雷鳴

摘 要：隨著新課改的不斷深入實(shí)施，以及素質(zhì)教育現(xiàn)代教學(xué)理念的推行，體育課程也越來越重要。當(dāng)下，小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性成為體育教師不斷實(shí)踐探索的重要命題，通過更新教學(xué)觀念，采取一定的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)堅強(qiáng)意志，就小學(xué)體育課堂教學(xué)有效的開展作闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);有效;策略

新課改的不斷深入實(shí)施，對小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域同樣提出了新要求、新目標(biāo)，作為體育教師，要重視體育課堂教學(xué)的有效性。一方面要明確教學(xué)目標(biāo)，另一方面要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平組織適宜的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)身體素質(zhì)

在當(dāng)前的現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)施下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，成為課堂教學(xué)有效性的重要途徑。在教學(xué)中，要構(gòu)建良好、和諧、平等的師生關(guān)系，使師生之間近距離交流、溝通、互動，“親其師，信其道”，使學(xué)生的興趣始終被調(diào)動起來，為課堂教學(xué)有效性提供基礎(chǔ)土壤。而體育教師還需不斷規(guī)范自身語言，做出示范動作，運(yùn)用小學(xué)生易理解的語言進(jìn)行講授。在這一過程中，教師要盡可能做到言簡意賅，易于學(xué)生了解，多利用一些激勵性、鼓勵性的語言，不斷幫助學(xué)生建立體育鍛煉的自信心。在課堂上加強(qiáng)師生之間的互動，營造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)體育知識以及訓(xùn)練的興趣。

二、教學(xué)方法形式多樣，提高課堂有效性

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教學(xué)方法并不是固定不變的，而是采取靈活多樣的方式，易于學(xué)生接受和訓(xùn)練。比如，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的情境教學(xué)，在教學(xué)“前滾翻”時，其教學(xué)對象是低年級學(xué)生，可引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是一只小猴子，讓學(xué)生消除緊張情緒，并在輕松氛圍中逐漸掌握動作要領(lǐng)，確保教學(xué)質(zhì)量。同時，在教學(xué)訓(xùn)練中，教師要確保學(xué)生的安全性，提升教學(xué)的趣味性，針對小學(xué)生愛玩好動、喜歡游戲的天性，將體育游戲元素與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生在寓教于樂中不斷提高綜合素質(zhì)水平。又如，組織開展“丟手絹”游戲，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和觀察能力;開展拔河游戲，則是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力;組織進(jìn)行托球接力游戲，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。教師充分尊重差異，根據(jù)學(xué)生的性別、身體素質(zhì)不同，設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，如接力跑訓(xùn)練時，男生體質(zhì)好在外圈跑，而女生素質(zhì)較弱則在內(nèi)圈跑。搭建相對公平的條件讓男女組進(jìn)行比賽，這樣的設(shè)計先讓學(xué)生體會到被尊重，同時也能激發(fā)出學(xué)生的競爭意識，使學(xué)習(xí)氛圍以及訓(xùn)練氛圍更活躍，課堂教學(xué)的有效性得以保障。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、樂于參與體育訓(xùn)練的興趣，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，不斷豐富學(xué)生體驗(yàn)，全面了解體育運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生自覺、主動參與體育鍛煉的積極性。教師要對實(shí)踐活動內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計，對各個環(huán)節(jié)把控精準(zhǔn)，確保在活動過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得以滿足，并且循序漸進(jìn)地達(dá)到理想的身體素質(zhì)，有助于學(xué)生形成較強(qiáng)的體育素養(yǎng)。

三、構(gòu)建多元評價，傳遞正能量

隨著新課改的深入實(shí)施，小學(xué)體育課堂教學(xué)也需構(gòu)建多元化的教學(xué)評價機(jī)制。在這一過程中，不僅結(jié)果是評價的主要依據(jù)，還需要對整個過程給予評價，既要觀察學(xué)生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)情況以及其掌握基本知識與技能的情況，又要關(guān)注學(xué)生投入的情感、態(tài)度、意識等，做到細(xì)致入微的觀察與評價。在評價中還可以采取多種方法，除了教師的評價外，讓學(xué)生進(jìn)行自評、生生互評，因此，當(dāng)一名學(xué)生在對自己的某一動作進(jìn)行自評后，由其他學(xué)生再進(jìn)行評價，最后由教師做總評指導(dǎo)。如此，學(xué)生不僅得到鼓勵與指導(dǎo)，規(guī)范自己的動作、掌握要領(lǐng)，同時教師的正面評價也能讓學(xué)生獲得動力，使學(xué)生體會到成就感，保護(hù)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與到活動中。又如，在“跳山羊”活動中，一些學(xué)生對這一項目產(chǎn)生了害怕、膽怯心理，教師通過語言鼓勵學(xué)生，建立學(xué)生的自信心，最終完成了這一學(xué)習(xí)任務(wù)。教師通過激勵評價使學(xué)生受到鼓舞，從而大膽邁出第一步，完成規(guī)定動作，在提升能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。捕捉學(xué)生在訓(xùn)練中的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行正面的表揚(yáng)與評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情，切實(shí)提高了體育課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，小學(xué)體育教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生所需，制訂科學(xué)、合理的體育訓(xùn)練方案，靈活采取教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的體育技能水平，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

田晶晶.如何提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性[J].名師在線，2021（4）.