陳一新 張沖 劉俊樂 張琪 郭思捷

◆摘? 要：在“立德樹人”的背景下，初中德育工作出現(xiàn)了很多的變化，以往的認(rèn)為勵志教育工作只是課外補充的思想觀念開始消退，初中生德育教育工作中更應(yīng)該不斷注入新的元素，彌補當(dāng)前初中生各種道德人格上的不足，筆者認(rèn)為可以在勵志教育工作中增加更多的傳統(tǒng)文化教育，并提出了相應(yīng)的實施策略。

◆關(guān)鍵詞：初中生;勵志教育;傳統(tǒng)文化

隨著當(dāng)下市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，初中生思想道德素養(yǎng)下滑的現(xiàn)象非常突出，當(dāng)下的初中生自由意識、叛逆意識都超越了以前的任何一個時代，很多初中生已經(jīng)不再再認(rèn)可國家、集體利益為先的傳統(tǒng)道德，缺乏意志力，不愿意吃苦，物質(zhì)崇拜、追求享樂的思想盛行。在這種背景下，初中身勵志教育顯得非常重要，勵志教育既是思想政治教育的重要內(nèi)容，又是培養(yǎng)學(xué)生自我激勵和自我管理能力，磨礪堅強意志，激發(fā)自身潛能，樹立遠大理想，實現(xiàn)自身志向，最終達到成人成才的目的的教育。探索新時代的教育方法的一個重要途徑就是尋求傳統(tǒng)教育資源的輔助，并融入到當(dāng)代初中生的生活中，才會培養(yǎng)出既有優(yōu)秀能力又有崇高信念與理想的社會主義人才。

一、中國傳統(tǒng)文化對初中生勵志教育的意義

（一）中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

中國傳統(tǒng)文化思想包括的門類很多，可供借鑒的地方很多，具體可以在“仁愛”“和諧”“德性”等方面能對個人產(chǎn)生良好的影響。首先是“仁愛”?！叭省弊衷谌寮椅幕谐霈F(xiàn)了多次，傳統(tǒng)文化認(rèn)為人生天地間，最重要的道德使命便是要“修身以道，修道以仁”，不斷的提高自己，通過教育就是讓自己成為一個“仁”者，要學(xué)會“愛人”，關(guān)懷別人就是這種理念的最好體現(xiàn)通過自身道德丟楊能夠至于“三德”的境界，“若行五道，必須達德，無知不能識其理，無仁不能安其事，無勇不能果其行，故必須三德也?！?/p>

其次是“和諧”。傳統(tǒng)文化的思想便是一種中庸和諧的思想，古人還強調(diào) “禮之用，和為貴”，這種思想強調(diào)，做事要恰當(dāng)，合乎原則和規(guī)律，認(rèn)識自然界的一部分，萬事萬物有著自身的運轉(zhuǎn)規(guī)律，人要按照規(guī)律從事自己的活動;而且人與人之間的關(guān)系也是如此，在處理長輩和自己的關(guān)系的時候要憑借自身的道德，靠自身的修養(yǎng)去幫助別人，影響別人?，F(xiàn)代傳統(tǒng)道德文化的思想也充分體現(xiàn)了“和諧”的博大、包容精神。

再次是“德性”。這主張的是每個人從自身的道德出發(fā)來完善自我，在中國文化中，人是因為有道德，德性被作為人獸區(qū)分的根本，也是人格尊嚴(yán)的體現(xiàn)，傳統(tǒng)文化要求個人從自身思想和行為出發(fā)，由此形成了中華民族道德至上的價值取向與文化精神。

（二）傳統(tǒng)文化對初中生勵志教育的意義

首先，有利于提高初中生的道德素質(zhì)。自古以來，孝敬父母、尊老愛幼、團結(jié)協(xié)作、勤勞樸實，這些既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是傳統(tǒng)文化的精華，能夠規(guī)范人們行為的社會準(zhǔn)則，它通過規(guī)范初中生在社會生活中的言行舉止，引導(dǎo)人們明禮知恥，強化個人正確的道德意識。同時傳統(tǒng)文化融入初中生勵志教育中有助于錘煉初中生的個人品德，學(xué)善戒惡，涵養(yǎng)良好的德行，“從心所欲，不逾矩”的理想境界，逐漸成為道德高尚的人，這是儒家提倡的君子操守。其次，有利于培養(yǎng)初中生健全的人格。傳統(tǒng)文化融入初中生勵志教育中讓初中生從周邊人和事學(xué)到經(jīng)驗，學(xué)會設(shè)身處地為他人著想，培養(yǎng)責(zé)任心、愛心、感恩的心，做一個人文素養(yǎng)、文化品位、道德品質(zhì)較高的人。最后，有利于維持社會穩(wěn)定和精神文明建設(shè)。傳統(tǒng)文化融入初中生勵志教育中，對建設(shè)現(xiàn)代文化有著積極的作用，能夠弘揚傳統(tǒng)，使整個民族形成民族軟實力，為中華復(fù)興貢獻力量，以此推動我國精神文明的建設(shè)。

二、通過傳統(tǒng)文化提升初中生勵志教育的策略

（一）把握學(xué)校教育

長期以來我們的初中生勵志教育策略更多是訓(xùn)斥、批評，學(xué)生的接受度比較差。筆者認(rèn)為“立德樹人”視野下，傳統(tǒng)文化提升初中生勵志教育不能繼續(xù)這樣，初中生的缺乏意志力，不愿意面對現(xiàn)實等問題更多的要靠他們自己去認(rèn)識，去思考。在寬容、安全的氣氛下，學(xué)生通過投入演出來了解自己內(nèi)心的感受，深入地了解真實情況和他人的感受，從而獲得勇氣和力量。這種模式能讓初中生了解傳統(tǒng)文化的奧妙，這樣都可以更好的糾正自己的不良行為。

（二）掌握社會教育

學(xué)校和社會組織可以相互組織課外活動，增加一些公益性的活動和倡議，如組織“為家長洗一次腳”、“一日打工者”、“一日小老師”“一日交警”等具體的活動，使學(xué)生充分理解到各行各業(yè)的不易以及自己曾經(jīng)的不良行為，活動之后可以請學(xué)生發(fā)表自己的感慨，這樣會在不同學(xué)生之間的帶動下行動起來。

（三）注重家庭教育

一個人價值觀念的萌發(fā)和價值觀的養(yǎng)成都是和家庭有關(guān)的，初中生勵志教育中離不開父母的輔助。作為父母應(yīng)該加強自身的修養(yǎng)，父母也要多學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，禮貌待人，孝敬孩子的爺爺奶奶，堅守誠信?，F(xiàn)代社會流行起了傳統(tǒng)價值觀，很多傳統(tǒng)家訓(xùn)對指導(dǎo)孩子教育非常有用。。勵志教育中也可以吸收這種特色，對日常生活進行統(tǒng)籌安排，家庭成員以身作則，為社會辦實事，尊敬長輩，善待老人，鄰里互助，團結(jié)無糾紛。

三、結(jié)語

中國的傳統(tǒng)文化總是認(rèn)為人的力量是有限的，人需要和外界保持一個平衡，所以人是在合理的發(fā)展著。傳統(tǒng)文化在今天社會中勵志價值和意義或許正是在于此，它追求的是一種其樂融融的和諧倫理關(guān)系，追求的是個體怎么去承擔(dān)責(zé)任，處理周邊的世界，所以這對于我們的初中生意志力養(yǎng)成具有重要的意義，有助于社會的良性發(fā)展。

參考文獻

[1]張運華.傳統(tǒng)的孝道與現(xiàn)代家庭倫理建設(shè)[J].廣東青年干部學(xué)院學(xué)報，2002（02）：14-17.

[2]羅國杰.中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德[J].道德與文明，2003（03）：79-80.

[3]湯因比著，陳曉林譯.歷史研究[M].臺北桂冠圖書出版社，1978：322.