柴紅

摘 要：隨著我國教育制度的發(fā)展以及人才戰(zhàn)略的發(fā)展，我國更加需要的是實用型人才。教師要培養(yǎng)學生將科學文化知識融入實際生活的意識，也就是將小學語文教學發(fā)展與生活教育觀相融合，這樣才能更好地傳授科學文化知識，將每一位學生都培養(yǎng)成一名實用型人才。與此同時讓科學文化知識得到更好的運用，讓學生體驗到科學文化知識在生活中發(fā)揮的作用。就基于生活教育觀下小學語文教學的實施策略展開論述。

關鍵詞：生活教育觀;小學語文;實施策略

好好學習是一名學生的義務，所以每一名學生都應該好好學習。教授學生科學文化知識是每一名教師應盡的責任，所以每一章節(jié)的知識都需要在教師和學生的積極努力配合之下進行學習。因此，如何教書以及教授的方法改革也是教師應該研究的事情，隨著教育制度改革的發(fā)展，教師將小學語文教學融入生活教育觀是當今時代發(fā)展下的科學方法，教師需要學習、了解這種教學方法，并且積極進行使用。

一、小學語文教學現(xiàn)狀

隨著教育制度的發(fā)展，語文學科作為三大學科之一，相對數(shù)學、英語來說比較枯燥乏味，這就使學生喪失了一定的興趣，與此同時從語文學科中透露出的一種中國文化就是語言，正是因為漢語是中國的母語，所以這就讓學生對語文課程缺乏一些重視。這種情況就對教師的授課增加了一些難度，對小學語文的發(fā)展影響不利，但是小學時期作為學生生涯的基礎階段應該打好一定的基礎，為以后的初中高中學習做好鋪墊，所以學生就需要在教師的努力配合下積極地完成學習任務。

二、開展基于生活教育觀下的小學語文教學

1.課堂中融入生活，提高學習效率

藝術來源于生活，并且高于生活?？茖W文化知識的發(fā)展來源于生活，學生學習科學文化知識也是為了更好地生活，辯證唯物主義要求我們客觀地觀察事物，不能拘泥于課本，要做到與實際生活相聯(lián)系。所以這就要求教師在講課的時候不能完全依賴課本，要從科學文化知識與實際生活相聯(lián)系，這樣才能更好地運用科學文化知識，讓學生感受到科學文化知識的用途，才能對科學文化知識有更大的求知欲望，從而增強學生的學習興趣，提高學生的學習效率。讓教師授課的課堂變得容易，讓學生學習更加快樂，讓知識在教師與學生相互配合之下更好地發(fā)揮作用。

語文換一種說法就是語言，語言體現(xiàn)在我們生活中的方方面面，每個人在生活中說的每一句話都是中文，中文作為一種語言，作為我們的母語更加重要。這就需要教師在學生進行講授的時候，對學生提及語文以及語言的重要性、語言在生活中各個方面的作用，讓學生通過語文這門學科感受到語言在生活中的作用，也就是在生活教育觀下的小學語文的重要性。與此同時，讓學生明白，作為一名合格的學生講規(guī)范的語言有多么重要，同時讓他們體會到科學文化知識的重要性，以及文化來源于生活并且高于生活。而且還可以讓學生對語文產(chǎn)生很大的學習興趣，提高學生的學習積極性。

2.增加課外活動，拓展生活實踐

隨著教育制度改革的發(fā)展，我國由科學文化教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，而教師作為教學工作前沿的人，更加應該緊跟時代的發(fā)展，迎合社會的需求，將每一位學生都培養(yǎng)成一位德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的優(yōu)秀學生。這就需要將課本上的知識進行立體化，讓學生學習起來更加有興趣，與此同時在教學課程中適當?shù)卦黾诱n外活動，拓展生活實踐，讓學生體驗到科學文化知識運用到生活中給生活帶來便利的快樂。體驗了課外活動的重要性，使我國的教育更好地向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，將每一位學生培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的人，這無形中就完成了家長以及教師共同的目標，讓每一位學生都成為國家發(fā)展的棟梁之材。

例如，第一單元的口語交際“制定班級公約”，教師可以讓每個學生都提出一條建議當作班級公約，與此同時來約束全班學生，讓每個同學都有足夠的參與感，為班級貢獻一分力量，與此同時增強自己的團隊意識與責任感。這也算是在忙碌的課程學習之中，為學生增加的一份課外活動，放松學生的身心，為學生減輕壓力，使課堂恢復歡樂的氛圍。

綜上所述，小學語文教學中加入生活教學生活觀可以很好地營造課堂氛圍，而且還可以幫助學生將所學的知識運用到生活中，促進學生的發(fā)展。對教師來說，也要樹立良好的教學觀念，加入生活教學理念，結合生活教學理念提高學生學習語文的能力，幫助學生養(yǎng)成善于觀察的習慣，感受生活的美好。

參考文獻：

[1]郝海燕.小學語文教學中巧妙進行語言文字能力訓練研究[J].參花（下），2021（6）：35-36.

[2]高琦.小學語文作文的生活化教學策略分析[J].當代家庭教育，2019（2）：103.