尹子秋

【摘要】 2015年習(xí)總書記提出了“要以勞動夢托起中國夢”的方向，2019年中共中央全面深化改革委員會審議通過了《全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。勞動教育的地位正在日益提升，教育者的目光也越來越多地集中在勞動教育上。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探究在小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育的方法。

【關(guān)鍵詞】勞動教育;小學(xué);語文教學(xué)

勞動教育一直都是我國的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它決定著國民的身體素質(zhì)、精神狀態(tài)和勞動技能。隨著時代與社會的不斷發(fā)展，勞動教育越來越展現(xiàn)出其獨(dú)有的價值。也越來越被人們所重視。要想成為一個德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，勞動教育是必不可忽視的環(huán)節(jié)。那么應(yīng)該如何立足所教學(xué)科實(shí)際，有效地對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，我有以下幾方面的思考。

一、認(rèn)識小學(xué)語文教學(xué)和勞動教育的關(guān)系

語文教學(xué)具有人文性與工具性統(tǒng)一的特點(diǎn)，同時也不可能脫離其他學(xué)科獨(dú)立的存在。而勞動教育往往與文學(xué)以及語文學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，甚至可以說沒有勞動就沒有人類社會，原本是在勞動的過程當(dāng)中創(chuàng)造了文明，發(fā)現(xiàn)了真理，最后總結(jié)為各類的學(xué)科，以經(jīng)驗(yàn)的形式不斷的傳承。如此說來語文作為人文學(xué)科，有許多的知識與哲理都來自于勞動實(shí)踐的過程。而語文的目標(biāo)就是要塑造人們正確的勞動觀，價值觀與世界觀。

語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它的教學(xué)目的就是要提高廣大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生完成德智體美勞的全面發(fā)展。這其中也包含了讓學(xué)生了解勞動知識，實(shí)踐勞動活動，培養(yǎng)勞動興趣。只有這樣，我們的學(xué)生才能更好的為社會服務(wù)，為人類服務(wù)不斷的去促進(jìn)語文與勞動相結(jié)合不斷的學(xué)以致用。

二、小學(xué)語文教學(xué)與勞動教育的契合點(diǎn)

在我們小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，有相當(dāng)部分是歌頌勞動人民傳承勞動精神的。如在部編版一年級下冊課文中有一篇課文《吃水不忘挖井人》，這是一篇記敘文，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親挖井，解決了沙洲壩的吃水問題。鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁屑っ飨?，便在井邊立碑紀(jì)念。這篇課文讓孩子們懂得了前人勞動的重要性，也更加理解何為前人栽樹，后人乘涼。我們也要不斷的去勞動、努力付出，為我們的后人栽出一棵參天大樹。

又如宋朝詩人范成大的《四時田園雜興（其三十一）》“晝出耘田夜績麻”，這首詩讓孩子們跨越時代的鴻溝，理解了古代人民的生活，日常理解了勞動對于人們的重要性?！耙舶ｊ帉W(xué)種瓜”，描述農(nóng)村孩子學(xué)著農(nóng)人去種瓜。而在宋朝辛棄疾的《清平樂：村居》中，一句“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠”，更是以同齡人的視角讓孩子們明白鄉(xiāng)村農(nóng)耕生活的忙碌，許多和他們一樣大的孩子沒有辦法去讀書，必須要努力的做農(nóng)活，辛勤的勞動才能換來一分收獲，這也啟發(fā)孩子們能夠去思考勞動的時代價值與現(xiàn)實(shí)意義。

作為身處一線的小學(xué)語文老師，我們就是燈塔，指引著孩子們?nèi)フJ(rèn)識勞動者的不易，從身邊的勞動者身上去發(fā)現(xiàn)美德。更要以身作則去實(shí)踐、去經(jīng)歷、去感受勞動的魅力，去換來勞動的收獲。在這個過程當(dāng)中重新審視勞動的社會價值，在心里種下一顆愛勞動的種子。

當(dāng)然，我們也要幫助學(xué)生去挖掘語文課本當(dāng)中所包含的勞動的內(nèi)容，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求對其進(jìn)行系統(tǒng)化的整理與歸納，并且多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，一起探討和研究，如何將小學(xué)語文教育與勞動教育緊密融合在一起?？梢允褂猛n異構(gòu)的方式將重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行多次教學(xué)，找出總結(jié)歸納出一套適合孩子們的勞動教學(xué)方式，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程中也能夠深刻的理解勞動教育的真諦。

三、如何在語文教學(xué)中進(jìn)行勞動教育實(shí)踐

只停留在文本的勞動教育不是真正的勞動教育，只有實(shí)踐能檢驗(yàn)真理。語文的學(xué)習(xí)同樣如此，勞動教育的學(xué)習(xí)更是離不開實(shí)踐。比如小學(xué)一二年級的學(xué)生，我們可以安排他們做一些力所能及的家務(wù)事。而五六年級的學(xué)生則可以嘗試買菜做飯，去敬老院為老人們打掃衛(wèi)生等等。這些實(shí)踐活動有了孩子們親身的體驗(yàn)，才更有生動的感受，才更能達(dá)到我們勞動教育的目的，否則永遠(yuǎn)也只是紙上談兵，沒有真情實(shí)感，久而久之便流于形式了。

而在這個過程當(dāng)中，不僅是老師，父母也要積極的去指導(dǎo)孩子們的勞動過程，教會他們勞動的方法，為他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好更快的完成自己的任務(wù)。

綜上，筆者認(rèn)為，勞動教育是每個學(xué)生的必修課，勞動的重要性不言而喻。只有經(jīng)歷過勞動的洗禮，我們才能蛻變成一個合格的接班人，一個優(yōu)秀的勞動者。也只有通過勞動，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價值?！吧缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美”泰戈?duì)柸缡钦f。什么樣的人生才算偉大呢？唯有勞動奉獻(xiàn)的人生。積少成多，水滴石穿，我堅(jiān)信，星星之火終有燎原之日。

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