羅曉丹

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)一步要求，要發(fā)展幼兒的平衡能力，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，具有一定的力量和耐力，同時(shí)規(guī)定了不同年齡幼兒各項(xiàng)目標(biāo)應(yīng)達(dá)到的相應(yīng)水平。因此，幼兒園戶外體育活動(dòng)必須納入幼兒園活動(dòng)中，需要幼兒教師加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織和對(duì)幼兒的管理。

一、幼兒戶外游戲中出現(xiàn)的問題

（一）難以管理

由于幼兒年齡較小，心智尚未成熟，不能理解很多事情，只是充滿好奇心。此外，幼兒自身具有好動(dòng)的天性，對(duì)于許多事情都想親自去觸碰一下。而戶外游戲活動(dòng)作為戶外實(shí)踐課程內(nèi)容，需要進(jìn)行大量的戶外操作，而進(jìn)行這樣的教學(xué)工作，就會(huì)激發(fā)幼兒的好奇心和好動(dòng)心，使幼兒對(duì)戶外游戲充滿興趣。這樣雖然能大大促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的穩(wěn)步實(shí)施，對(duì)實(shí)際的戶外游戲活動(dòng)教學(xué)有積極的影響，但是對(duì)實(shí)際的管理工作會(huì)造成很大的壓力，需要具有一定獨(dú)特的管理方式和有充足經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師才能夠掌控全局，才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）部分幼兒難以融入進(jìn)去

在幼兒戶外游戲教學(xué)活動(dòng)中，我們既能看到熱衷于戶外活動(dòng)的幼兒，同時(shí)也可以看到一些不愿意參加相關(guān)活動(dòng)的幼兒，不參加戶外游戲不利于該幼兒的心智成長(zhǎng)，也不能達(dá)到預(yù)期的發(fā)展效果和狀態(tài)。而造成這種現(xiàn)象的原因較為復(fù)雜，主要同幼兒自身的心理狀態(tài)有關(guān)，但是最為普遍的原因就是幼兒自身的不適應(yīng)。對(duì)此，相關(guān)的幼兒教師應(yīng)該引起重視，不僅要積極進(jìn)行預(yù)期的戶外游戲活動(dòng)，還需要照顧到每個(gè)幼兒，確保每個(gè)幼兒都能夠積極參加相關(guān)戶外游戲活動(dòng)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）戶外游戲過程中的安全問題

戶外游戲活動(dòng)是幼兒教學(xué)中的重要內(nèi)容，其對(duì)幼兒自身的成長(zhǎng)和發(fā)展具有較大的影響?；诖?，相關(guān)教師應(yīng)該積極落實(shí)和開展戶外游戲活動(dòng)，并積極促使幼兒能夠在戶外游戲活動(dòng)中提升自己、完善自己，從而獲得成長(zhǎng)。但是，在戶外游戲活動(dòng)中，由于活動(dòng)地點(diǎn)在戶外，加之幼兒自身的自我管理能力不強(qiáng)、好奇心較強(qiáng)，因此活動(dòng)過程中容易發(fā)生一些安全問題。對(duì)此，相關(guān)教師和教學(xué)單位應(yīng)該引起重視，發(fā)揮自身的主導(dǎo)和指引作用，促使幼兒自身的安全得到保障，在安全得到保證的情況下進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)。

二、幼兒戶外游戲中教師指導(dǎo)策略的基礎(chǔ)

（一）應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容作為指導(dǎo)基礎(chǔ)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，積極落實(shí)教育方案，將教學(xué)內(nèi)容充分落實(shí)到實(shí)際戶外游戲活動(dòng)中，而在此過程中，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容作為開展戶外游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)。在戶外游戲活動(dòng)中進(jìn)行的一切環(huán)節(jié)，都應(yīng)該體現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，這樣才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能夠發(fā)揮戶外游戲活動(dòng)的真正價(jià)值。此外，教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到戶外游戲活動(dòng)教學(xué)是為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開展活動(dòng)時(shí)要積極突出實(shí)際戶外游戲活動(dòng)的教學(xué)目的和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）應(yīng)該以幼兒自身作為指導(dǎo)基礎(chǔ)

在開展戶外游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)該明確教學(xué)的主體對(duì)象，積極以幼兒自身作為重點(diǎn)與核心。首先，教師應(yīng)該多注重幼兒的心理成長(zhǎng)，在開展戶外教學(xué)活動(dòng)過程中，要讓幼兒認(rèn)識(shí)到戶外游戲活動(dòng)的意義和樂趣，從而促進(jìn)幼兒心理的茁壯成長(zhǎng)，推進(jìn)幼兒健康地發(fā)展。其次，教師還應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。最后，教師應(yīng)該以幼兒作為戶外游戲活動(dòng)中的主體，根據(jù)幼兒自身的性格特點(diǎn)，對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行一定的調(diào)整與完善，從而促使戶外游戲教學(xué)能夠真正深入到幼兒的發(fā)展歷程中。

（三）應(yīng)該以安全保證作為指導(dǎo)基礎(chǔ)

幼兒是祖國(guó)的花朵，是我國(guó)未來建設(shè)的后備力量。而幼兒自身處于發(fā)展階段，自我解決問題的能力較差，自身力量較為薄弱?；谶@樣的形勢(shì)和地位，在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，一定要注重對(duì)其的保護(hù)。而戶外游戲教學(xué)作為一項(xiàng)涉及因素較多的教學(xué)工作，潛在的危險(xiǎn)因素較多。因此，教師在進(jìn)行戶外游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重做好幼兒安全保障工作，首先，應(yīng)該對(duì)幼兒使用的相關(guān)設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，保證幼兒在實(shí)際使用過程中不會(huì)出現(xiàn)一些意外情況。其次，教師應(yīng)該對(duì)幼兒自身的身體情況有全面的了解和認(rèn)識(shí)，保證幼兒在參與游戲活動(dòng)的過程中保持活動(dòng)安全，促使幼兒能夠在這樣的環(huán)境中得到心智等各個(gè)方面的成長(zhǎng)和提高。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒教學(xué)要積極發(fā)揮教師自身的指導(dǎo)性作用和價(jià)值，通過合理的戶外游戲提升幼兒教學(xué)效果，促使我國(guó)幼兒教育朝著更加合理、正確的方向發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)我國(guó)幼兒教育的現(xiàn)代化建設(shè)。