強麗玲

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，會受到多種主觀和客觀因素的影響，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會有很大的差異。一些學(xué)生具有很強的知識接受能力。他們可以很快學(xué)會所教的知識，并在短時間內(nèi)將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，而有些學(xué)生則恰恰相反。如何通過實驗和探索使學(xué)生獲得清晰的概念，我們獲得了一種新的概念教學(xué)模式：“思維能力訓(xùn)練”教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維訓(xùn)練;教學(xué)模式

盡管新課程改革已經(jīng)實施了很長時間，但小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)并沒有取得全面發(fā)展和進步。因此，從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，為了讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)符合新課改的要求，最終達到新課改的教學(xué)目的，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中進行深入的探索和不斷的總結(jié)，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不斷進行優(yōu)化。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，營造良好的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師的教學(xué)內(nèi)容往往以課本內(nèi)容為主，與學(xué)生的互動很少，知識拓展也很少。因此，在長期單一的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生的知識面有限，容易產(chǎn)生固定的思維模式。從長遠來看，學(xué)生容易感到數(shù)學(xué)知識枯燥乏味。結(jié)果，他們對數(shù)學(xué)內(nèi)容失去興趣，更談不上提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

在實際教學(xué)中，教師不僅要細化教材內(nèi)容，還要注意根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況，拓展課外數(shù)學(xué)知識，加入一些可以激發(fā)學(xué)生思維的數(shù)學(xué)內(nèi)容。將更多有趣的數(shù)學(xué)知識帶入課堂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)到更多的課外知識，促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。

二、在游戲操作活動中深化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

小學(xué)生的日常生活往往離不開各種游戲，對于處于小學(xué)中段的學(xué)生而言，豐富多彩的游戲要比枯燥的理論知識教學(xué)更能吸引他們的注意。因此我們可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識開發(fā)一些數(shù)學(xué)小游戲，通過游戲深化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，促進更多小班學(xué)生克服枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)認識，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索性和積極性。例如，“整數(shù)加減法”的課堂教學(xué)中，我們可以為學(xué)生設(shè)計“比比誰的梨子多”這一類數(shù)學(xué)游戲。老師事先在黑板上畫一顆大梨樹，每個梨子都有一道對應(yīng)的整數(shù)加減法題目，學(xué)生做對題目后就會贏得相應(yīng)的梨子，比比誰做得多、做得快，優(yōu)勝者將會得到一定的獎勵。這時，學(xué)生的熱情馬上被激發(fā)了起來，紛紛爭先恐后，想要參與比賽。這種游戲情境能很好地調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，同時還鞏固了知識，在游戲中深化數(shù)學(xué)意識。

三、設(shè)計合理的教學(xué)活動，提升學(xué)生的實踐能力

在新課程理念下，游戲化的快樂式教學(xué)已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生積極參與實際活動的一種重要方式。小學(xué)生普遍具有旺盛的精力，如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中巧妙地運用他們的積極性，學(xué)習(xí)效率將會提升。

例如，在統(tǒng)計知識的教學(xué)課堂上，我將學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生利用體育課的時間分別統(tǒng)計校園里有幾個籃球架、幾個乒乓球臺等，然后讓他們對數(shù)據(jù)進行處理，畫出條形統(tǒng)計圖。這樣，學(xué)生就可以從看似游戲的活動中，輕松地掌握課本中的基礎(chǔ)知識。同時，這項活動也為學(xué)生提供了合作與交流的機會，在和小伙伴的合作中收獲成長。因此，小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，只有讓學(xué)生變得積極，使課堂靈動起來，數(shù)學(xué)課程才能更加生動、有趣。

四、教師與學(xué)生增進互動，建立“伙伴關(guān)系”

對學(xué)生的教育過程本身就是一個富有興趣、智慧和自我創(chuàng)造力的過程，這就需要教師必須轉(zhuǎn)變舊的觀念，把課堂中的師生關(guān)系轉(zhuǎn)化成積極、互動、共同進步的新型人際關(guān)系。小學(xué)生普遍自尊心比較強，教師對于學(xué)生的評價特別重要。因此，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍是快樂式教學(xué)的重要前提。教師在課堂教學(xué)過程中要注意每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使課堂教學(xué)工作能夠充分調(diào)動起來。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，我們應(yīng)對他們予以鼓勵和支持;而當(dāng)學(xué)生的努力取得一定的回報時，我們應(yīng)該給予學(xué)生肯定和贊揚。

在“減負增質(zhì)”的教學(xué)政策下，要求各級教師能充分利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的心理特征，聯(lián)系當(dāng)前的教材和知識，創(chuàng)新趣味化的教學(xué)方式和手段，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情。在本文中，筆者以自身的教學(xué)經(jīng)驗為例，講述了如何在小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)中開展快樂式教學(xué)，希望能為激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)做出努力。

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