別平麗

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要時期，教師在進行教育工作時，課堂專注力的有效培養(yǎng)對學(xué)生未來發(fā)展具有重要的影響，教師需要合理優(yōu)化課堂教學(xué)過程，確保強化學(xué)生的專注力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的有效發(fā)展創(chuàng)造良好條件。探究對低年級學(xué)生培養(yǎng)課堂專注力的具體策略，希望能使低年級學(xué)生更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)，從而提升整體教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生;課堂專注力;培養(yǎng)

在低年級階段開展課程教學(xué)時，培養(yǎng)學(xué)生專注力是非常重要的教學(xué)任務(wù)，小學(xué)教師需要對其加強重視，合理優(yōu)化課堂教學(xué)過程，確保學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容具有更高的興趣，強化學(xué)生的專注力，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中長時間集中注意力，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升，推進現(xiàn)代教育發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，低年級學(xué)生對游戲具有較高的興趣，教師對游戲進行合理應(yīng)用，可以使學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較高的興趣，進而強化學(xué)生的專注力。其次，教師還需合理應(yīng)用直觀教具，教師在具體實施教學(xué)活動時，科學(xué)應(yīng)用直觀教具，可以對學(xué)生的專注力進行有效的培養(yǎng)，教師可以利用錄音、錄像、電腦動畫等電子教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中精力。

二、改進課堂設(shè)計

首先，教師需科學(xué)設(shè)計導(dǎo)語，確保能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)，使學(xué)生的思緒能迅速回到課堂。教師在具體進行課堂導(dǎo)入時，還需要針對課堂教學(xué)內(nèi)容選擇不同的導(dǎo)入方式，確保學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容具有更高的興趣。此時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，為文字和語言賦予鮮活的生命，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師需合理優(yōu)化教學(xué)方式，確保學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容具有更高的興趣，進一步理解所學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生記憶力。此時，教師可以選擇團隊競賽法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法等多種方式進行教育工作，確保所有學(xué)生都能主動參與課堂學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的能動性，長此以往，能有效提升學(xué)生的專注力。

三、強化課堂秩序

小學(xué)教師在開展教育工作時，需要科學(xué)制訂課堂秩序，并在課堂教學(xué)中進行合理滲透和嚴格執(zhí)行，確保實現(xiàn)學(xué)生規(guī)則意識的有效增強，合理優(yōu)化課堂秩序，進而有效排除可能會對課堂造成干擾的各項因素，使學(xué)生對課堂具有更大的專注力。此時，教師需要針對學(xué)生具體情況建立基本制度，明確規(guī)定學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不應(yīng)出現(xiàn)的行為，通過課堂行為規(guī)范確定學(xué)生的課堂行為，并將其粘貼在教室內(nèi)，確保學(xué)生隨時參考學(xué)習(xí)。其次，教師需細化課堂規(guī)律，對學(xué)生的發(fā)言和坐姿制訂明確的規(guī)定，

避免學(xué)生課堂行為過于隨意，強化學(xué)生的自我約束力。最后，教師在具體執(zhí)行課堂規(guī)矩時，需要保持公平公正的態(tài)度，確保課堂規(guī)范具有較高的權(quán)威性。與此同時，教師還需引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理，在具體實施課堂教學(xué)時，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散，教師需要對其進行及時提醒，靈活掌握教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)技巧，確保能合理優(yōu)化師生關(guān)系，對其課堂規(guī)范進行合理滲透，對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)和規(guī)范。

四、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

首先，教師需要嚴格控制課堂紀律，對學(xué)生進行遵守紀律習(xí)慣的科學(xué)培養(yǎng)。低年級學(xué)生的課堂紀律觀念相對薄弱，在課堂學(xué)習(xí)中，存在一定的不良習(xí)慣。針對該情況，教師需對學(xué)生嚴格要求，明確指出課堂紀律，在班級內(nèi)進行良好紀律氛圍的合理營造，確保能有效提升學(xué)生的專注力。其次，教師還需對學(xué)生進行自律意識的科學(xué)培養(yǎng)，在學(xué)生成長中，自律意識的有效培養(yǎng)，對其未來發(fā)展具有重要的影響，教師在開展日常教學(xué)時，需要強化學(xué)生的自律意識，對學(xué)生進行自律意識的合理灌輸，確保能有效提升學(xué)生的專注力。

五、結(jié)語

低年級教師通過激發(fā)學(xué)生興趣、改進課堂設(shè)計、強化課堂秩序、培養(yǎng)良好習(xí)慣，可以對學(xué)生專注力進行有效的培養(yǎng)，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具有更高的專注力，進而保障學(xué)生能積極地參與課堂學(xué)習(xí)，提升課堂的教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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