在學習的過程中能夠互相幫助，共同進步。這時也就要求教師開展分層的游戲教學的模式，能夠使整個游戲的目標更加明確。比如說在講解折線統計圖這一課的時候，教師就應該根據學生基礎以及掌握情況進行相關的教學。對于基礎比較薄弱的同學，教師在最初開展教學的時候，最主要的就是讓他們對于基礎的知識進行了解，對折線統計圖的基本特征和概念了解之后，再開展相關的教學。而對一些基礎知識比較扎實且學習能力較好的同學來說，就可以組織相關的比賽活動，讓他們對于統計圖數據進行整理，看哪一位學生的整理速度最快。除此之外，為了讓這個游戲教學得到更好的教學成果，教師也應該充分發(fā)揮出自身的引導作用。要讓游戲的每個環(huán)節(jié)都比較完整，同時也應該保證在游戲過程中的公平公正，吸引每位學生的熱情和興趣。其次，教師也應該讓學生體會到游戲的精神，讓他們在游戲的過程中同時也可以學習到理論知識。

三、巧用扮演類的游戲，提高學習效果

對于小學生來說，他們對于游戲的興趣是非常濃厚的。同時他們在游戲的過程中也喜歡一些角色扮演的游戲。所以教師就可以充分利用學生這一天性，利用角色扮演的方式讓學生充分的融入到這個過程中。在進行游戲教學的過程中，可以讓他們開展相關的決策活動，展現出更加真實的一面。這樣他們也可以在這個過程中主動開發(fā)自己的思維，更加主動地去思考問題。同時，由于是他們親身經歷，那么他們對于相關知識也有著更深的了解，有利于他們對于知識的理解和鞏固。教師應該考慮到學生自身的年齡特點以及他們的興趣愛好，為他們設計更加適合他們的角色扮演的游戲模式。教師通過不同角色的創(chuàng)辦，然后再進行游戲情景的設定，才可以更好的吸引學生主動的學習和思考。在游戲結束之后，教師也應該根據他們的表現進行指導以及評價，更好地提高學生在學習過程中的自信心。

四、注意原則，科學引導

雖然是游戲化教學，但是對于教師來說，在進行教學的過程中也應該堅持兩個原則。首先應該堅守時間原則。雖然游戲能夠給比較枯燥的教學提供一些活力，但是也應該把握游戲的時間，不要讓學生太過沉溺于游戲。第二就是自我控制原則，由于學生對于游戲的興趣比較大，所以一定要讓學生適度的接觸和科學的參與游戲，從而使得學生能夠在科學的游戲過程中學習到相關的知識。

五、結束語

總而言之，由于小學生的年齡較小，他們對于游戲的興趣是非常濃厚的。所以在教學的過程中，教師也應該充分利用這一特點，充分挖掘出學生的愛好，立足教學的目標，靈活設計相關的游戲方式，不斷提高學生的學習興趣以及學習效率。

參考文獻

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