李赫瑋

摘 要：高中美術(shù)課程教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生更好地掌握藝術(shù)繪畫的技巧，但內(nèi)斂的藝術(shù)審美欣賞更為重要。藝術(shù)欣賞可以促進學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，使學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展。藝術(shù)作為一種視覺化、創(chuàng)造性的藝術(shù)，不僅能給人以視覺上的審美，還能給人從真善美到心靈的震撼。這種直接打動人心的審美形式，可以在相對專業(yè)的欣賞能力下實現(xiàn)自我提升。隨著時代和人們生活觀念的變化，中學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力亟待提高。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);教學(xué);鑒賞能力

在高中階段開設(shè)美術(shù)鑒賞課程對學(xué)生提升美術(shù)鑒賞能力、豐富美術(shù)情感、提升美術(shù)素養(yǎng)等都有很大的益處。高中老師要清楚地了解美術(shù)鑒賞對美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用，然后對學(xué)生進行有關(guān)的教導(dǎo)，使學(xué)生深刻意識到美術(shù)鑒賞的重要性。

一、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要性

高中美術(shù)教學(xué)的主要目的是利用美術(shù)緩解學(xué)生的壓力，讓他們從緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中暫時脫離出來。美術(shù)藝術(shù)可以喚起人們的情感共鳴，在微妙的影響下人們可以從美術(shù)中接受意識形態(tài)、精神品質(zhì)、道德情感的熏陶。高中教師通過美術(shù)的魅力，對高中生進行節(jié)奏和語調(diào)方面的指導(dǎo)，經(jīng)歷美術(shù)欣賞的過程，從而美化高中生的心靈。

在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師選取一些具有美感的美術(shù)曲目播放，供學(xué)生欣賞，然后帶領(lǐng)學(xué)生感悟其中蘊含的豐富情感，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的效果。

二、提高高中學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的措施

1.把藝術(shù)鑒賞知識運用到生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

從生活實際出發(fā)，學(xué)生不僅要了解作品所表達(dá)的藝術(shù)技巧和方法，還要深入作品創(chuàng)作的文化環(huán)境中，了解作品與文化環(huán)境的關(guān)系，給作品以新的認(rèn)識，幫助學(xué)生更好地理解畫面，了解藝術(shù)作品所表達(dá)的思想感情。在藝術(shù)欣賞教學(xué)活動中，要善于從學(xué)生的角度出發(fā)，通過學(xué)生的思維和視角，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探索生活之美。

當(dāng)然，高中生有很強的獨立意識和自主意識。學(xué)生可以進行批判性鑒賞，這將有助于提高他們的鑒賞能力。教師也可以安排作業(yè)，如在學(xué)習(xí)“古園林”之后，讓學(xué)生點評當(dāng)?shù)氐木坝^設(shè)計，了解園林藝術(shù)的獨創(chuàng)性;又如，在學(xué)習(xí)“現(xiàn)代山水畫”之后，可以將學(xué)生的春游等活動結(jié)合起來，使學(xué)生在寫作與繪畫的結(jié)合中體會自然美。

2.讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識

美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生每個階段的認(rèn)知規(guī)律因材施教，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。它涉及藝術(shù)創(chuàng)作、欣賞、藝術(shù)家與作品以及藝術(shù)與社會、生活與自然的關(guān)系，藝術(shù)理論本身。目前，在高中教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分中西美學(xué)理論的差異，從理論形式、哲學(xué)基礎(chǔ)、社會學(xué)意義等方面進行比較，使學(xué)生了解其中的差異，從而為以后的藝術(shù)鑒賞奠定堅實的基礎(chǔ)。教師在講授相關(guān)理論時，應(yīng)以學(xué)生為本，善于從學(xué)生的角度了解學(xué)生對各種理論的興趣和認(rèn)知水平。在教學(xué)中，最好用簡單的語言解釋，使抽象的知識具體化、生活化，使學(xué)生愿意接受。在相關(guān)理論知識的引導(dǎo)下，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

3.美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生大膽聯(lián)想和想象

藝術(shù)作品本身就是主觀感受和想象的產(chǎn)物。創(chuàng)作者通過將他們的所見所聞與自己的想象相結(jié)合，運用繪畫技術(shù)來表現(xiàn)。因此，在欣賞一幅作品時，要敢于猜測、大膽想象，感受繪畫的意圖。在美術(shù)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生欣賞水平的實際情況和美術(shù)教學(xué)的進度，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)生對作品的欣賞首先來自視覺沖擊，他們通過所看到的圖像直接接受作品所傳達(dá)的信息，然后借助聯(lián)想和想象感受作品所表達(dá)的藝術(shù)感。在不斷地欣賞、感受、思考過程中，探索學(xué)生內(nèi)在的文化修養(yǎng)。

例如，在欣賞中國著名油畫家羅忠利的經(jīng)典油畫《父親》時，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想象農(nóng)民父親的特點：皺紋深，額頭上流汗，勤勞，要通過學(xué)生的想象來實現(xiàn)。此外，這幅畫的意義還需要進一步想象和思考。這幅畫運用寫實手法，描述普通父親的含蓄，對普通工人群眾的關(guān)懷以及強烈的人文情懷。

三、結(jié)論

藝術(shù)鑒賞能力不是一朝一夕就能具備的，要求師生在學(xué)習(xí)活動中，在藝術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作中，潛移默化地完成。作為一門藝術(shù)，審美與創(chuàng)造美是美術(shù)的主要功能和教學(xué)目的。高中生正處于人生的關(guān)鍵時期，藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生健全人格的形成，使他們最終成長為一個具有較高素質(zhì)的人。作為高中美術(shù)教育者，我們必須站在培養(yǎng)人的高度去認(rèn)識這個問題，才能讓學(xué)生終身受益。

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