劉蕓

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)走進人們的生活，為人們的生活帶來了更大的便利性，也為教育領域教學手段的創(chuàng)新提供了無限可能。在幼兒家園共育工作開展中引入互聯(lián)網(wǎng)信息技術，充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)信息技術的優(yōu)勢，實現(xiàn)家園一體化，為幼兒健康快樂成長保駕護航。結合實踐教學經(jīng)驗，對幼兒園家園共育中互聯(lián)網(wǎng)信息技術的運用展開分析探討。

關鍵詞：學前教育;互聯(lián)網(wǎng);家園共育

家園共育作為幼兒教育的重要教育環(huán)節(jié)，家長與教師的溝通質量會對幼兒的成長和發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。因此，為了提高家園共育的有效性，幼兒教師要積極創(chuàng)新家園共育新模式，引入現(xiàn)代信息技術，與幼兒家長形成積極有效的互動交流，在家長與教師的共同配合下，為幼兒打造良好的生長環(huán)境，促進幼兒個性化發(fā)展，下面就此展開分析探討。

一、建立家園交流網(wǎng)絡，加強家園互動交流

現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，使幼兒家長投入到繁忙的工作中，所以我們可以看到，很多孩子上學和放學都是由家里長輩負責接送，導致家長與教師間缺少有效的溝通，從而會對幼兒的身心發(fā)展和成長產(chǎn)生一定的影響。在家園合作共育中，為了使家長及時掌握孩子在幼兒園中的情況，也為了使教師掌握幼兒在家中的情況，家長與教師之間的及時溝通很重要。在信息技術的輔助下，幼兒園可以建立家園交流網(wǎng)絡，開辟有針對性的欄目，促進教師與家長、家長與家長之間積極互動交流，從而實現(xiàn)幼兒教育工作的有效開展。家園合作中引入信息技術，使教師與家長的溝通更方便、順利，有效彌補了家訪、家長會等溝通方式的不足，這種新的家園合作方式能有效提升幼兒教育質量。

二、巧用現(xiàn)代社交平臺，開展家園共育

巧用現(xiàn)代社交平臺是幼兒園家園共育的有效途徑。通過建立班級微信群、班級QQ群、校園公眾號的方式，可以建立教師與家長之間的有效溝通渠道。微信群和QQ群的獨立性、同步性特點，為家園共育的實施創(chuàng)造了良好的條件，教師可以將幼兒園的各項活動情況通過微信群傳遞給家長，還可以根據(jù)幼兒的情況與家長個人進行有針對性的溝通，從而實現(xiàn)家園共育工作的有效開展。校園公眾號可以分享幼兒園內(nèi)的各項活動情況，家長不僅可以了解辦園動態(tài)，也可以下載相關重要信息，實現(xiàn)資源共享，促進家園共育目標的實現(xiàn)。

家園共育工作的開展還可以通過更多現(xiàn)代信息化的渠道，比如開發(fā)校園軟件。校園軟件可以根據(jù)需要設置專屬功能，比如智能考勤、建立幼兒成長電子檔案、公示校園食譜、發(fā)送幼兒園的相關通知等，使家長在忙碌工作的同時也能掌握孩子情況，為教師與家長的溝通和教育探討創(chuàng)造了良好的平臺，是實現(xiàn)家園共育教育模式的重要途徑。

三、搭建家園學習網(wǎng)絡，創(chuàng)建多元化親子活動

現(xiàn)代社會親子間的互動交流由傳統(tǒng)家庭聊天、外出游玩，發(fā)展到通過網(wǎng)絡平臺開展親子益智游戲、網(wǎng)絡學習、親子閱讀等多種方式。幼兒教育中家園共育網(wǎng)絡平臺的創(chuàng)建為親子活動的開展創(chuàng)造了更多元化的方式。教師可以在班級微信群中分享適合幼兒閱讀的繪本故事，提倡在家庭中以親子閱讀的方式引導幼兒，鼓勵幼兒根據(jù)圖片發(fā)揮想象力，講述圖片內(nèi)容，在閱讀中鍛煉語言表達能力和想象力。此外，還可以根據(jù)幼兒發(fā)展有目的地開展活動。如為了幫助幼兒提高社會性交往能力，克服在集體面前表達的膽怯心理，可以在班級中組織“早間新聞播報”活動，每天請3～4名幼兒在班級中用自己的話語表述園內(nèi)外發(fā)生的事情，教師將這一過程錄制成視頻在班級群中分享，家長們不僅可以了解發(fā)生在孩子身邊的事，還可以為播報活動主動提供資源信息，彼此實現(xiàn)實時互動。幼兒在這樣的活動中不僅提高了表達能力，也培養(yǎng)了自信心，獲得了榮譽感。

針對幼兒園中的安全教育問題，教師也可以借助網(wǎng)絡平臺的資源開展?？梢栽诎嗉壷袨楹⒆硬シ欧浪离?、防食物中毒、防走失等安全警示動畫片，借助生動的視頻教育幼兒，提升幼兒的安全防范意識。將安全宣傳知識分享在班級群中，也是向家長宣傳的途徑，能夠幫助家長了解安全知識，實現(xiàn)家園共育的教育目的。

總之，家園共育作為幼兒教育的重要途徑，也是促進幼兒教育發(fā)展的重要選擇，利用互聯(lián)網(wǎng)與家長之間有效溝通，拉近教師與家長的距離，共同為促進幼兒教育的發(fā)展付出努力，為幼兒創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境，促進幼兒綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

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[2]丁瑜.互聯(lián)網(wǎng)時代下幼兒園家園共育的新模式探索[J].家教世界，2021（2）：61-62.