楊葉

摘 要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)的價(jià)值越來越重要。語文教師要意識到信息技術(shù)手段對改善小學(xué)語文教學(xué)效果的價(jià)值，運(yùn)用信息技術(shù)推動(dòng)小學(xué)語文課程教學(xué)，創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方式，改善語文教學(xué)效果，整合小學(xué)教學(xué)素材。主要對以信息化促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)水平的提升作用及策略進(jìn)行分析，希望能給教育者提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué)語文;教學(xué)水平

一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識時(shí)沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也沒有較高的學(xué)習(xí)積極性，主要是因?yàn)檎Z文課程中的古詩詞與文言文是枯燥乏味的，語言也是艱澀難懂的，這樣學(xué)生就很難對知識產(chǎn)生透徹的見解，沒有較高的學(xué)習(xí)積極性。教師在古詩詞課程中要展現(xiàn)出信息技術(shù)的價(jià)值，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，完善學(xué)生對古詩詞的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性。語文教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，不能只是將知識灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生聽講，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的見解。在語文課程中創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，幫助學(xué)生身臨其境地感受創(chuàng)作者傳達(dá)的思想情感，幫助學(xué)生掌握語文知識，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，為學(xué)生提供寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)枯燥乏味的知識，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，這樣才能構(gòu)建良好的班集體，激勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

二、改善小學(xué)語文教學(xué)效果

在以往的語文知識講授中，教師運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行板書，這樣會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，也不能改善小學(xué)語文教學(xué)效果。運(yùn)用信息技術(shù)，可以節(jié)省教師板書的時(shí)間。教師在課堂中將想要講授的知識或者需要組織的課程活動(dòng)放映到多媒體上節(jié)省教學(xué)時(shí)間。這樣，教師就會(huì)有大量的時(shí)間給學(xué)生講授語文知識，改善語文教學(xué)的效果。另外，教師運(yùn)用信息化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中練習(xí)。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中整理一些資料讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，對課堂中學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行檢測，并及時(shí)得到反饋，這樣才能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這樣，教師針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行補(bǔ)充，改善語文教學(xué)效果。

三、將語文知識形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來

在小學(xué)語文知識的講授中，教師運(yùn)用多媒體可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺感官，幫助學(xué)生綜合學(xué)習(xí)語文知識，產(chǎn)生身臨其境的感受，完善對文章中知識的理解。刺激學(xué)生的多重感官，可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將抽象、復(fù)雜的知識形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。例如，在講授與自然景觀相關(guān)的文章時(shí)，可以給學(xué)生整理一些與自然景觀相關(guān)的圖片或者視頻，刺激學(xué)生的聽覺感官，幫助學(xué)生理解文章中的知識，感受到自然景觀的奧妙。這樣不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，還能完善對語文知識的理解。

四、樹立信息化教學(xué)思想

思想是行動(dòng)的指導(dǎo)。對小學(xué)語文教師來講，要想提升信息化教學(xué)素養(yǎng)，首先應(yīng)該意識到信息化教學(xué)的價(jià)值，樹立信息化教學(xué)思想。只有更新教學(xué)思想，教師才能打破常規(guī)，掌握信息化教學(xué)手段、形式，完善對信息化教學(xué)的了解，從宏觀上將信息技術(shù)與語文課程進(jìn)行整合。為了樹立信息化教學(xué)思想，提升信息化教學(xué)素養(yǎng)，教師可以從以下幾步出發(fā)。

第一，認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，自覺更新教學(xué)思想。長久以來，小學(xué)語文課堂一直都是運(yùn)用板書+講解的形式給學(xué)生講授知識，教師在課程中墨守成規(guī)，不喜歡運(yùn)用信息化教學(xué)手段。雖然填鴨式教學(xué)模式也存在自身的價(jià)值，但是問題多于價(jià)值，如教學(xué)模式單調(diào)、教學(xué)手段環(huán)節(jié)滯后、不能滿足新課程的需求、不能順應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展趨勢等。因此，教師應(yīng)該意識到傳統(tǒng)教學(xué)的問題，自覺更新教學(xué)思想，敢于突破常規(guī)。

第二，認(rèn)識到信息化教學(xué)的價(jià)值，樹立信息化教學(xué)思想?，F(xiàn)代教育需要以信息化教學(xué)為指導(dǎo)，信息化教學(xué)是目前小學(xué)語文教學(xué)中的主要發(fā)展趨勢，也是未來發(fā)展的方向。語文教師要完善對信息化教學(xué)的了解，擺正信息化教學(xué)的位置，認(rèn)清信息化教學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位，樹立信息化教學(xué)的思想，充分借助信息化教學(xué)手段、形式組織課堂教學(xué)，提升信息化教學(xué)素養(yǎng)。

總之，語文教師應(yīng)該充分運(yùn)用信息化教學(xué)手段改善小學(xué)語文教學(xué)效果，將信息技術(shù)與小學(xué)語文課程進(jìn)行整合，有效運(yùn)用教學(xué)素材，滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求，將學(xué)生看成課程中的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的語文知識講授中，教師要運(yùn)用信息化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語文知識相關(guān)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，將語文知識形象、生動(dòng)地展現(xiàn)出來，刺激學(xué)生的多重感官，改善小學(xué)語文教學(xué)效果，幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ)知識，推動(dòng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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