包義霞

摘 要：英語課堂不應(yīng)該是死氣沉沉、毫無生機(jī)的，而應(yīng)該是充滿互動(dòng)、積極向上的。只有在課堂上激發(fā)出學(xué)生的興趣，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能激發(fā)出他們的求知欲，才能讓學(xué)生樂學(xué)英語。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;興趣;教材;環(huán)境;教學(xué)方式;作業(yè)

語言類學(xué)科在教學(xué)時(shí)如果只是教師“教”，學(xué)生“學(xué)”，不僅很難讓課堂活起來，還會(huì)讓學(xué)生感到英語課堂枯燥乏味，因此而失去了對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了高效地完成教學(xué)目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)英語這門語言，作為小學(xué)英語教師，首先要做到的就是把課堂搞“活”，讓課堂充滿活力，為學(xué)生提供輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

一、探究教材內(nèi)在美，活用教材

教材是最有效的教學(xué)依據(jù)，教材是編者根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平經(jīng)過多方研究編寫的。對(duì)于英語這門語言學(xué)科來說，它蘊(yùn)含的語言美都會(huì)在教材的字里行間體現(xiàn)出來。在英語課堂上，教師要以標(biāo)準(zhǔn)的、有節(jié)奏感的英語口語來講述英語課文，以溫柔、平等的語調(diào)和學(xué)生進(jìn)行溝通，充分展示英語的語言美，使學(xué)生仿佛身處有魅力的語言環(huán)境中，來增強(qiáng)學(xué)生語感，同時(shí)提高學(xué)生的聽力水平。

二、創(chuàng)造活潑的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)學(xué)生在課堂上特別期盼著能上英語課，并在課堂上放得開同時(shí)保持著愉快、活潑、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，那這樣的課堂就真正“活”了起來，真正讓學(xué)生愛上了英語課。因此，在教學(xué)過程中，教師要從步入課堂的那一刻起，保持精神飽滿、語言溫柔、語句吸引人的精神狀態(tài)，營造豐富、有趣的環(huán)境氛圍，教授英語知識(shí)時(shí)除了口頭傳授之外再配上相應(yīng)的圖片、音樂，教師的動(dòng)作等，讓學(xué)生能愉快地接受知識(shí)并能長久記憶。比如，在教學(xué)有關(guān)動(dòng)物的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以自己制作帶有動(dòng)物圖案的卡片，并在卡片上標(biāo)注不同動(dòng)物的英文名稱，幫助學(xué)生讀圖記憶單詞。然后給學(xué)生布置下搜集其他的動(dòng)物圖片或者照片的課后作業(yè)。除此之外，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)除了在課堂上之外，還可以延伸到室外，讓學(xué)生結(jié)合所處環(huán)境進(jìn)行英語口語練習(xí)。所以，教師在教學(xué)時(shí)，要注重語言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

三、豐富英語課堂教學(xué)方式，教“活”每一堂課

單一、枯燥的教學(xué)方式很難讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

因此，英語教師在上課時(shí)要盡可能地豐富教學(xué)方式，教“活”每一堂英語課。比如，利用多媒體教學(xué)幫助學(xué)生記憶單詞。多媒體能以聲音、圖像、動(dòng)畫的形式把英語中比較難記憶、易混的單詞形象、生動(dòng)地展示給學(xué)生。比如，在教學(xué)顏色的單詞時(shí)，為了讓學(xué)生更好地記住不同顏色的英文表述，如orange這一單詞，可以在多媒體上展示橙子，orange既表示“橙色”這一顏色，同時(shí)也表示“橙子”這一水果。除此之外，豐富的英語課堂教學(xué)方式也可以是角色扮演或者組織競賽等，總之，無論課堂上采用什么樣的教學(xué)方式，都是為了幫助學(xué)生形成英語思維，讓學(xué)生更牢固地記憶、理解相關(guān)的英語知識(shí)并能熟練

應(yīng)用。

四、豐富作業(yè)內(nèi)容，擴(kuò)展“生活化”的英語教學(xué)

在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到這樣的問題：在課堂上感覺學(xué)生學(xué)得熱火朝天、積極配合教師的教學(xué)，但是在下課之后，由于學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)并沒有及時(shí)并相應(yīng)地做好鞏固練習(xí)，過段時(shí)間后就會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶模糊甚至忘得一干二凈。這時(shí)，作業(yè)就能發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)，作業(yè)既是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，又是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的重要組成部分。俗話說：“教育來源于生活?！毙W(xué)的英語學(xué)習(xí)也不例外。所以，我們要精心設(shè)計(jì)并豐富課后英語作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生不是為了做作業(yè)而做作業(yè)，而是在做作業(yè)的過程中體會(huì)到其中的樂趣，并學(xué)習(xí)到相應(yīng)的生活本領(lǐng)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注重作業(yè)布置的實(shí)用性、趣味性、創(chuàng)新性，這樣長期堅(jiān)持下來，學(xué)生的思維能力以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力就會(huì)大大提高。比如，針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，教師可以利用他們對(duì)新鮮事物的好奇心和敢于探索的精神，布置一些能鍛煉他們觀察能力的作業(yè)，如What does my dad like to do？What colour is the apple？這樣既能讓學(xué)生通過觀察生活中的事物、事件來記憶所學(xué)單詞，還可以讓學(xué)生當(dāng)老師，把今天課堂上所學(xué)的英語內(nèi)容教給自己的爸爸媽媽，鞏固知識(shí)。

五、結(jié)語

筆者認(rèn)為，語言類的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能學(xué)好的，

是需要長期堅(jiān)持并掌握一定的學(xué)習(xí)方法才可以學(xué)會(huì)的。所以，教師在教學(xué)過程中要想辦法讓英語課堂“活”起

來，讓學(xué)生對(duì)陌生的語言變得不陌生，這就要從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的語言思維，讓學(xué)生能在豐富、有趣的語言環(huán)境下學(xué)習(xí)并探索有趣的英語知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張新芳.“趣學(xué)”讓英語課堂活起來[J].新課程，2021（3）：14-15.

[2]吳萌.“活”課堂里“動(dòng)”起來：小學(xué)英語課堂活動(dòng)教學(xué)策略思考[J].小學(xué)生（中旬刊），2019（7）：85.