張麗
摘 要:幼兒教育單靠幼兒園是遠遠不夠的,更需要幼兒家庭的積極配合。實現(xiàn)家園共育,對幼兒教師和家長都提出了更高的要求。如何通過家園共育促進幼兒教學(xué)活動有效開展成為幼兒教師研究的重要課題。
關(guān)鍵詞:家園共育;教學(xué)活動;開展策略
幼兒教育是非常復(fù)雜的一項工作,只靠家庭無法完成,只靠幼兒園也是不夠的,需要幼兒園和家庭間密切配合,這樣才能充分發(fā)揮幼兒教育的育人功能,通過家園間的溝通、協(xié)作,共同促進幼兒發(fā)展。
一、構(gòu)建家園溝通機制,提高家園間信任感
幼兒年齡小、語言表達能力有限,將老師教授的內(nèi)容不完整地傳達給家長,家長很容易對教師的教育工作產(chǎn)生片面認識,認為孩子在幼兒園沒有學(xué)習(xí)到有用的內(nèi)容,導(dǎo)致家長對教師和幼兒園產(chǎn)生不良影響,影響家園間的信任感。因此,幼兒園要積極構(gòu)建家園溝通機制,增進家園間的溝通和信任。例如教師可以每天為幼兒布置一個小任務(wù),引導(dǎo)幼兒回家可以將今日學(xué)習(xí)的知識講給家長,使家長對幼兒園的內(nèi)容也有一定的了解,并根據(jù)幼兒的描述寫出一段簡短的感悟,反饋自己的意見,讓孩子第二天將家長的反饋意見帶到幼兒園。又如,教師還可以開展問卷調(diào)查方式,了解幼兒的學(xué)情,如興趣愛好、飲食習(xí)慣、午睡習(xí)慣等,從而開展有針對性的健康教育,聯(lián)合家長的力量幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,比如改掉挑食的習(xí)慣,吃完碗中的蔬菜可以獲得小星星獎勵;積極開展安全教育,引導(dǎo)幼兒不吃陌生人給的食物、不去危險場所玩耍、不觸碰電器等。通過開展有效活動,建立家校間的溝通機制,使家長感受到孩子的成長,感受到幼兒園對孩子的重視,并愿意積極配合幼兒園相關(guān)教學(xué)活動的開展。
二、開展豐富多彩的活動,吸引家長參與其中
近年來在幼兒教育中家園共育的呼聲非常高,呼吁家長參與到幼兒教育中,提倡幼兒園開展豐富多彩的活動,家長與幼兒園共同努力,共同促進孩子健康快樂地成長。為了吸引家長參與到幼兒教育中,教師可以選擇在幼兒入園第一天開展“家長第一課”的活動,通過多媒體課件為家長全面展示幼兒園,如孩子在幼兒園的一天是如何度過的?什么是家園共育?怎樣配合幼兒園開展教育活動?通過直觀的方式深化家長對幼兒園的了解,幫助家長傾聽孩子的內(nèi)心世界,引導(dǎo)家長學(xué)會尊重孩子,做孩子的朋友。幼兒園還可以開展“家長故事會”活動,選擇每個月中班級內(nèi)獲得獎勵最多、手工作品最多的孩子,使孩子和家長通過講故事的方式分享家庭教育方式,引導(dǎo)家長可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨立能力等方面進行講述,可以采取家長講述、幼兒表演的方式,在這一過程中有效鍛煉了幼兒的肢體和語言表達能力,同時引發(fā)了其他幼兒家長的共鳴,家長間展開討論,家長間互相探討育兒經(jīng)驗,互相幫助,學(xué)會反思自己,嘗試站在孩子的角度,尊重孩子的天性,使孩子在快樂、和諧、自由的氛圍中快樂學(xué)習(xí)和成長,而這樣的環(huán)境需要教師和家長間積極配合。
三、組織親子互動活動,延伸幼兒領(lǐng)域活動
為了實現(xiàn)家園共育,吸引家長參與其中,教師可以組織一系列的親子互動活動,在豐富的活動中培養(yǎng)幼兒的想象力,鍛煉幼兒的動手能力。比如,幼兒園定期組織親子活動,為幼兒和家長打造一個親子互動的平臺,如“家園DIY”活動,組織家長和幼兒積極參與,例如“手繪風(fēng)箏”活動,幼兒園為幼兒和家長提供顏料和風(fēng)箏骨架,然后由幼兒和家長共同完成風(fēng)箏繪制。家長可以更多地傾聽孩子的創(chuàng)意,充分發(fā)揮孩子的想象力繪制風(fēng)箏圖案,最后為自己的風(fēng)箏起一個好聽的名字,然后參加班級的風(fēng)箏比賽,看看誰的風(fēng)箏飛得最高。又如組織“拼圖DIY”活動,以家庭為單位搜集廢舊材料,使用廢舊材料進行拼圖,發(fā)揮孩子的想象力,家長在旁邊做輔助,使用廢舊的紐扣、布料做出小汽車,使用舊報紙折小扇子等等。幼兒園組織開展親子互動活動,能夠讓家長掌握引導(dǎo)幼兒的方法,通過親子活動培養(yǎng)幼兒的綜合能力,促進幼兒健康快樂地成長。
總之,家園共育促進幼兒教育活動的開展,能夠充分發(fā)揮幼兒園和家長的優(yōu)勢,共同促進幼兒全面發(fā)展,家園共育工作的開展要堅持尊重平等的原則,幼兒方面可以通過組織豐富的親子活動,加大對家園共育教育方式的宣傳,創(chuàng)建家園溝通機制,提高家長對幼兒園的信任,這樣能夠起到良好的效果,從而促進幼兒教育的高效發(fā)展。
參考文獻:
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