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        立德樹人鑄師魂,不忘初心正師風(fēng)

        2021-07-28 14:44:18許晶
        新課程·上旬 2021年42期
        關(guān)鍵詞:民主管理減負(fù)課程設(shè)置

        許晶

        摘 要:教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。因此,在辦學(xué)的時(shí)候,一定要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。作為一名合格的單位負(fù)責(zé)人,在教學(xué)工作和管理過程中,不僅要將幼兒的身心健康發(fā)展置于首位,還要傾聽教職工隊(duì)伍的心聲,進(jìn)行民主管理,讓大家真正體會(huì)到當(dāng)家作主。

        關(guān)鍵詞:三教共保;減負(fù);課程設(shè)置;民主管理

        國無德不興,人無德不立。興國必先強(qiáng)師,強(qiáng)師應(yīng)以立德為先。在教育事業(yè)當(dāng)中,一定要具有優(yōu)良的品德,同時(shí)一定要對(duì)黨的教育方針進(jìn)行全面的貫徹,堅(jiān)持立德樹人。育人的根本在于立德,自古以來,我國在教育方面就比較重視對(duì)德的培養(yǎng),在教育中首先要教會(huì)學(xué)生如何做人,然后才是教學(xué)生相關(guān)知識(shí),立德樹人是教育工作中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒園教學(xué)和管理中也要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)立德樹人的重要性。

        一、學(xué)高為師,身正為范,三教共保

        幼兒園教育和管理的好壞在很大程度上會(huì)對(duì)幼兒身心健康產(chǎn)生一定的影響,因此,在幼兒園中,幼兒園保育和教學(xué)是一樣重要的。因?yàn)橛變簣@的孩子們年齡都比較小,心智不成熟,生活也不能完全自理,這就需要幼兒園對(duì)他們進(jìn)行保育,在實(shí)際的幼兒園工作中應(yīng)當(dāng)盡可能地做到保教結(jié)合,保證幼兒身心可以得到健康發(fā)展。

        師資配備是幼兒體育課程開展及推廣的核心力量,強(qiáng)有力的幼兒體育教師配備是幼兒園體育課程闊步向前的重要保證。為保證幼兒每天兩小時(shí)戶外活動(dòng)得到系統(tǒng)、科學(xué)、專業(yè)、有效的體育鍛煉,我園在班級(jí)教師配備上突破傳統(tǒng)“兩教一?!钡呐渲茫堪嗖辉倥鋫鋵B毐S龁T,而是三教共保,“讓專業(yè)的人來做專業(yè)的事情”,每個(gè)班教師組合為:一名體育專業(yè)教師+兩名學(xué)前教育專業(yè)教師,班級(jí)體育游戲由體育教師負(fù)責(zé),常規(guī)活動(dòng)由班級(jí)兩名學(xué)前教育專業(yè)教師負(fù)責(zé),教育、保育一體,從而可以讓每位教師都能夠?qū)Π嗉?jí)內(nèi)的幼兒的實(shí)際情況有所了解,從而讓教育更具有針對(duì)性,做到保教結(jié)合,同時(shí)還能夠在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

        二、實(shí)質(zhì)減負(fù),業(yè)有所攻,術(shù)有所長(zhǎng)

        首先,班級(jí)教師“三教一體”的設(shè)置,將班級(jí)教育活動(dòng)分給三位教師,每位教師各自承擔(dān)與自己專長(zhǎng)相應(yīng)的內(nèi)容,各司其職。同時(shí),每個(gè)班級(jí)的教育和保育工作也是分給三位教師來進(jìn)行負(fù)責(zé),三位教師之間要學(xué)會(huì)配合,遇到問題要及時(shí)溝通;采用“三教一體”的班級(jí)工作考核制度,可以在很大程度上讓教師自覺地進(jìn)行相互的配合,以大局為重,在遇到分歧的時(shí)候,會(huì)想辦法進(jìn)行解決,教師們齊心協(xié)力,不斷地提升自己專業(yè)素質(zhì)的同時(shí),保證班級(jí)教育和保育工作的質(zhì)量不斷提高,從而真正地做到讓幼兒身心可以得到健康發(fā)展。

        其次,每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,同時(shí)也有短處。再優(yōu)秀的人也不可能把每件事情都做到完美。那些具有很強(qiáng)的職業(yè)幸福感的幼兒教師,基本上都具有較長(zhǎng)的工作年限,或者他們具有一定的特長(zhǎng)。比如,有的教師具有跳舞特長(zhǎng),有的教師具有畫畫特長(zhǎng),有的教師具有唱歌、表演特長(zhǎng)等。在幼兒園中他們可以更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,讓他們無人可替代,自然而然他們就會(huì)從中獲得幸福感?;诖?,我園還配備了??平處?,如語言???、蒙氏???、音樂???、美術(shù)??频龋寣I(yè)的人做專業(yè)的活動(dòng)。

        三、課程多樣,結(jié)合最近發(fā)展區(qū),為每一個(gè)兒童制訂個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃

        在幼兒園教學(xué)中,課程設(shè)置得是否合理對(duì)幼兒的身心發(fā)展能夠產(chǎn)生很大的影響,為了保證幼兒的身心健康,因此在課程設(shè)置的時(shí)候一定要嚴(yán)格按照國家的相關(guān)要求進(jìn)行設(shè)置,確保課程設(shè)置的科學(xué)性和合理性。同時(shí),為了改變傳統(tǒng)的幼兒教育觀念,積極響應(yīng)國家教育的相關(guān)政策,幼兒園根據(jù)幼兒自身的特征以及教師的專長(zhǎng)安排教學(xué),戲劇活動(dòng)、生活活動(dòng)由班級(jí)學(xué)前教育專業(yè)教師授課,五大領(lǐng)域活動(dòng)由專科教師負(fù)責(zé)開展,每天下午“才藝社活動(dòng)”和“鳳凰快樂游”輪流開展,從而使各項(xiàng)內(nèi)容都可以進(jìn)行相互融合,使幼兒教育變得更加有趣,讓幼兒愛上幼兒園生活。

        在才藝社活動(dòng)中,教師可以在活動(dòng)開始之前對(duì)班級(jí)內(nèi)幼兒的興趣愛好有一個(gè)大致的了解,然后選擇一些適合幼兒發(fā)展的才藝活動(dòng)進(jìn)行開展;每周二、周四的才藝社活動(dòng),可謂精彩紛呈,教師根據(jù)既定的主題,提供豐富的操作材料,幼兒在這個(gè)過程中可以自由暢想、自主發(fā)揮。

        在鳳凰快樂游中,我們會(huì)把小班、中班、大班這些不同年齡段的幼兒集中在一起,讓他們一起參與到這項(xiàng)活動(dòng)中,每一位幼兒可以根據(jù)自己的喜好來選擇是否參與,通過這個(gè)活動(dòng),可以讓年紀(jì)小的幼兒向年齡大一點(diǎn)的幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),促進(jìn)他們智力發(fā)育,還可以進(jìn)行針對(duì)性的教育,讓每一位幼兒在保持自己個(gè)性化的同時(shí)得到一定的進(jìn)步。

        四、民主管理,展示個(gè)人魅力

        (一)營造民主氛圍,讓教師具有足夠的參與管理空間

        幼兒園的文化氛圍好不好在一定程度上也會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生影響。首先,幼兒園應(yīng)當(dāng)積極地營造和諧、輕松的氛圍,這樣可以對(duì)教師產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用。在能夠保證正常教育教學(xué)的前提下,可以讓教師對(duì)幼兒園管理提出自己的意見和想法。其次,在民主管理上,領(lǐng)導(dǎo)絕對(duì)不能因?yàn)樽约禾幱陬I(lǐng)導(dǎo)的位置便趾高氣揚(yáng),目中無人,領(lǐng)導(dǎo)一定要充分地尊重教師,要聽取一線教職工的意見,接受教師的監(jiān)督,同時(shí)對(duì)自己做得不夠好的地方要及時(shí)地進(jìn)行糾正。如果有的教師和領(lǐng)導(dǎo)意見不統(tǒng)一,絕對(duì)不能對(duì)教師進(jìn)行報(bào)復(fù)。在舉辦大型活動(dòng)的時(shí)候,一般都是由我院的中層牽頭負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃,然后園務(wù)會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行討論,然后經(jīng)過集體會(huì)議,讓大家對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)提出相應(yīng)的意見,最后對(duì)最終的活動(dòng)方案進(jìn)行公示。在這樣的環(huán)境中,教師自然會(huì)產(chǎn)生歸屬感和主人翁意識(shí)。

        (二)實(shí)施園務(wù)公開,增強(qiáng)教師參與管理的意識(shí)

        在幼兒園管理工作中,園務(wù)公開是一項(xiàng)比較重要的內(nèi)容,因?yàn)橥ㄟ^園務(wù)公開教師可以更好地參與民主管理。在園務(wù)公開工作中,需要對(duì)幼兒園的各項(xiàng)重要的決策進(jìn)行及時(shí)公示,這樣可以讓廣大教職工參與其中,接受教職工的監(jiān)督。通過園務(wù)公開,讓幼兒園管理變得更加透明化,不僅可以實(shí)現(xiàn)集思廣益,同時(shí)還可以在一定程度上促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)展。

        除此之外,幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)可以常常到一線教職工工作的地方走訪,和一線教職工進(jìn)行溝通交流,了解他們的生活和工作情況,了解他們的需求,積極聽取他們的意見,讓一線教職工參與幼兒園管理的意識(shí)不斷地增強(qiáng)。

        (三)完善民主管理制度,從而讓管理能夠有章可循

        為了更好地對(duì)幼兒園進(jìn)行管理,我院便制訂了相應(yīng)的運(yùn)行制度,如“考勤管理制度”“教師考核制度”等,同時(shí)為了保證每一位教師可以不斷地進(jìn)步,我們還建立了相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度等,為了讓園內(nèi)的每一位參與者都有機(jī)會(huì)變?yōu)闆Q策的參與者,保證幼兒園每個(gè)人都能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

        在幼兒園,我們主張凡事對(duì)事不對(duì)人的原則,讓各項(xiàng)制度具有人情味,充滿人文關(guān)懷。如對(duì)表現(xiàn)突出的教職工進(jìn)行“推出去”接受學(xué)習(xí)的激勵(lì),鼓勵(lì)教職工外出參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)某些幼兒園先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式;對(duì)關(guān)乎教職工切身利益的熱點(diǎn)、問題提交給園務(wù)會(huì)討論,保證制度可以更加公正。通過這些制度的建立,可以讓園內(nèi)的每一位教師有一定的歸屬感,讓每一位教師可以具有更強(qiáng)烈的主人翁意識(shí),從而為幼兒園的改革發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

        (四)立德樹人,德育為先

        《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》在2018年便頒布了,在這個(gè)處理辦法中對(duì)幼兒園教師師德進(jìn)行了較詳細(xì)的闡述。幼兒園的學(xué)生都是年齡較小的幼兒,他們對(duì)外界的事物非常陌生,這是他們第一次踏入社會(huì)小團(tuán)體,幼兒園教師師德對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展顯得極為重要。

        幼兒園的發(fā)展依靠教職工的齊心協(xié)力,保育和教育工作的發(fā)展需要師德的指引,幼兒的健康成長(zhǎng)絕對(duì)離不開有師德的教師。作為一名幼兒園教師,首先一定要具有師德,如果教師沒有師德,即使教學(xué)水平再高,也不適合當(dāng)幼兒園教師。一個(gè)好的幼兒園必然是注重師德建設(shè)的幼兒園,因?yàn)槿绻麤]有師德做支撐,即使教師專業(yè)性再好,那么也只是空中樓閣。

        立德樹人,推行民主、和諧的管理,既要讓教職工真正當(dāng)家作主,增強(qiáng)教師對(duì)幼兒園的歸屬感和責(zé)任感,又要各方面以教職工切身利益為先,民主決策,從而讓幼兒園在辦學(xué)的過程中形成自己的特色,讓幼兒園具有自己的品牌,可以長(zhǎng)久、健康地發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

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