黃艷霞

摘 要：由于小學(xué)生年紀(jì)比較小，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，若不能及時(shí)糾正，對(duì)其后續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是不利的。所以針對(duì)小學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)教育模式展開(kāi)詳細(xì)的分析，并提出幾點(diǎn)有效的對(duì)策，希望能夠切實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因?yàn)?，此教育階段的學(xué)生也正是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師需要予以重視，從而讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，確保其健康茁壯地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;文明行為習(xí)慣;教育模式

伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)教師也提出新的要求，在日常講解基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這直接關(guān)乎其今后的發(fā)展。數(shù)據(jù)表明，由于小學(xué)生年齡較小，往往缺乏明辨是非的能力，所以日常學(xué)習(xí)中就會(huì)形成不文明的行為習(xí)慣。為了規(guī)避此類問(wèn)題的出現(xiàn)，教師應(yīng)以身作則，才能夠幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，真正意義上為其后續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、耐心地對(duì)學(xué)生說(shuō)教

良好行為習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，然而小學(xué)生存在一些不良行為習(xí)慣，這就對(duì)教師提出新要求，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的說(shuō)教，因?yàn)榇藭r(shí)期的孩子個(gè)性化比較強(qiáng)，很容易因諸多因素產(chǎn)生抵觸心理，所以我們應(yīng)通過(guò)耐心說(shuō)教，幫助他們形成良好行為意識(shí)。比如，在教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)展示相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，隨后通過(guò)問(wèn)答的方式與他們對(duì)話，如視頻中這個(gè)人有禮貌嗎？這種耐心說(shuō)教的方式可以讓他們對(duì)視頻中內(nèi)容進(jìn)行記憶，從而讓其逐步形成良好的行為意識(shí)。當(dāng)然教學(xué)中也要給予弱勢(shì)群體關(guān)心，考慮到不同學(xué)生存在個(gè)體的差異，這時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心說(shuō)教，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

二、發(fā)揮教師的職能作用

教師作為教育活動(dòng)中的重要參與者，其一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，教師首先要從自身做起，只有自身形成良好的習(xí)慣，才能夠逐步提高他們的文明行為意識(shí)。例如，教師可以通過(guò)以身作則的方式讓學(xué)生形成正確的行為意識(shí)，如可以主動(dòng)將班級(jí)地面上的雜物扔到垃圾桶中，就這么一個(gè)小的行為舉止，可以潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，讓他們逐步養(yǎng)成良好且文明的行為習(xí)慣。另外，在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師可以開(kāi)展游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)參與到教育活動(dòng)中，更好地掌握新知識(shí)，同時(shí)也要確保游戲教學(xué)中融入與良好行為習(xí)慣相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能讓其在游戲互動(dòng)中逐步形成良好的行為習(xí)慣。

三、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍可以提高教育工作質(zhì)量，如果沒(méi)有良好的教學(xué)氛圍，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教師的教學(xué)質(zhì)量都難以得到保障，所以為了保障學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，教師在教學(xué)中要高度重視教學(xué)氛圍的營(yíng)造，因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)比較小，很容易受外界因素的干擾，這對(duì)于教育工作質(zhì)量的提高是不利的，所以需要更加注重環(huán)境氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師要將良良好文明行為習(xí)慣與教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)小學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展是非常重要的，可以說(shuō)良好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)良好的教學(xué)氛圍。

四、注重家庭教育指導(dǎo)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往面臨很多問(wèn)題，而作為教師往往肩負(fù)著重要的職責(zé)。為了讓學(xué)生真正地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師還需要注重家庭教育指導(dǎo)，可以說(shuō)家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著極其重要的影響。因?yàn)榧彝ケ旧砭褪敲恳粋€(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，其中家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格約束自身，以便在行為習(xí)慣中起到良好的表率作用。比如，家長(zhǎng)日常生活中可以多看一些書，或者是在與別人交談時(shí)做到文明用語(yǔ)，這都能夠潛移默化地影響學(xué)生。當(dāng)然社會(huì)對(duì)其影響也比較大，所以學(xué)校也可以積極開(kāi)展一些愛(ài)心活動(dòng)，組織學(xué)生到福利院來(lái)親身實(shí)踐，這都有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，由此學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與開(kāi)家庭教育密不可分。

綜上所述，小學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)比較煩瑣，教師在教學(xué)中要注重每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分利用學(xué)校這一重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，以及家庭教育的配合，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，受益終身。

參考文獻(xiàn)：

陳曉年.淺談農(nóng)村小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律和特點(diǎn)[J].學(xué)周刊，2018（8）：93-94.