張麗

摘 要：幼兒教育單靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要幼兒家庭的積極配合。實(shí)現(xiàn)家園共育，對(duì)幼兒教師和家長(zhǎng)都提出了更高的要求。如何通過家園共育促進(jìn)幼兒教學(xué)活動(dòng)有效開展成為幼兒教師研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：家園共育;教學(xué)活動(dòng);開展策略

幼兒教育是非常復(fù)雜的一項(xiàng)工作，只靠家庭無法完成，只靠幼兒園也是不夠的，需要幼兒園和家庭間密切配合，這樣才能充分發(fā)揮幼兒教育的育人功能，通過家園間的溝通、協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

一、構(gòu)建家園溝通機(jī)制，提高家園間信任感

幼兒年齡小、語言表達(dá)能力有限，將老師教授的內(nèi)容不完整地傳達(dá)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)很容易對(duì)教師的教育工作產(chǎn)生片面認(rèn)識(shí)，認(rèn)為孩子在幼兒園沒有學(xué)習(xí)到有用的內(nèi)容，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)教師和幼兒園產(chǎn)生不良影響，影響家園間的信任感。因此，幼兒園要積極構(gòu)建家園溝通機(jī)制，增進(jìn)家園間的溝通和信任。例如教師可以每天為幼兒布置一個(gè)小任務(wù)，引導(dǎo)幼兒回家可以將今日學(xué)習(xí)的知識(shí)講給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的內(nèi)容也有一定的了解，并根據(jù)幼兒的描述寫出一段簡(jiǎn)短的感悟，反饋?zhàn)约旱囊庖?，讓孩子第二天將家長(zhǎng)的反饋意見帶到幼兒園。又如，教師還可以開展問卷調(diào)查方式，了解幼兒的學(xué)情，如興趣愛好、飲食習(xí)慣、午睡習(xí)慣等，從而開展有針對(duì)性的健康教育，聯(lián)合家長(zhǎng)的力量幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如改掉挑食的習(xí)慣，吃完碗中的蔬菜可以獲得小星星獎(jiǎng)勵(lì);積極開展安全教育，引導(dǎo)幼兒不吃陌生人給的食物、不去危險(xiǎn)場(chǎng)所玩耍、不觸碰電器等。通過開展有效活動(dòng)，建立家校間的溝通機(jī)制，使家長(zhǎng)感受到孩子的成長(zhǎng)，感受到幼兒園對(duì)孩子的重視，并愿意積極配合幼兒園相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展。

二、開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與其中

近年來在幼兒教育中家園共育的呼聲非常高，呼吁家長(zhǎng)參與到幼兒教育中，提倡幼兒園開展豐富多彩的活動(dòng)，家長(zhǎng)與幼兒園共同努力，共同促進(jìn)孩子健康快樂地成長(zhǎng)。為了吸引家長(zhǎng)參與到幼兒教育中，教師可以選擇在幼兒入園第一天開展“家長(zhǎng)第一課”的活動(dòng)，通過多媒體課件為家長(zhǎng)全面展示幼兒園，如孩子在幼兒園的一天是如何度過的？什么是家園共育？怎樣配合幼兒園開展教育活動(dòng)？通過直觀的方式深化家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解，幫助家長(zhǎng)傾聽孩子的內(nèi)心世界，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)尊重孩子，做孩子的朋友。幼兒園還可以開展“家長(zhǎng)故事會(huì)”活動(dòng)，選擇每個(gè)月中班級(jí)內(nèi)獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多、手工作品最多的孩子，使孩子和家長(zhǎng)通過講故事的方式分享家庭教育方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立能力等方面進(jìn)行講述，可以采取家長(zhǎng)講述、幼兒表演的方式，在這一過程中有效鍛煉了幼兒的肢體和語言表達(dá)能力，同時(shí)引發(fā)了其他幼兒家長(zhǎng)的共鳴，家長(zhǎng)間展開討論，家長(zhǎng)間互相探討育兒經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，學(xué)會(huì)反思自己，嘗試站在孩子的角度，尊重孩子的天性，使孩子在快樂、和諧、自由的氛圍中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，而這樣的環(huán)境需要教師和家長(zhǎng)間積極配合。

三、組織親子互動(dòng)活動(dòng)，延伸幼兒領(lǐng)域活動(dòng)

為了實(shí)現(xiàn)家園共育，吸引家長(zhǎng)參與其中，教師可以組織一系列的親子互動(dòng)活動(dòng)，在豐富的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。比如，幼兒園定期組織親子活動(dòng)，為幼兒和家長(zhǎng)打造一個(gè)親子互動(dòng)的平臺(tái)，如“家園DIY”活動(dòng)，組織家長(zhǎng)和幼兒積極參與，例如“手繪風(fēng)箏”活動(dòng)，幼兒園為幼兒和家長(zhǎng)提供顏料和風(fēng)箏骨架，然后由幼兒和家長(zhǎng)共同完成風(fēng)箏繪制。家長(zhǎng)可以更多地傾聽孩子的創(chuàng)意，充分發(fā)揮孩子的想象力繪制風(fēng)箏圖案，最后為自己的風(fēng)箏起一個(gè)好聽的名字，然后參加班級(jí)的風(fēng)箏比賽，看看誰的風(fēng)箏飛得最高。又如組織“拼圖DIY”活動(dòng)，以家庭為單位搜集廢舊材料，使用廢舊材料進(jìn)行拼圖，發(fā)揮孩子的想象力，家長(zhǎng)在旁邊做輔助，使用廢舊的紐扣、布料做出小汽車，使用舊報(bào)紙折小扇子等等。幼兒園組織開展親子互動(dòng)活動(dòng)，能夠讓家長(zhǎng)掌握引導(dǎo)幼兒的方法，通過親子活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的綜合能力，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

總之，家園共育促進(jìn)幼兒教育活動(dòng)的開展，能夠充分發(fā)揮幼兒園和家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，家園共育工作的開展要堅(jiān)持尊重平等的原則，幼兒方面可以通過組織豐富的親子活動(dòng)，加大對(duì)家園共育教育方式的宣傳，創(chuàng)建家園溝通機(jī)制，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任，這樣能夠起到良好的效果，從而促進(jìn)幼兒教育的高效發(fā)展。

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