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        信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2021-07-28 15:06:09毛夢甜
        速讀·中旬 2021年5期
        關(guān)鍵詞:形象化興趣初中數(shù)學(xué)

        毛夢甜

        ◆摘? 要:信息技術(shù)在各個領(lǐng)域都得到廣泛應(yīng)用和發(fā)展,當(dāng)然在教學(xué)中也扮演著重要角色,而教師如何合理又有效的使用信息技術(shù),在實(shí)施新課程過程中,更加要順應(yīng)時代的要求,除了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,也要靈活運(yùn)用信息技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。使信息技術(shù)提高學(xué)科的育人價值。而數(shù)學(xué)是一門枯燥抽像的學(xué)科,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性難以提高,有了信息技術(shù),在教學(xué)中使用多媒體技術(shù),有聲有色的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件,能夠使學(xué)生習(xí)得豐富生動形象的知識,激發(fā)學(xué)生興趣,有效的提高課堂效率。

        ◆關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);興趣;形象化

        在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中,普遍存在著偏科和對數(shù)學(xué)興趣不高等問題?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)的多樣性和共享性,對于激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣具有一定的促進(jìn)作用。采用信息化技術(shù)對數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué),能有對數(shù)學(xué)的概念和邏輯進(jìn)行生動的演示,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,提高了初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的應(yīng)用對于數(shù)學(xué)教育影響深遠(yuǎn),將改變傳統(tǒng)的教育目標(biāo)教育內(nèi)容以及教學(xué)形式等。而如果信息技術(shù)應(yīng)用于初中學(xué)習(xí),就能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高教學(xué)效果。

        一、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用有利于激發(fā)興趣

        興趣是一種具有積極性的作用情感。信息技術(shù)則能夠以三維方式展現(xiàn)知識、聲音、顏色、動畫等,從而刺激學(xué)生感官,調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心需求,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。PPT、3D,立體動畫能夠制作出新的教學(xué)過程和認(rèn)知感受,比如,針對數(shù)學(xué)中比較枯燥的計(jì)算教學(xué),教師可以構(gòu)建一個“探秘”的教學(xué)情境。教師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生們感興趣有意義的情境,而且利用視頻音頻圖片等多媒體信息來呈現(xiàn)問題。例如利用學(xué)生生活中感興趣的籃球比賽,足球比賽的動畫和畫面,學(xué)習(xí)相關(guān)概率的知識,這樣比通過枯燥范圍文字和數(shù)字講解更容易接受和理解。作為教師要善于利用數(shù)學(xué)特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們可以合理巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)手段,通過多元化,多角度入手開展教學(xué),給學(xué)生帶來更多的記憶深刻的學(xué)習(xí)片段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中豐富知識,拓寬認(rèn)知水平,這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)具有圖文并茂、生動形象的特點(diǎn),方便操作,節(jié)約時間、空間。能夠豐富情境,教師要利用信息技術(shù)的這種優(yōu)勢,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,釋放了老師的雙手,讓學(xué)生更好的習(xí)得知識,為老師減負(fù)的同時,也讓學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)。

        二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用有利于抽象知識形象化

        數(shù)學(xué)的知識是理性空洞的,傳統(tǒng)的教學(xué)只片面強(qiáng)調(diào)邏輯思維訓(xùn)練,不能給學(xué)生探索的環(huán)境,于是 學(xué)生只能死記和聽教師的說教了。然而,如果把多媒體利用到教學(xué)中,運(yùn)動的幾何圖形能更加有效地刺激大腦視覺神經(jīng)元,產(chǎn)生強(qiáng)烈知識感應(yīng)和記憶。初中幾何的《圓》,可以利用《幾何畫板》教師可以演示“圓與直線的位置關(guān)系”,通過畫板展示,即形象又生動,能很直觀理解圓與直線的關(guān)系3種關(guān)系①相交dR相離。另外探索《勾股定理》利用畫板,展示圖形的割補(bǔ),旋轉(zhuǎn),色彩鮮明得演示,一目了然,可用《幾何畫板》動態(tài)揭示知識的形成過程。而比單純傳統(tǒng)的黑板演示更形象生動易理解掌握 比如,學(xué)習(xí)八年級“軸對稱”一節(jié)后,學(xué)生最終會知道“軸對稱”的概念,并不理解生活中的對稱軸,而有畫板的展示,明白軸對稱是點(diǎn)的對應(yīng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,許多知識的抽象性是很強(qiáng)的,因此,利用信息技術(shù)手段把抽象的內(nèi)容演示給學(xué)生,可以促進(jìn)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。 教師要把教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)手段進(jìn)行整合,利用信息技術(shù)多媒體對將教學(xué)內(nèi)容加工成文圖形、影像等資料,通過生動的演示,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如,在學(xué)習(xí)概率,其中有擲骰子,探究學(xué)習(xí)概率問題,而現(xiàn)實(shí)生活中不可能重復(fù)做幾百甚至幾千次重復(fù)實(shí)驗(yàn),然而利用為多媒體,鼠標(biāo)一點(diǎn),幾千次重復(fù)實(shí)驗(yàn)就在一秒鐘實(shí)現(xiàn)了,而且同多媒體同學(xué)們更幸福,相對教師單純的口述,學(xué)生參與性也高。省去了意義不大的重復(fù)實(shí)驗(yàn),節(jié)約了時間突出重點(diǎn)。教師利用多媒體色彩明快、生動有趣的畫面創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用信息技術(shù)進(jìn)行形象生動的演示,學(xué)生能夠理解有關(guān)概念。從而達(dá)到了教學(xué)效果。

        三、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化

        數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活生產(chǎn)聯(lián)系緊密。數(shù)學(xué)是從生活中來,生活中有數(shù)學(xué)。例如教學(xué)九年級《數(shù)據(jù)的收集與整理》,以節(jié)假日旅游為活動背景,讓學(xué)生分組研究假期旅游的行程。先讓學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)搜查,查閱各種旅游區(qū)和各大旅行社的信息,了解相關(guān)費(fèi)用以及路程和時間的資料,總結(jié)到一起,自制成統(tǒng)計(jì)表。然后學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及旅游行程的時間,選擇最佳旅游路線,決定乘坐如何哪種交通工具去并說明理由,然后向老師匯報(bào)。通過這個活動,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系,讓學(xué)生在利用信息技術(shù)“做”的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的《數(shù)據(jù)的收集與整理》知識。上網(wǎng)查資料的方式搜集信息,解決問題,要使學(xué)生把使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的常態(tài),作為學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的一大措施,使學(xué)生充分認(rèn)識信息技術(shù)手段,認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的知識領(lǐng)域的廣泛,讓學(xué)生自覺利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),選擇對本學(xué)科有利的網(wǎng)絡(luò)知識,進(jìn)行整理融合,變成自己的知識。形象生動有趣的多媒體調(diào)動學(xué)生參與度,積極投入新知識的探究。

        信息技術(shù)在教學(xué)課堂中的應(yīng)用,能夠創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境,為學(xué)生提供新鮮的學(xué)習(xí)素材,激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣,信息技術(shù)在教學(xué)課堂中的應(yīng)用,也能給學(xué)生構(gòu)建起自己自主探究的學(xué)習(xí)平臺,有助于學(xué)生主體意識增強(qiáng)。我們教師應(yīng)巧妙合理的運(yùn)用信息技術(shù),激發(fā)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生有效掌握知識與技能,培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀,能更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育理念。

        參考文獻(xiàn)

        [1]吳祥.信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合探究[J].軟件(電子版),2019(11):158.

        [2]徐岳林.探究信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2019(04):90.

        [3]張迎春.信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的有效整合[J].科技資訊,2020,18(19):11-13.

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