杜一鳴

摘 要：在核心素養(yǎng)理念下，要培養(yǎng)小學(xué)生形成新時(shí)期所必備的良好品格與關(guān)鍵能力，需要以小學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)。學(xué)校作為學(xué)生接受教育的主要陣地，應(yīng)該與家庭教育相結(jié)合，探索與家庭相配合的教育模式?；诤诵乃仞B(yǎng)的指導(dǎo)理念，探討小學(xué)班主任實(shí)施家校共育，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：家校共育;核心素養(yǎng);小學(xué)班主任;教育理念

作為小學(xué)生身心成長(zhǎng)的基礎(chǔ)時(shí)期，小學(xué)階段承載了培養(yǎng)學(xué)生良好行為舉止、獨(dú)立意識(shí)、高尚道德情操塑造的重要職責(zé)。小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程，除了在學(xué)校接受義務(wù)教育，還要受家庭教育的影響。對(duì)小學(xué)班主任而言，要及時(shí)地了解學(xué)生的家庭情況，通過(guò)各種有效渠道，探索家校共育，構(gòu)建素質(zhì)教育改革與家長(zhǎng)共同教育形成的教育新模式，是當(dāng)下迎合核心素養(yǎng)理念的重要舉措。

一、通過(guò)主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格與文化素養(yǎng)

小學(xué)教育的活動(dòng)豐富多樣，形式比較多，利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)設(shè)主題教育活動(dòng)，在家校共育的過(guò)程中學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，獲得更多的文化底蘊(yùn)。在學(xué)校設(shè)計(jì)的主題活動(dòng)中，與中華民族傳統(tǒng)節(jié)日有機(jī)結(jié)合，是諸多小學(xué)采用的教育方式之一。例如，在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中，清明節(jié)除了是節(jié)日，還是二十四節(jié)氣之一，學(xué)校通過(guò)組織“清明，我們的傳統(tǒng)節(jié)日”為主題的教育活動(dòng)，具有重要的教育意義。

第一，清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中具有優(yōu)秀文化內(nèi)涵的節(jié)日，班主任可以利用這個(gè)節(jié)日與學(xué)校的主題活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生布置一些課外作業(yè)，讓學(xué)生參與有關(guān)清明節(jié)的祭祀活動(dòng)，并將這些活動(dòng)資料收集起來(lái)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)對(duì)清明的文化習(xí)俗獲得更加清晰的了解，更加深刻地體會(huì)具有豐富內(nèi)涵與魅力的民族文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、感恩之情，拓寬學(xué)生的文化知識(shí)視野。第二，與學(xué)校的主題教育活動(dòng)相結(jié)合，小學(xué)班主任可以設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)方案，讓學(xué)生回家?guī)椭职謰寢?、爺爺奶奶做一些有意義的事，如掃掃地、洗洗衣服或者洗洗腳，讓學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母，這也是家校共育的方式。

二、基于“家校共育”的學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的核心素養(yǎng)

第一，構(gòu)建與學(xué)科素養(yǎng)相結(jié)合的學(xué)科課程體系，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，基于學(xué)生的個(gè)性，積極貫徹國(guó)家課程改革標(biāo)準(zhǔn)，以國(guó)家課程目標(biāo)作為基點(diǎn)，將校本課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)出來(lái)，構(gòu)建具有學(xué)校特色的學(xué)科課程。

第二，隨著我國(guó)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)，國(guó)家越來(lái)越注重家校共育的重要性。在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，以學(xué)定教，教師的角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變，要注意與家長(zhǎng)勤溝通交流，在學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、提升與評(píng)價(jià)方面作出新的努力，打造以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。小學(xué)班主任要遵循新時(shí)代的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、自覺(jué)性為主，與家長(zhǎng)協(xié)同合作，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探索過(guò)程中形成具有自身特點(diǎn)的個(gè)體，并在成長(zhǎng)過(guò)程中提升自我，最終成為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的綜合型人才。

第三，以“家校共育”為基礎(chǔ)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，小學(xué)班主任要注意設(shè)計(jì)家校共育的新型目標(biāo)，理性地對(duì)待學(xué)生的評(píng)價(jià)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要將小學(xué)生作為主體，尋求新的班級(jí)評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、自主發(fā)展為主，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成自立自主的良好品質(zhì)，用樂(lè)觀向上的心態(tài)不斷地迎難而上，努力成才。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)體系中，其具體的組成部分可以作為評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，為構(gòu)建高效、科學(xué)、合理的班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系打下良好的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，可以從兩個(gè)方面實(shí)施班級(jí)管理評(píng)價(jià)：（1）形成多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)。在核心素養(yǎng)理念下，教師對(duì)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，只是其中的一方面，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、情感、品行、意識(shí)、能力等多種素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）注重家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的重要性。小學(xué)班主任要認(rèn)識(shí)到家庭教育的價(jià)值所在，通過(guò)舉辦形式多樣的親子互動(dòng)活動(dòng)，如“親子閱讀與成長(zhǎng)”“感恩有你”等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)家庭與學(xué)校共同的依存性。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生良好品質(zhì)與能力的養(yǎng)成，需要重視學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)銜接，最終構(gòu)建教育共同體?；诤诵乃仞B(yǎng)理念開(kāi)展的家校共育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及自主學(xué)習(xí)能力的提升具有非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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