榮琦

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中，老師會(huì)讓學(xué)生多背單詞，增加自己的詞匯量;讓學(xué)生多學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，以便能分析長(zhǎng)難句、能看懂英文文章。但很多英語(yǔ)老師在教學(xué)中都忽略了中西方文化之間的差異，基本上不給學(xué)生拓展西方文化知識(shí)，導(dǎo)致大部分的中國(guó)學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一方法就是多讀多背。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)環(huán)境;中外文化差異

長(zhǎng)期以來(lái)，在英語(yǔ)教學(xué)中都嚴(yán)重忽視了文化差異教學(xué)。大部分的英語(yǔ)教師以及家長(zhǎng)都認(rèn)為只要認(rèn)識(shí)單詞、懂語(yǔ)法知識(shí)、能看懂英文文章就能熟練運(yùn)用英文了，導(dǎo)致很多學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)就一直采用“死記硬背”這種不正確的學(xué)習(xí)方法。在此，提醒所有的英語(yǔ)老師，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生講解西方文化背景，讓學(xué)生了解中西方之間的文化差異，以此幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、中西方文化差異的具體表現(xiàn)

中西方文化之間存在較大的差異，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)主動(dòng)了解這些差異，通過(guò)西方的文化特征找到更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。

（一）中西方在個(gè)人隱私的認(rèn)知上存在差異

中國(guó)人自古以來(lái)就講究團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這是我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。在我們國(guó)人看來(lái)，聊收入、聊年齡、聊婚姻以及聊家庭情況等都是非常正常的，是關(guān)系親密、交流融洽的表現(xiàn)。但在西方文化中，他們非常重視隱私。

（二）中西方在時(shí)間觀念上的認(rèn)識(shí)存在差異

雖然現(xiàn)在我們也很重視時(shí)間觀念，一直強(qiáng)調(diào)“一寸光陰一寸金”，不能浪費(fèi)時(shí)間。但和西方比起來(lái)，他們會(huì)更重視時(shí)間和金錢之間的對(duì)等關(guān)系，重視對(duì)一天中每個(gè)時(shí)間點(diǎn)的安排，很少會(huì)浪費(fèi)時(shí)間在等待上。在西方，如果要去拜訪某人，即使和對(duì)方的關(guān)系比較親密，也需要提前約定好時(shí)間、地點(diǎn)才可以，而且一定要按時(shí)赴約。而在我國(guó)，相對(duì)來(lái)講對(duì)時(shí)間的安排還是比較隨意，這一點(diǎn)會(huì)讓西方人感到非常不習(xí)慣。

（三）中西方之間在飲食習(xí)慣上存在差異

中國(guó)人自古以來(lái)就非常熱情好客，招待朋友吃飯時(shí)準(zhǔn)備一桌子的美味佳肴，而且還會(huì)往客人碗里夾菜、勸酒等。但在西方，非常重視界限感，都是各吃各的，真正做到了“食不言”。這也是中西方文化之間比較大的一個(gè)差異。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的原則

（一）小學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)中應(yīng)遵循實(shí)用性原則

小學(xué)生的年齡較小，對(duì)一切事物的認(rèn)知都比較淺顯。在對(duì)連中國(guó)文化都不清楚的小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行文化教學(xué)，一定要遵循實(shí)用性的原則。老師所講的內(nèi)容要和小學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，要讓小學(xué)生能在自己的日常生活中有所應(yīng)用，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）小學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)中應(yīng)遵循適用性原則

小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的行為習(xí)慣以及心理特征，在此基礎(chǔ)上，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)方法，并讓小學(xué)生在生活中加以應(yīng)用，讓小學(xué)生感受文化的魅力以及文化在生活中的作用，這樣才能提高小學(xué)生的文化意識(shí)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和交流能力。

三、小學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)中可以采用的方法

小學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)只有采取合適的教學(xué)方法才能取得良好的教學(xué)成果。

（一）小學(xué)英語(yǔ)老師可以在教學(xué)中介紹對(duì)應(yīng)的文化知識(shí)

小學(xué)英語(yǔ)老師在進(jìn)行基礎(chǔ)的詞匯教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握詞匯的發(fā)音和拼寫，還可以向?qū)W生接受有關(guān)的文化知識(shí)，加深學(xué)生的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。比如，雖然狗是我們?nèi)祟惡芎玫呐笥?，但在中文中，“狗”這個(gè)詞有時(shí)會(huì)含有貶義。不過(guò)在西方，卻一直把狗看作是他們最忠實(shí)的伙伴。說(shuō)“a lucky dog”，這并不是“一條幸運(yùn)的狗”的意思，而表示為“幸運(yùn)兒”。

（二）小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中可以多設(shè)置一些課外教學(xué)活動(dòng)

1.小學(xué)英語(yǔ)老師可以在班級(jí)里開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角。因?yàn)?，小學(xué)生容易被色彩斑斕的圖文吸引注意力，所以小學(xué)英語(yǔ)老師可以在英語(yǔ)角分享一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事，并配上插圖。

2.小學(xué)英語(yǔ)老師可以多帶領(lǐng)學(xué)生參加英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中提高自己的英文交流水平。比如，小學(xué)英語(yǔ)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看英文版的動(dòng)畫片，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力水平。

3.小學(xué)英語(yǔ)老師可以利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生更直觀地感受西方文化。比如，小學(xué)英語(yǔ)老師可以利用多媒體讓學(xué)生感受西方小朋友生活的環(huán)境、上課的情景、穿的衣服、吃的食物以及西方小朋友喜歡玩的游戲等。讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)中西方文化的差異。

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