胡吉蘭

◆摘? 要：在國家大力扶植人才的政策下，幼兒園的地位得到應(yīng)有了保障和提升，所以閑觀教育部門也加大對幼兒園教育的培訓工作，促使幼兒園的教育工作能穩(wěn)定的向前發(fā)展。隨著教育的不斷更新改革，教育思想和教育觀念的不斷進步，幼兒園教師也應(yīng)該鉆研適合于幼兒的教育方法，以提高幼兒的綜合素質(zhì)和心理健康能力為主旨，為幼兒以后的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)，幼兒園教育是幼兒的起點教育，這個時期的教育工作對幼兒影響巨大，所以幼兒園教師的任務(wù)十分艱巨，為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需要，所以幼兒園對幼兒的教育提倡科學游戲教育法，要寓教于樂，在幼兒之間做游戲的同時潛移默化的讓幼兒學習到基礎(chǔ)知識，科學游戲也能使幼兒的思維迅速活躍起來。

◆關(guān)鍵詞：科學游戲;學前教育;作用和意義

幼兒時期正是思維能力和道德水平形成的重要階段，這個階段的孩子對世界充滿了求知欲和好奇心，也是讓幼兒喜歡學習的重要時期，因此幼兒園需要對幼兒進行系統(tǒng)的、科學的教育，使幼兒思維邏輯能力、語言的嚴謹程度和情感認知方面得到提升。幼兒教師可以利用科學游戲的方法鍛煉幼兒的自我表達能力、生活技能的學習和掌握一定的基礎(chǔ)知識，科學游戲在教學的應(yīng)用能促進幼兒學習的正遷移，抓住幼兒的心理特點針對性的進行教學，在游戲中教育幼兒改正自身的缺點，提高自信心，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)合作能力和動手能力，在獨斷的教育實踐中，如今的科學游戲的應(yīng)用在基礎(chǔ)教育中已經(jīng)取得了很好的成績和效果，對幼兒的身心發(fā)展有著巨大的幫助。

一、科學游戲的基本內(nèi)涵

科學游戲是教育的一種載體，也是教育的一種工具?？茖W游戲沒有統(tǒng)一的標準和形式，也是因為這樣的原因，科學游戲不會限制幼兒的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，可以提高幼兒的智力，對幼兒的發(fā)展有著啟蒙的作用的同時，更加有利于教師的個性化教學，因為科學游戲可以很好的承載著幼兒需要學習的知識，科學游戲相當于同步的教輔材料，他可以使幼兒在游戲中獲得科學知識，既滿足了教師的教學指標也滿足了幼兒對知識的需要，科學游戲能一舉兩得事半功倍，而科學游戲的設(shè)計，實際上就是教師對知識的難易程度設(shè)計，教師基于游戲比賽中幼兒的排名，可以在一定程度上可以對幼兒知識掌握的情況進行評估?？茖W游戲是教育方法的一種顛覆式改革，極大的改變了對于幼兒來說的晦澀難懂、枯燥無味的知識，將其化解成幼兒方便理解的形式，科學游戲的教育方法使幼兒園教育跟上了時代的腳步，促進了幼兒的良好發(fā)展。

二、科學游戲在教育中的作用和意義

（一）激發(fā)幼兒的學習興趣

在傳統(tǒng)的教育觀念下，教師在課堂上有著絕對的“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，幼兒只能是課堂上的“陪襯”，這極大的使幼兒對學習的興趣更加消極化，也不利于現(xiàn)代化教育的實施。，而傳統(tǒng)的教育觀念就是課堂上只有教師單方面的灌輸，教師認為在課堂上用游戲的方式進行教學是對知識的“褻瀆”，是對教師權(quán)威的挑釁。但在新課改的教育體系中，將教育游戲化，在課堂上實行科學游戲的教學已經(jīng)成為幼兒教育的發(fā)展趨勢，它可以提高課堂效率，將抽象難懂的課堂知識與游戲活動有機的結(jié)合起來，比如可以跟幼兒玩一些詞語搶答的游戲，讓幼兒們圍坐在一圈，教師選擇一人，并讓選中的幼兒自主選則另一個兒童進行詞語搶答，答對的繼續(xù)比拼，打錯的則坐下，最后回到原點的人獲勝?？茖W游戲可以抓住幼兒愛玩的天性，在幼兒玩游戲的過程中將知識悄悄的轉(zhuǎn)移到幼兒的腦海里，并能加深幼兒對知識的印象，從而達到激發(fā)幼兒學習興趣的目的。

（二）有利于提高幼兒的綜合素質(zhì)

科學游戲教學并不意味著媒介課堂都充滿了游戲，也不是每節(jié)課的教學內(nèi)容必須要通過游戲教學，教師可以根據(jù)教學目標和課堂教學的實際情況，有的放矢的進行教育，將科學游戲在課堂上靈活運用。比如教師可以放上教室內(nèi)放上幾個貼有不同數(shù)學算式的椅子，將幼兒分成兩組，以小組的形式進行比賽，教師指定說出椅子上的數(shù)學算式的答案，讓幼兒去搶特定答案的椅子，也可以玩一下“五體投地”這個游戲，在地上鋪上不同顏色的紙殼，教師說出一個顏色，讓幼兒將雙手和雙腳放到對應(yīng)的顏色紙殼上，手腳不停轉(zhuǎn)動的同時，也在不斷地移動身體，人越多難度越大。通過這種游戲方式可以鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和口算能力的同時，也可以促進幼兒之間的團結(jié)協(xié)作能力，鍛煉幼兒堅韌不服輸?shù)木?，和樂觀向上的品質(zhì)，提高課堂的互動性，將教師講授的課堂知識對幼兒加以強化，提高了課堂的互動性，使課堂變得有趣，這種科學游戲的教育方法能讓幼兒廣泛接受，并讓幼兒樂在其中，在教師全滿的完成教學目標的同時，也提高了幼兒的綜合素質(zhì)。

（三）有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

因為科學游戲具有廣泛性和多樣性，所以科學游戲可以使幼兒的思想方面不受局限，而且幼兒在游戲活動中是主角，幼兒有極大地發(fā)揮空間，更有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒的想象力和創(chuàng)造力更加豐富多元。比如教師可以通過多媒體課件找出一組沒有文字或者文字較少的連環(huán)畫，讓幼兒自己組織語言和故事邏輯講解畫中的故事，因為每個幼兒對畫中內(nèi)容的理解是不同的，所以當幼兒自己講解故事時，肯定會發(fā)揮想象力，將畫中的內(nèi)容在腦海里進行“二次創(chuàng)作”，在與其他幼兒交流討論畫中的內(nèi)容時，可以做到集思廣益，進一步增強幼兒的閱讀理解能力，教師可以做一個留言板，在留言板上寫下不同的問題，可以是與教學內(nèi)容有關(guān)系的，也可以幼兒們之間感興趣的問題，幼兒可以自由的在留言板上寫下自己的答案，答案不必受拘束，發(fā)揮天馬行空的想象力，使留言內(nèi)容具有童真童趣的同時，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、結(jié)束語

總之，本文對淺析科學游戲在幼兒園學前教育中的作用和意義做出了上述分析?？茖W游戲可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力、提高幼兒的綜合素質(zhì)和激發(fā)幼兒的學習興趣，現(xiàn)如今，教育工作者已經(jīng)意識到科學游戲給基礎(chǔ)教育帶來的良性發(fā)展，教育工作者要制定合理的科學游戲，不斷完善游戲的體驗感和參與感，從而促進幼兒的良好發(fā)展。

參考文獻

[1]焦暘.幼兒園大班科學區(qū)探究活動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].天水師范學院，2019.

[2]朱金玲.幼兒園中班科學教育活動教師指導(dǎo)研究[D].河北大學，2011.