安鑫

◆摘? 要：影響小學(xué)英語課堂教學(xué)效果的因素有很多，其中最重要的是課堂中的操練是否有效.本文將從制定切實(shí)可行的操練活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多種有效的操練活動(dòng)形式，尊重個(gè)體差異、突出學(xué)生主體、有效開展操練活動(dòng)三方面，談?wù)勗谛W(xué)英語教學(xué)中如何提高課堂操練的有效性。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);英語課堂;操練教學(xué)

課堂操練活動(dòng)是教師通過各種手段，利用各種途徑引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過程，是帶領(lǐng)學(xué)生有效強(qiáng)化新語言知識(shí)的感知和記憶，加深學(xué)生對(duì)新語言理解和認(rèn)識(shí)的過程，也是有效發(fā)展學(xué)生語言技能的過程。然而，在當(dāng)前的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師對(duì)語言操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠靈活或存在認(rèn)識(shí)上的偏差，影響了英語課堂的教學(xué)效果。筆者嘗試結(jié)合實(shí)際，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)中的問題進(jìn)行剖析和診斷，提出有針對(duì)性的解決措施。

一、制定切實(shí)可行的操練活動(dòng)目標(biāo)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)操練活動(dòng)的主要目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的語言知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能。課堂操練活動(dòng)的形式并不是固定不變的，它隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化。但是，無論教什么內(nèi)容，采用何種教學(xué)方式，都必須準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。如果采用的操練活動(dòng)形式偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么，再好的操練活動(dòng)形式也不能收到理想的教學(xué)效果。操練必須要緊緊圍繞教材的重難點(diǎn)開展，才能更好地鞏固和強(qiáng)化教材要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。

二、設(shè)計(jì)多種有效的操練活動(dòng)形式

課堂操練從形式上分為機(jī)械操練和意義操練

（一）機(jī)械操練

機(jī)械操練是指在呈現(xiàn)新的語言材料后，教師組織學(xué)生進(jìn)行模仿記憶為主的控制性反復(fù)練習(xí)，包括跟讀、朗讀等，以便學(xué)生形成正確的語言習(xí)慣，為交際活動(dòng)打下基礎(chǔ)，這種操練形式適用于低年級(jí)教學(xué)。下面介紹幾種小學(xué)英語課堂教學(xué)中常用的機(jī)械操練活動(dòng)。

1.齊聲操練

齊聲操練是指教師在呈現(xiàn)新授語言后，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師或者錄音齊聲跟讀或朗讀的操練形式。這種操練形式鼓勵(lì)人人開口，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且齊聲朗讀的氣氛活躍，有利于學(xué)生大膽地進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，為增強(qiáng)操練的趣味性，教師可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些游戲。

2.個(gè)別操練

個(gè)別操練就是讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)依次站起來單獨(dú)地說。這種形式便于教師聽清學(xué)生的發(fā)音，從而進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。為了提高個(gè)別操練的課堂活動(dòng)效果，教師可以采用開火車的活動(dòng)形式，讓學(xué)生按照座位的順序自動(dòng)站起來說;也可以同桌、前后桌一起操練。除此之外，教師也可以把自主權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生決定下一個(gè)發(fā)言的學(xué)生，增強(qiáng)了課堂操練活動(dòng)的趣味性。

3.連鎖操練

連鎖操練是指操練的形式像一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的鏈條，在進(jìn)行操練活動(dòng)時(shí)，A問B一個(gè)問題，B回答，B再問C，C再回答，依次類推。這種操練活動(dòng)可以幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行：老師先小聲對(duì)每組第一個(gè)同學(xué)說一個(gè)句子，接著往后傳，直到最后一個(gè)學(xué)生大聲地把這個(gè)句子說出來。可以采用比賽的形式，最后對(duì)能將句子正確傳到最后一個(gè)同學(xué)的小組，給予表揚(yáng)或小獎(jiǎng)品，這樣可以使全班學(xué)生始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）意義操練

意義操練是指在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用語言材料進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，這種操練活動(dòng)比較適用于高年級(jí)。下面介紹幾種小學(xué)英語課堂中常用的意義操練活動(dòng)。

1.替換操練

替換操練是學(xué)生從機(jī)械操練向意義操練的過渡。教師在學(xué)生熟練掌握一個(gè)句型或一段對(duì)話后，稍微做一下變化，讓學(xué)生進(jìn)行模仿性的練習(xí)。在高年級(jí)的教學(xué)中，我們可以使用這種練習(xí)方式，把課堂大膽交給學(xué)生。盡管有時(shí)會(huì)有許多的小毛病，但我們應(yīng)該多多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，增加學(xué)生們的自信心。

2.角色表演

角色表演是將學(xué)生融入一定的情境中，賦予他們一定的角色，讓他們?cè)诮巧陌缪莺腕w驗(yàn)中學(xué)會(huì)運(yùn)用目標(biāo)語言。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，讓學(xué)生們帶上頭飾和面具，扮演各種角色，有助于提高他們語言實(shí)踐能力。學(xué)生在角色表演中能夠更真實(shí)、更充分地表現(xiàn)自我，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.小組討論

小組討論的操練方法是教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)語言知識(shí)的訓(xùn)練后，提出一個(gè)話題，給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生間進(jìn)行pair work或group work，最后在同學(xué)們面前交流和展示討論的結(jié)果。

4.自編歌謠

課堂的操練活動(dòng)與語言知識(shí)的拓展必須遵循學(xué)生的身心特點(diǎn)和課標(biāo)要求。每個(gè)操練活動(dòng)要始終以綜合語言運(yùn)用為目的，圍繞有效突破教學(xué)重難點(diǎn)而展開。所以自編一些歌謠可以增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以把一些句子填在熟悉的歌曲旋律中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下操練和鞏固目標(biāo)語言知識(shí)。

三、尊重個(gè)體差異，突出學(xué)生主體，有效開展操練活動(dòng)

在英語課堂上，要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。學(xué)生因氣質(zhì)、性格的不同，掌握英語的能力也不同。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注那些怕說英語、缺乏自信心的學(xué)生。所以，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)適合的操練活動(dòng)顯得格外重要。開展課堂操練活動(dòng)要以學(xué)生為主體，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)置高中低三種活動(dòng)目標(biāo)，讓不同層次的學(xué)生都能在操練活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。同時(shí)，在不同的操練活動(dòng)中，教師要對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱小芳，蔡青.“操練”也能如此精彩[J].河北教育，2007（09）：32-33.