彭衛(wèi)東
◆摘? 要:數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科,它所體現(xiàn)的思想方法、邏輯推理、空間觀念等滲透到了各個(gè)領(lǐng)域。因此教師要注重在初中數(shù)學(xué)課中,為初中生滲透應(yīng)用意識(shí),讓初中生了解知識(shí)應(yīng)用能力的重要性,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有更加深刻的認(rèn)知,新課標(biāo)中對(duì)應(yīng)用意識(shí)是非常重視的,教師要明確初中數(shù)學(xué)課中,應(yīng)用意識(shí)所處的重要地位,然后將應(yīng)用意識(shí)適當(dāng)滲透到初中數(shù)學(xué)課中。
◆關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);應(yīng)用意識(shí);滲透
數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科,它所體現(xiàn)的思想方法、邏輯推理、空間觀念等滲透到了各個(gè)領(lǐng)域。所以在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中,我們必須重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué),將應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)和應(yīng)用能力的發(fā)展放在重要的地位上,使學(xué)生具有適應(yīng)生活和社會(huì)的能力,使他們能親身應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和思想方法去思考和處理問(wèn)題。
一、新課程理念下初中數(shù)學(xué)課滲透應(yīng)用意識(shí)的重要性
(一)幫助初中生鞏固初中數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)知識(shí)
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),需要的是領(lǐng)悟、鞏固以及應(yīng)用的過(guò)程,這些過(guò)程之間有著十分緊密的聯(lián)系。初中數(shù)學(xué)課中教師要讓初中生具備應(yīng)用意識(shí)。這樣可以讓初中生在解決問(wèn)題中,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)展開(kāi)應(yīng)用,讓初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟更加全面以及深刻,另外是知識(shí)應(yīng)用,也是為了對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行解決,提升初中生對(duì)問(wèn)題的解決能力,在知識(shí)的應(yīng)用中,初中生對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)更加深刻,讓知識(shí)得到鞏固。這種情況下。讓數(shù)學(xué)理論為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù),可以讓初中生做到學(xué)以致用。
(二)提高初中生的實(shí)踐能力
在現(xiàn)階段,素質(zhì)教育非常重視創(chuàng)新思維以及實(shí)踐能力的強(qiáng)化。初中數(shù)學(xué)課中教師也要將創(chuàng)新力以及實(shí)踐能力培養(yǎng)作為重要的任務(wù),初中數(shù)學(xué)課中對(duì)初中生教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),要讓初中生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力得到發(fā)展。初中生屬于一個(gè)可塑性極強(qiáng)的階段。教師要注重對(duì)初中生的全方位指導(dǎo),讓初中生對(duì)知識(shí)有足夠的應(yīng)用意識(shí),并鍛煉初中生的實(shí)踐能力。教師可以在初中數(shù)學(xué)課中適當(dāng)運(yùn)用生活案例,在生活案例的分析以及解決問(wèn)題過(guò)程中,初中生要發(fā)揮出自身創(chuàng)新思維,對(duì)問(wèn)題找到創(chuàng)新解決的方法,從而讓自身的知識(shí)得到合理應(yīng)用,將問(wèn)題解決。
(三)激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)積極性
初中生的思維則是以形象思維占據(jù)主要,這樣對(duì)抽象的問(wèn)題展開(kāi)分析,初中生沒(méi)有足夠的思維能力。這樣初中生對(duì)初中數(shù)學(xué)課會(huì)存在畏難情緒。加上教師在初中數(shù)學(xué)課中運(yùn)用的教法比較單一,讓初中數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)顯得枯燥,在初中數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師對(duì)知識(shí)的重視要超過(guò)自主探索的過(guò)程,這樣枯燥的學(xué)習(xí)方式,讓初中生難以靜下心展開(kāi)研究,導(dǎo)致注意力無(wú)法在初中數(shù)學(xué)課中充分集中到知識(shí)學(xué)習(xí)中。初中數(shù)學(xué)課中教師對(duì)應(yīng)用意識(shí)展開(kāi)滲透,有助于改善初中數(shù)學(xué)課的這種局面,借助對(duì)應(yīng)用意識(shí)的充分滲透,并對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)展開(kāi)應(yīng)用,可以讓初中生的職業(yè)意識(shí)得到強(qiáng)化,最大程度激發(fā)初中生對(duì)初中數(shù)學(xué)課的積極性。
二、初中數(shù)學(xué)課中應(yīng)用意識(shí)滲透對(duì)策
(一)理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用
初中數(shù)學(xué)課中,教師要注重鍛煉初中生知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)。在初中數(shù)學(xué)課中,為初中生傳遞應(yīng)用意識(shí),讓初中生可以形成動(dòng)手實(shí)踐以及服務(wù)于實(shí)際的意識(shí)。主要是將初中數(shù)學(xué)課與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),這樣讓初中生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。比如,在初中數(shù)學(xué)課中,幾何圖形方面的知識(shí)是非常豐富的,其中關(guān)于“等腰三角形”、“勾股定理”等,這些知識(shí)其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中都是有非常重要的應(yīng)用,教師可以引導(dǎo)初中生,發(fā)現(xiàn)各類幾何圖形的應(yīng)用。在建筑設(shè)計(jì)或者是家具的設(shè)計(jì)中,很多的結(jié)構(gòu)要運(yùn)用到幾何知識(shí),在現(xiàn)實(shí)生活中各類的結(jié)合圖形,無(wú)論是平面還是立體的圖形,應(yīng)用是十分廣泛的。因此掌握各類幾何圖形的特點(diǎn),可以讓很多的產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及建筑設(shè)計(jì)更加豐富,學(xué)習(xí)幾何知識(shí)是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。教師要為初中生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)那榫埃尦踔猩谇榫持?,?duì)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用有更加清晰地認(rèn)知,然后提升初中生的應(yīng)用意識(shí),初中生會(huì)意識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)得到增強(qiáng)。
(二)布置實(shí)際操作任務(wù),強(qiáng)化初中生的實(shí)踐能力
強(qiáng)化初中生的動(dòng)手實(shí)踐能力,需要借助一些實(shí)踐活動(dòng),教師要結(jié)合初中生的身心特點(diǎn),在將理論知識(shí)完成傳授的基礎(chǔ)上,為初中生布置一些親身實(shí)踐的任務(wù),讓初中生可以具備對(duì)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)以及操作能力。
(三)課堂中滲透應(yīng)用思想,提高初中生的應(yīng)用意識(shí)
初中數(shù)學(xué)課中教師要讓初中生有足夠的知識(shí)應(yīng)用意識(shí),就要讓初中生從思想上,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有實(shí)際用處的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決現(xiàn)實(shí)生活的諸多問(wèn)題,這樣初中生就會(huì)控制自身的行為,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加重視。比如,在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”之后,教師可以讓初中生列舉出一些現(xiàn)實(shí)生活中,有關(guān)軸對(duì)稱的一些例子,其實(shí)這樣的例子是非常多的,對(duì)稱美是自古以來(lái)在我國(guó)建筑以及日常事物設(shè)計(jì)中的重要思想,搖籃、轉(zhuǎn)盤以及一些門窗的設(shè)計(jì),都是有軸對(duì)稱知識(shí)的應(yīng)用。教師需要讓初中生意識(shí)到,初中數(shù)學(xué)課的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有著非常重要的用途,學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)對(duì)解決生活問(wèn)題是有重要價(jià)值的,另外是讓初中生多一些相關(guān)的體驗(yàn),也可以在初中數(shù)學(xué)課中營(yíng)造出非常好的探索氛圍。
總之,初中數(shù)學(xué)課中教師要注重對(duì)應(yīng)用意識(shí)的滲透,應(yīng)用意識(shí)關(guān)系到初中生是否有對(duì)知識(shí)的實(shí)踐能力,關(guān)系到初中生的未來(lái)發(fā)展,因此教師要對(duì)應(yīng)用意識(shí)滲透足夠重視,加強(qiáng)對(duì)初中數(shù)學(xué)課教法的適當(dāng)革新。
參考文獻(xiàn)
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